Les mauvaises id\u00e9es sont insubmersibles \u2014 c\u2019est m\u00eame \u00e0 cela qu\u2019on les reconna\u00eet.<\/p>\n
Un arr\u00eat\u00e9 de 2001 \u2014 sous Lang \u2014 permet virtuellement de ramener le Bac Pro de quatre \u00e0 trois ans, \u00e0 titre exp\u00e9rimental. Diverses \u00ab exp\u00e9rimentations \u00bb sont donc lanc\u00e9es, en 2004, et l\u2019Inspection g\u00e9n\u00e9rale, peu suspecte en g\u00e9n\u00e9ral de vouloir \u00e0 toute force d\u00e9plaire, mais dont la probit\u00e9 professionnelle n\u2019est pas niable, rend en septembre 2005 un rapport accablant : \u00ab Au motif d\u2019\u00e9conomies imm\u00e9diates apparentes (gain de moyens d\u2019enseignement de 25%), ces derni\u00e8res pratiques sont de loin les plus p\u00e9nalisantes. En effet, elles n\u00e9gligent les publics relevant d\u2019un parcours ordinaire en quatre ans (BEP + Bac Pro) qui sont les plus nombreux et qui sont ainsi oblig\u00e9s d\u2019aller chercher ailleurs leur formation. \u00bb
Explication de texte : l\u2019enseignement technique fonctionne par cycles de deux ans (CAP -> BEP -> Bac Pro). \u00c0 chaque \u00e9tape, un certain nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves s\u2019orientent effectivement vers la vie active \u2014 mais majoritairement, ils vont le plus haut possible : le Bac Pro est donc l\u2019espoir d\u2019une grande majorit\u00e9 d\u2019entre eux.
Pour quelle finalit\u00e9 ? Si CAP et BEP sont reconnus par les conventions collectives, il n\u2019en est pas de m\u00eame du Bac Pro, qui n\u2019a d\u2019autre valeur (th\u00e9orique) que d\u2019ouvrir vers l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.
Et tout est l\u00e0. Lorsqu\u2019on a cr\u00e9\u00e9 les Bac Pro (sous Chev\u00e8nement), le ministre voulait que ce soit un dipl\u00f4me \u00ab de niveau Bac \u00bb. Il s\u2019est laiss\u00e9 embobiner par des id\u00e9ologues fumeux qui ont voulu le persuader que l\u00e0 encore, appellation oblige, ce \u00ab Bac \u00bb devait ouvrir automatiquement les portes de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Et qu\u2019en est-il ? 97% des bacheliers \u00ab pro \u00bb pass\u00e9s dans le Sup\u00e9rieur \u00e9chouent en premi\u00e8re ann\u00e9e (contre 50% en moyenne nationale pour l\u2019ensemble des Bacs). C\u2019est dire que le niveau atteint en Bac Pro 2, particuli\u00e8rement dans les \u00ab mati\u00e8res g\u00e9n\u00e9rales \u00bb, ne satisfait gu\u00e8re les exigences des formations sup\u00e9rieures. \u00c0 commencer par les BTS, qui devraient \u00eatre la fili\u00e8re \u00ab naturelle \u00bb des Bac Pro, et qui, au grand dam du minist\u00e8re, recrutent pourtant au goutte-\u00e0-goutte les lyc\u00e9ens des LP, pr\u00e9f\u00e9rant de beaucoup (\u00e0 part peut-\u00eatre dans les sections industrielles \u2014 et encore\u2026) les lyc\u00e9ens des Bacs g\u00e9n\u00e9raux.
Et on voudrait nous faire croire que ce qui ne se fait pas en quatre ans pourrait se faire en trois ?<\/p>\n
La cause premi\u00e8re et derni\u00e8re de l\u2019hypoth\u00e8se \u00ab trois ans \u00bb, c\u2019est d\u2019\u00e9conomiser des postes (20 \u00e0 25 %, calculent les syndicats \u2014 tous les syndicats), et de reverser ces enseignants PLP en coll\u00e8ge, pour \u00e9ponger sans cr\u00e9er davantage de Certifi\u00e9s, le choc du baby-boom de l\u2019an 2000 (qui a commenc\u00e9 en fait en 1998, d\u2019o\u00f9 l\u2019urgence).
Comme si une r\u00e9flexion un peu pouss\u00e9e sur ce qui s’enseigne en Coll\u00e8ge ne pouvait suffire \u00e0 amortir au moins le premier choc d\u00e9mographique\u2026
\u00c0 ce jour, j\u2019attends encore que l\u2019on me pr\u00e9sente un enseignant de LP d\u00e9sireux d\u2019aller enseigner en Sixi\u00e8me. D\u2019autant que le PLP est un concours bivalent \u2014 pratiquement, un \u00e9tudiant qui a fait ses \u00e9tudes dans une mati\u00e8re (mettons \u00abLettres) passe en Lettres \/ Histoire \u2014 et passe, comme me dit l\u2019un d\u2019eux interview\u00e9 r\u00e9cemment, \u00ab sur ses souvenirs de lyc\u00e9e \u00bb : quel \u00ab historien \u00bb de formation a vraiment envie de faire de la grammaire fran\u00e7aise en Sixi\u00e8me ? Le minist\u00e8re pr\u00e9tend-il r\u00e9inventer l\u2019exp\u00e9rience peu encourageante des PEGC ?
Sans compter que cette formation semble d\u00e9courager une masse consid\u00e9rable d\u2019\u00e9l\u00e8ves de poursuivre des \u00e9tudes, pour lesquelles ils se sentent encore moins bien pr\u00e9par\u00e9s qu\u2019en quatre ans \u2014 d\u2019o\u00f9 la sonnette d\u2019alarme agit\u00e9e par l\u2019Inspection g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n
De surcro\u00eet, cette id\u00e9e mirobolante, que le minist\u00e8re a ramass\u00e9e dans les cartons de Robien qui lui-m\u00eame l\u2019avait trouv\u00e9e dans ceux de Fillon qui en h\u00e9ritait de Ferry et de Lang, va mettre dans la rue (si, si, je n\u2019exag\u00e8re pas \u2014 seul le pire est s\u00fbr) les enseignants unanimes de LP, tous syndicats confondus, et leurs \u00e9l\u00e8ves, charmants bambins \u00e0 qui on ne peut pas demander la m\u00eame mod\u00e9ration dans les manifestations qu\u2019\u00e0 leurs homologues de lyc\u00e9es classiques. Le minist\u00e8re, qui avait finement jou\u00e9 la d\u00e9sunion syndicale, en mettant le qualitatif en avant au d\u00e9triment du quantitatif, a toutes les malchances de se retrouver avec un mouvement d\u2019ensemble, qui pourrait bien cristalliser les m\u00e9contentements diffus de ceux qui attendent beaucoup et qui ne voient pas tout venir tout de suite. En d\u00e9sesp\u00e9rant Billancourt, on prend le risque de d\u00e9sesp\u00e9rer Neuilly \u2014 et les autres.
Le minist\u00e8re pr\u00e9voit d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 une application de 10 \u00e0 50% dans les LP \u00e0 la rentr\u00e9e 2008, selon que l\u2019on est en \u00ab M\u00e9tiers du bois \u00bb ou en \u00ab Comptabilit\u00e9 \u00bb. C\u2019est mettre inutilement le feu aux poudres et 600 000 \u00e9l\u00e8ves dans la rue. C\u2019est inutilement cr\u00e9er les conditions objectives d\u2019une lev\u00e9e de boucliers syndicaux, comme il n\u2019y en a pas eu depuis les protestations sur les \u00ab d\u00e9crets de 1950 \u00bb \u2014 une r\u00e9forme que Darcos a eu la sagesse de passer \u00e0 la trappe. Aujourd\u2019hui, du SNETAA au SNFOLC en passant par le SNALC, aucun syndicat n\u2019est favorable \u00e0 la r\u00e9forme. Ils l\u2019ont dit, ils le r\u00e9p\u00e8tent \u2014 saura-t-on les entendre ?<\/p>\n
Que faire ?
Il y a deux probl\u00e8mes objectifs. L\u2019un est le manque de consid\u00e9ration patronale pour le Bac Pro. L\u2019autre, le faible niveau des lyc\u00e9ens des Lyc\u00e9es professionnels en phase terminale, si je puis ainsi m\u2019exprimer.
Alors, pourquoi ne pas monter une sorte de \u00ab BEP Sup \u00bb, en trois ans \u2014 un super-dipl\u00f4me professionnel destin\u00e9 \u00e0 celles et ceux qui veulent entrer plus rapidement dans la vie active avec un bagage technique r\u00e9el \u2014 et reconnu comme tel par les entreprises, qui sur cette base pourraient bien plus ais\u00e9ment \u00eatre associ\u00e9es \u00e0 la formation ? Et, en aval, r\u00e9server une quatri\u00e8me ann\u00e9e aux lyc\u00e9ens d\u00e9cid\u00e9s \u00e0 se lancer dans le Sup\u00e9rieur \u2014 une sorte de prop\u00e9deutique qui mettrait le paquet sur les mati\u00e8res g\u00e9n\u00e9rales, aurait effectivement rang de Bac \u2014 et le m\u00e9riterait ? Cela permettrait sans doute de d\u00e9graisser en partie les LP, en d\u00e9gageant vers la vie active ceux qui le souhaitent \u2014 et qui, actuellement, redoutent surtout les cours de mati\u00e8res g\u00e9n\u00e9rales, o\u00f9 le faible niveau acquis en Coll\u00e8ge \u00e9clate tout particuli\u00e8rement. J\u2019ai chaque ann\u00e9e en BTS d\u2019excellents \u00e9l\u00e8ves issus du Bac Pro qui rament comme des damn\u00e9s pour rattraper le niveau \u2014 alors m\u00eame qu\u2019ils sont tout \u00e0 fait comp\u00e9tents dans les domaines techniques. C\u2019est cela qu\u2019il faut traiter en priorit\u00e9 \u2014 quitte \u00e0 s\u00e9lectionner (ciel, un gros mot !) en amont les volontaires, et \u00e0 les pr\u00e9parer r\u00e9ellement \u00e0 une formation (les BTS) particuli\u00e8rement appr\u00e9ci\u00e9e par les chefs d\u2019entreprise.
L\u2019id\u00e9e d\u2019une prop\u00e9deutique g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e fait de toute fa\u00e7on son chemin. Nombre de facs ont invent\u00e9 dans leur cursus une \u00ab ann\u00e9e z\u00e9ro \u00bb de remise \u00e0 niveau (Orsay, par exemple). C\u2019est faire de l\u2019\u00e9litisme intelligent \u2014 et plus rentable, \u00e0 moyen ou long terme, qu\u2019un envoi massif sur le march\u00e9 du travail de gosses mal d\u00e9grossis. Ce n’est pas faire preuve de faiblesse que de renoncer \u00e0 appliquer tout de suite une mauvaise id\u00e9e : autant prendre le temps de la concertation \u2014 il vaut mieux r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 plusieurs que se tromper tout seul.<\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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