Le minist\u00e8re s\u2019accroche \u00e0 sa r\u00e9forme des lyc\u00e9es, le SGEN salue cette obstination, tout en d\u00e9plorant sa frilosit\u00e9 (sic !), le SNALC crie au feu, le SNES louvoie et apr\u00e8s avoir quitt\u00e9 \u00e0 grands fracas la table des n\u00e9gociations, ce qui fait toujours bon genre \u00e0 quelques semaines des \u00e9lections professionnelles (1), continue les tractations en sourdine : les uns et les autres savent bien que les profs ne sont pas tout \u00e0 fait d\u00e9cid\u00e9s \u00e0 mourir pour des modules.<\/span><\/p>\n
Ils savent aussi, en m\u00eame temps, que l\u2019exasp\u00e9ration monte, et qu\u2019il suffirait d\u2019une \u00e9tincelle, dans un climat social particuli\u00e8rement d\u00e9grad\u00e9\u2026 En particulier, si les enseignants voyaient soudain dans le projet du ministre une atteinte frontale \u00e0 leurs statuts, \u00e0 leur fonction, et \u00e0 l\u2019id\u00e9e qu\u2019ils se font de leur mission. L\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves est r\u00e9guli\u00e8rement invoqu\u00e9 pour promouvoir ou d\u00e9noncer une r\u00e9forme qui, dans la plupart des projections, am\u00e8nera une r\u00e9duction du nombre d\u2019heures de cours (et quelques \u00e9conomies cons\u00e9quentes de postes). Invoqu\u00e9 par les uns et les autres : les enseignants pensent que moins d\u2019heures, c\u2019est forc\u00e9ment moins de savoirs, et \u00e0 terme moins de choix, puisqu\u2019il y aura moins de polyvalence initiale. Le minist\u00e8re affirme que sa r\u00e9forme permettra une meilleure assimilation des connaissances \u2013 le probl\u00e8me, dit-il, n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 ce qui est cens\u00e9 \u00eatre appris, mais ce qui est appris r\u00e9ellement.<\/span><\/p>\n
Arguties. Le hic majeur, c\u2019est celui pos\u00e9 ici m\u00eame au moment de la r\u00e9forme du Bac professionnel (<\/span>\u00ab\u00a0>http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2007\/11\/27\/lp.html<\/span><\/a>) (2) : le probl\u00e8me du lyc\u00e9e, comme celui du lyc\u00e9e professionnel, c\u2019est en amont qu\u2019il se pose. Au coll\u00e8ge.<\/span><\/p>\n Je n\u2019ai pas bien compris pourquoi Darcos, apr\u00e8s avoir r\u00e9form\u00e9 le Primaire de fa\u00e7on assez intelligente (j\u2019appelle intelligente toute mesure qui contrarie simultan\u00e9ment le SGEN, l\u2019UNSA, Antoine Prost et Philippe Meirieu), a choisi de passer au lyc\u00e9e, au lieu de nous raconter l\u2019histoire dans l\u2019ordre. Son \u00e9lectorat, les enseignants dans leur immense majorit\u00e9, tous syndicats confondus, les parents dans leur ensemble, auraient compris qu\u2019il s\u2019attaqu\u00e2t \u00e0 ce qui marche aujourd\u2019hui le moins bien. D\u2019autant que l\u2019on a identifi\u00e9, et depuis longtemps, la cause principale des dysfonctionnements entre la Sixi\u00e8me et la Troisi\u00e8me \u2013 le coll\u00e8ge unique.<\/span><\/p>\n Et voici que, loin de casser la machine \u00e0 perdre construite depuis 1974 par tous les gouvernements, le ministre semble vouloir b\u00e2tir un lyc\u00e9e unique \u2013 ainsi parlent du moins ses adversaires les plus r\u00e9solus.<\/span><\/p>\n Sur le papier, pourtant, la r\u00e9forme du lyc\u00e9e semble aller dans l\u2019autre sens. Certes, la Seconde Nouvelle repose sur un tronc commun qui rappelle le Socle du Coll\u00e8ge, de f\u00e2cheuse m\u00e9moire, et qui pourtant va peser dor\u00e9navant dans l\u2019obtention du Brevet \u2013 quand on a d\u00e9j\u00e0 une usine \u00e0 gaz, on peut rajouter des tuyaux (3) : d\u2019o\u00f9 la crainte que le Brevet Art Nouveau (dit aussi \u00abStyle Nouilles \u00bb) soit le laboratoire d\u2019un Bac New Age. Mais le syst\u00e8me des modules, ce \u00ab lyc\u00e9e \u00e0 la carte \u00bb dont parlent les gazettes, semble assouplir ce qu\u2019a de rigide et peu s\u00e9duisant un corps de savoirs r\u00e9duits aux utilit\u00e9s.<\/span><\/p>\n Oui ?<\/span><\/p>\n Ledit \u00ab tronc commun \u00bb est \u00e0 g\u00e9om\u00e9trie variable : Darcos a annonc\u00e9 le 21 octobre dernier qu\u2019il y rajoutait trois heures, ce qui nous am\u00e8ne \u00e0 21 heures, contre 18 pr\u00e9vues au d\u00e9part. Et la possibilit\u00e9 annonc\u00e9e de conserver un m\u00eame module d\u2019un semestre sur l\u2019autre sauvegarde pratiquement des mati\u00e8res qui se voyaient frapp\u00e9es d\u2019ostracisme \u2013 SES, par exemple.<\/span><\/p>\n Les diverses projections effectu\u00e9es par le SNALC (et probablement le SNES, qui reste fort discret sur le sujet) montrent que les \u00e9l\u00e8ves perdront des heures de cours dans toutes les configurations, sauf dans l\u2019hypoth\u00e8se o\u00f9 ils sauraient vraiment, en entrant en Seconde, ce qu\u2019ils veulent faire. C\u2019est-\u00e0-dire s\u2019ils se sp\u00e9cialisent pr\u00e9cocement. Ainsi, l\u2019horaire pr\u00e9voit une perte de 11% de l\u2019horaire de Fran\u00e7ais, mais celui qui choisira le module Litt\u00e9rature en compl\u00e9ment aura, au final, 22% de Lettres de plus, et, s\u2019il y ajoute un module \u00ab Histoire-g\u00e9ographie \u00bb, il aura au final 16% de plus dans cette mati\u00e8re. L\u2019\u00e9l\u00e8ve qui choisira l\u2019option SES aura le m\u00eame horaire de Sciences Economiques et Sociales qu\u2019aujourd\u2019hui. Et le choix d\u2019un module \u00ab Physique-Chimie \u00bb rattrapera en grande partie le d\u00e9ficit initial en Sciences \u2013 pourvu que le minist\u00e8re soit clair sur ce qu\u2019il met dans ce module \u00ab Sciences exp\u00e9rimentales \u00bb.<\/span><\/p>\n Premi\u00e8re objection, mais elle est de taille : est-il absolument ing\u00e9nieux de sp\u00e9cialiser si t\u00f4t des \u00e9l\u00e8ves qui auront probablement \u00e0 changer de m\u00e9tier plusieurs fois dans leur vie, et ont donc besoin d\u2019une palette large au d\u00e9part ? Sauf \u00e0 pr\u00e9sumer qu\u2019ils ne cesseront de se re-former tout au long de leur vie\u2026 Mais la polyvalence ne doit-elle pas \u00eatre un acquis, au sortir du Bac ?<\/span><\/p>\n Seconde objection : la Seconde \u00ab de d\u00e9termination \u00bb \u00e9tait la fille inavou\u00e9e du \u00ab coll\u00e8ge unique \u00bb : \u00e0 partir du moment o\u00f9 arrivaient, fin Troisi\u00e8me, des \u00e9l\u00e8ves moins comp\u00e9tents qu\u2019autrefois, sous pr\u00e9texte de les saupoudrer de toutes sortes de connaissances plus ou moins utiles (s\u2019il y a des \u00e9conomies de postes \u00e0 faire, c\u2019est bien en taillant, au coll\u00e8ge, dans des enseignements qui n\u2019y ont pas leur place), il fallait leur donner une ann\u00e9e de plus pour les amener au m\u00eame niveau que leurs a\u00een\u00e9s : la Seconde indiff\u00e9renci\u00e9e, c\u2019est, depuis 1978, une Troisi\u00e8me-bis. La r\u00e9forme du Lyc\u00e9e ne se l\u00e9gitime que si l\u2019on modifie en profondeur ce qui se passe au Coll\u00e8ge. Tout comme celle du Bac Pro implique une orientation plus pr\u00e9coce qu\u2019aujourd\u2019hui vers une voie professionnelle revitalis\u00e9e.<\/span><\/p>\n D\u2019o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 vitale, si l\u2019on veut faire passer la pilule Lyc\u00e9e, d\u2019ouvrir tout de suite une r\u00e9flexion s\u00e9rieuse sur le Coll\u00e8ge, en nommant une Commission cr\u00e9dible, ouverte, o\u00f9 les syndicats pourront s\u2019exprimer d\u00e8s le d\u00e9but, au lieu d\u2019\u00eatre somm\u00e9s \u00e0 la fin d\u2019approuver des choix qui se seraient effectu\u00e9s sans eux. D\u2019autant que cela permettrait, face aux troupes, de pr\u00e9ciser les positions de chacun : quel syndicat un tant soit peu soucieux de coh\u00e9rence et de popularit\u00e9 se hasardera \u00e0 justifier le coll\u00e8ge unique, vilipend\u00e9 par tous les praticiens ?<\/span><\/p>\n Reste \u00e0 d\u00e9finir ce qui se fera en tronc commun, et ce qui se fera en \u00ab sp\u00e9cialit\u00e9 \u00bb : et nous revoici confront\u00e9s \u00e0 la question non r\u00e9solue des programmes.<\/span><\/p>\n Les gens de ma g\u00e9n\u00e9ration passaient directement de Troisi\u00e8me dans une Seconde tr\u00e8s diff\u00e9renci\u00e9e, Litt\u00e9raire, Scientifique ou Economique (autrefois, A, C ou B). Nous ne nous en portions pas plus mal \u2013 mais nous \u00e9tions un tantinet moins nombreux \u00e0 entrer en Seconde que les jeunes d\u2019aujourd\u2019hui. Il n\u2019est pas mauvais qu\u2019il y ait aujourd\u2019hui un peu plus d\u2019Appel\u00e9s, si nous voulons former un peu plus d\u2019Elus. Surtout, nous \u00e9tions diff\u00e9rents, parce que l\u2019\u00e9cole primaire d\u2019abord, le coll\u00e8ge ensuite nous avaient donn\u00e9 toutes les bases n\u00e9cessaires au choix.<\/span><\/p>\n Encore faut-il se donner les moyens de transmettre quelque chose, en d\u00e9finissant des programmes pr\u00e9cis, r\u00e9alistes et ambitieux en m\u00eame temps. Or, ladite r\u00e9forme a \u00e9t\u00e9 construite ind\u00e9pendamment des programmes, dont on nous a promis qu\u2019ils viendraient plus tard. C\u2019\u00e9tait si difficile de les concevoir en m\u00eame temps ?<\/span><\/p>\n Probl\u00e8me additionnel, mais qui n\u2019est peut-\u00eatre que de pure terminologie : ces trois heures \u00ab d\u2019accompagnement \u00bb que pr\u00e9voit le minist\u00e8re. Le mot \u00e9tait mal choisi, il a donn\u00e9 \u00e0 penser que les missions des enseignants changeaient (et, \u00e0 terme, leur charge hebdomadaire : les 35 heures jadis propos\u00e9es par S\u00e9gol\u00e8ne Royal allaient-elles rentrer par la fen\u00eatre sous Sarkozy ?). N\u2019\u00e9tions-nous pas somm\u00e9s, in petto, de faire de l\u2019orientation (mais nous en faisons tous les jours, entre deux cours, et sans suppl\u00e9ment de salaire !), somm\u00e9s d\u2019escorter les \u00e9l\u00e8ves chez leurs futurs employeurs (et voici les profs promus Gentils Organisateurs de Sortie Scolaire Educative, ce nirvana du constructivisme), somm\u00e9s de rem\u00e9dier aux manques (aux trous b\u00e9ants) avec lesquels nous arrivent les \u00e9l\u00e8ves\u2026 Le rem\u00e8de \u00e0 la rem\u00e9diation g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e, n\u2019est-ce pas de r\u00e9former l\u2019amont, sous peine de patiner en aval ?<\/span><\/p>\n Le minist\u00e8re aurait tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 proclamer, tr\u00e8s vite, que ces trois heures sont du soutien et \/ ou de l\u2019approfondissement. Et rien d\u2019autre. Cela entre dans les missions pour lesquelles nous avons \u00e9t\u00e9 form\u00e9s, tant que les Sciences de l\u2019Education n\u2019ont pas d\u00e9finitivement compromis la formation des ma\u00eetres (et depuis que les universitaires ont compris, un peu tard, ce que leur faisaient les IUFM, il est bien possible que la mast\u00e9risation souhait\u00e9e des postulants aille dans un sens ad\u00e9quat : voir les textes et analyses publi\u00e9s sur le site de<\/span> http:\/\/www.sauvonsluniversite.fr\/<\/span><\/a>) (4)Dernier point: l\u2019autonomie des \u00e9tablissements ne doit pas conduire \u00e0 un d\u00e9sengagement de l\u2019Etat, ni en mati\u00e8re de programmes, qui doivent rester nationaux comme les examens, ni de vie scolaire : Darcos aurait un succ\u00e8s facile \u00e0 interdire d\u00e9finitivement les portables aux mineurs\u2026 Les \u00e9l\u00e8ves sont \u00e0 l\u2019\u00e9cole pour apprendre la libert\u00e9 \u2013 c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019art des contraintes, comme le savent tous les \u00e9ducateurs qui ont vraiment lu Rousseau.<\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n (1) C\u2019est depuis le d\u00e9but (mi-juin) le calcul de FO. On sait qu\u2019effectivement ne rien faire permet en g\u00e9n\u00e9ral de monter dans les sondages. Qui n\u2019a pas les mains dans le cambouis ne se salit pas, n\u2019est-ce pas, Hubert Raguin ? (Il a fallu que je cherche le nom de ce Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral : ils ont un c\u00f4t\u00e9 secret \u2013 trotskiste, si je puis dire, chez FO \u2013 qui les pousse au secret.)<\/span><\/p>\n (2) J\u2019y pr\u00e9disais une insurrection des enseignants de LP, qui n\u2019a pas eu lieu. Mais que le minist\u00e8re n\u2019en tire pas des plans sur la com\u00e8te : les profs ont des capacit\u00e9s pour encaisser les coups, de grandes capacit\u00e9s, mais pas illimit\u00e9es.<\/span><\/p>\n (3) Voir http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2008\/09\/25\/brevet-des-colleges.html<\/span><\/p>\n (4) Voir en particulier le dernier courrier de la DGES, qui semble avoir bien pris la mesure du risque de multiplier les coll\u00e9s\/re\u00e7us que comportait le projet initial, et les \u00ab masters pro \u00bb mis en place, dans une urgence darwinienne, par des Sciences de l\u2019Education qui avaient senti avant tout le monde le vent du boulet. Le calendrier impos\u00e9 par le minist\u00e8re pour mettre en place les futurs masters reste bien court. Mais au moins, il n\u2019est plus question de fabriquer des \u00ab masters pro \u00bb dont la finalit\u00e9 unique serait l\u2019enseignement, tel que le con\u00e7oivent les Sciences de l\u2019Education. Encore un effort, et les futurs concours mettront l\u2019accent sur les contenus disciplinaires\u2026<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le minist\u00e8re s\u2019accroche \u00e0 sa r\u00e9forme des lyc\u00e9es, le SGEN salue cette obstination, tout en d\u00e9plorant sa frilosit\u00e9 (sic !), le SNALC crie au feu, le SNES louvoie et apr\u00e8s avoir quitt\u00e9 \u00e0 grands fracas la table des n\u00e9gociations, ce qui fait toujours bon genre \u00e0 quelques semaines des \u00e9lections professionnelles (1), continue les tractations en […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-172","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-non-classe"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/172","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=172"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/172\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=172"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=172"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=172"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}