Xavier Darcos, dans un article du Monde sign\u00e9 Luc C\u00e9delle (1), donne donc quelques indications sur ce que pourrait \u00eatre le lyc\u00e9e des ann\u00e9es 2010.
Indications parfois inqui\u00e9tantes \u2014 la \u00ab modularit\u00e9 \u00bb, l\u2019alternance de cours et de \u00ab moments d\u2019\u00e9tude \u00bb (?), et cette \u00ab autonomie des lyc\u00e9ens \u00bb qui ressemble \u00e0 s\u2019y m\u00e9prendre \u00e0 une multiplication des TPE \u2014, et parfois pragmatiques : le soutien g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9, avec en vue une diminution du nombre de redoublants.
Et Luc C\u00e9delle, en bon petit soldat du p\u00e9dagogisme toilett\u00e9, de se r\u00e9f\u00e9rer imm\u00e9diatement \u00e0 Philippe Meirieu, pour qui \u00ab \u00e9viter les redoublements au lyc\u00e9e permettrait une \u00e9conomie de l\u2019ordre de 45 000 postes \u00bb (dites-moi, mon ami, de quel chapeau tirez-vous ce chiffre ?). Avant de passer, dans le paragraphe suivant, \u00e0 l\u2019\u00e9nigmatique \u00ab personnalit\u00e9 issue de la maison, et pas forc\u00e9ment de droite \u00bb que le ministre chargera de la r\u00e9forme des lyc\u00e9es, et de conclure sur la \u00ab continuit\u00e9 \u00bb de la future r\u00e9forme avec les travaux de la commission Fauroux (1996) et ceux de\u2026 Philippe Meirieu \u2014 coucou, le revoilou.<\/p>\n
La ficelle est un peu grosse, mon cher C\u00e9delle. Voulez-vous forcer la main du ministre, et lui faire croire qu\u2019il susciterait l\u2019enthousiasme en nommant le bon ap\u00f4tre de Lyon ? Voulez-vous par ailleurs nous faire croire, \u00e0 nous qui le connaissons un peu, que le ministre vous a gliss\u00e9, off, une confidence sur l\u2019identit\u00e9 de son candidat, qui pourrait bien \u00eatre le chantre du p\u00e9dagogisme ? Allons donc ! Darcos sait bien que s\u2019il nommait Meirieu \u00e0 un quelconque poste de responsabilit\u00e9, il se retrouverait avec une lev\u00e9e de boucliers, \u00e0 droite comme\u2026 ailleurs. Que les soutiers du SNES ne lui en sauraient aucun gr\u00e9, parce qu\u2019ils le vomissent. Et que les bons petits soldats du SNALC d\u00e9serteraient en rase campagne, en appelant \u00e0 l\u2019\u00e9meute (2).
Mais il aurait le soutien de l\u2019UNSA\u2026 \u00c7a compte\u2026 Frackowiack conseiller aux programmes et \u00e0 la p\u00e9dagogie, en remplacement de\u2026
End of the nightmare, my dear MS. L\u2019insubmersible Meirieu a le droit de jouir en paix de sa retraite \u2014 ou peut-\u00eatre y a-t-il un emploi de bedeau, quelque part en Dauphin\u00e9, qui le s\u00e9duirait ?<\/p>\n
Mais je reviens \u00e0 mes moutons et \u00e0 la question du redoublement. J\u2019ai abord\u00e9 l\u2019ensemble de ces probl\u00e8mes dans \u00ab Fin de r\u00e9cr\u00e9 \u00bb, et je me contenterai d\u2019en faire une synth\u00e8se.<\/p>\n
Le 9 novembre 2007, Xavier Darcos s\u2019inqui\u00e9tait \u2014 d\u00e9j\u00e0 dans le Monde \u2014 de cette permanence du redoublement en France (en moyenne, 18% des \u00e9l\u00e8ves redoublent \u00e0 un moment ou un autre \u2014 un record mondial), et pr\u00e9venait qu\u2019il entendait \u00ab diviser par trois, d’ici \u00e0 la fin de cette mandature, le nombre d’\u00e9l\u00e8ves en situation d’\u00e9chec lourd \u00bb et r\u00e9duire de moiti\u00e9 le taux de redoublants. Comment ? \u00ab Parmi les \u00e9l\u00e9ments les plus saillants et qui n’avaient pas encore \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9s ces derni\u00e8res semaines figure un renforcement de l’\u00e9valuation : celle des acquis des \u00e9l\u00e8ves, qui sera syst\u00e9matiquement communiqu\u00e9e aux familles, comme celle des \u00e9coles et des enseignants, contrepartie d’une \u201clibert\u00e9 p\u00e9dagogique\u201d solennellement r\u00e9affirm\u00e9e, laissant aux enseignants le choix des m\u00e9thodes\u2026 \u00bb
Mais, monsieur le Ministre, ce n\u2019est pas tellement l\u2019\u00e9valuation qu\u2019il faut renforcer : c\u2019est l\u2019enseignement lui-m\u00eame ! C\u2019est en r\u00e9formant le Primaire intelligemment \u2014 nous y sommes \u2014, en refondant le Coll\u00e8ge \u2014 il y a encore du boulot \u2014 et en repensant le lyc\u00e9e \u2014 on y arrive \u2014 que nous parviendrons \u00e0 cet Himalaya de la vraie p\u00e9dagogie \u2014 100% de r\u00e9ussite, ou peu s\u2019en faut.<\/p>\n
\u00ab 100% d\u2019\u00e9l\u00e8ves passant chaque ann\u00e9e dans la classe sup\u00e9rieure ! Mais comment ! Vous faites v\u00f4tre un argument des p\u00e9dagos les plus jusqu\u2019au-boutistes\u2026 \u00bb
Pas m\u00eame. Le p\u00e9dagogisme, cet \u00e9galitarisme forc\u00e9, produit plus de redoublements que jamais syst\u00e8me \u00e9litiste n\u2019en a os\u00e9 \u2014 et ne propose jamais, pour toute rem\u00e9diation, que les cours priv\u00e9s dont il a fait la fortune. 18 % des \u00e9l\u00e8ves redoublent durant leur scolarit\u00e9 primaire, et la m\u00eame proportion \u00e9choue \u00e0 un Bac simplifi\u00e9 ? Qui me fera croire qu\u2019il y a, dans une classe bien men\u00e9e, 18 % de cancres ?<\/p>\n
On redouble rarement pour cause de faillite globale. Un \u00e9l\u00e8ve a souvent des retards dans une ou deux mati\u00e8res \u2013 souvent des domaines majeurs comme le fran\u00e7ais ou les math\u00e9matiques. La plupart du temps, d\u2019ailleurs, le coll\u00e9gien en est conscient, d\u00e8s le mois de septembre : \u00ab Moi, le fran\u00e7ais, j\u2019y comprends rien. \u00bb
Il est essentiel d\u2019\u0153uvrer en amont et en aval. En amont, en d\u00e9tectant d\u00e8s la rentr\u00e9e les enfants en difficult\u00e9, et en leur prodiguant des heures de soutien. En aval, en r\u00e9inventant, par exemple, des examens de passage (avec des sujets nationaux, pour \u00e9viter les magouillages locaux), qui pourraient se d\u00e9rouler fin ao\u00fbt, apr\u00e8s un \u00e9t\u00e9 pass\u00e9 \u00e0 b\u00fbcher s\u00e9rieusement \u2013 quitte \u00e0 profiter des locaux scolaires, des bonnes volont\u00e9s diverses, ou du volontariat r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 des enseignants, pour que les \u00e9l\u00e8ves motiv\u00e9s passent deux mois \u00e0 ne pas perdre une ann\u00e9e. Et financi\u00e8rement, l\u2019organisation de tels stages, ou de tels examens, ne co\u00fbtera qu\u2019une fraction des sommes englouties \u00e0 perte dans un redoublement inutile (en moyenne, 12 000 \u20ac par an et par \u00e9l\u00e8ve).
Et je laisse l\u2019augure du Rh\u00f4ne calculer ce que cela repr\u00e9sente en postes d\u00e9sormais inutiles. J\u2019ai toujours pens\u00e9 que les diktats de Bercy, en ce qui concerne les suppressions de postes, c\u2019\u00e9tait la charrue avant les b\u0153ufs. R\u00e9formons les programmes, r\u00e9formons la p\u00e9dagogie, osons l\u2019imagination, et calculons apr\u00e8s ce que cela fait \u00e9conomiser.<\/p>\n
Quitte \u00e0 faire hurler, j\u2019irai jusqu\u2019au bout de mes convictions. Je r\u00eave \u2014 je l\u2019ai \u00e9crit dans une Note pr\u00e9c\u00e9dente \u2014 d\u2019un syst\u00e8me scolaire qui am\u00e8nerait 100 % d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019obtention d\u2019un dipl\u00f4me s\u00e9rieux, \u00e0 condition que cette exigence de s\u00e9rieux ait pr\u00e9sid\u00e9 aux programmes et \u00e0 la p\u00e9dagogie depuis la maternelle. Le Bac doit sanctionner un niveau qui ne s\u2019atteint pas en un an de bachotage imb\u00e9cile, mais qui est la r\u00e9sultante de quinze ann\u00e9es de labeur intelligent. Le vrai contr\u00f4le continu, il est l\u00e0, dans une pression constante et concert\u00e9e, quinze ans durant. C\u2019est en adoptant une politique r\u00e9aliste des redoublements, en les limitant r\u00e9ellement au maximum, parce que nous aurons vraiment form\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves, que nous arriverons au z\u00e9ro d\u00e9faut, ou peu s\u2019en faut.<\/p>\n
Et comme on n\u2019est jamais aussi bien servi que par soi-m\u00eame, je me permets, pour conclure, de recopier les propositions que je fais dans \u00ab Fin de r\u00e9cr\u00e9 \u00bb \u2014 chapitre treize :<\/p>\n
\u2022 \u00c9viter les redoublements par une d\u00e9tection d\u00e8s la rentr\u00e9e des difficult\u00e9s personnelles des \u00e9l\u00e8ves, afin de constituer pr\u00e9cocement des groupes de soutien.
\u2022 Contourner les redoublements en redonnant d\u2019un c\u00f4t\u00e9 une vraie souverainet\u00e9 aux conseils de classe, en supprimant ces \u00ab commissions \u00bb inutiles que l\u2019on ne sait jamais o\u00f9 caser dans l\u2019emploi du temps pl\u00e9thorique des fins d\u2019ann\u00e9e, et en organisant un vrai suivi des \u00e9l\u00e8ves pendant les vacances, dans la perspective d\u2019un examen de passage fin ao\u00fbt.
\u2022 Organiser des stages d\u2019\u00e9t\u00e9 sur la base du volontariat, en r\u00e9quisitionnant les locaux d\u2019enseignement (d\u00e9j\u00e0 utilis\u00e9s par nombre de municipalit\u00e9s, et avec raison), afin de permettre aux \u00e9l\u00e8ves qui veulent sinc\u00e8rement r\u00e9ussir de pr\u00e9parer dans les meilleures conditions un examen de passage exigeant et honn\u00eate.
\u2022 Supprimer parall\u00e8lement les passages automatiques entre certaines classes : chaque ann\u00e9e est un palier autonome, la politique des \u00ab cycles \u00bb ne sert qu\u2019\u00e0 masquer les vraies difficult\u00e9s qui \u00e9mergent t\u00f4t ou tard, pour le plus grand malheur des \u00e9l\u00e8ves qui avaient eu l\u2019illusion de passer entre les mailles. <\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n
(1) http:\/\/www.lemonde.fr\/journalelectronique\/donnees\/protege\/20080511\/html\/5614<\/p>\n
(2) Au passage, l\u2019association, dans le m\u00eame paragraphe, des noms de Sarkozy et de Meirieu, est l\u2019illustration vivante des collusions entre le pouvoir actuel et des p\u00e9dagogues flexibles \u00e0 180\u00b0, si je puis dire. Entre un Meirieu h\u00e9raut des r\u00e9ductions de postes, et un Baub\u00e9rot chantre de la \u00ab la\u00efcit\u00e9 am\u00e9nag\u00e9e \u00bb (et qui, sous pr\u00e9texte d\u2019expliquer la la\u00efcit\u00e9 \u00e0 Nicolas Sarkozy en le tan\u00e7ant vertement, pr\u00eache la tol\u00e9rance et cette r\u00e9vision de la loi de 1905 dont certains r\u00eavent, \u00e0 droite comme \u00e0 gauche), un front commun s\u2019est ouvert, o\u00f9 l\u2019id\u00e9ologie flirte assez bien avec le carri\u00e9risme.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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