L’une des preuves du d\u00e9litement de l’Education peut \u00eatre trouv\u00e9e, comme le remarque l’une des commentatrices \u00e9clair\u00e9es de ce blog, dans le transfert de responsabilit\u00e9s de l’Ecole aux parents.
Rappel des faits : apr\u00e8s 1968, l’Ecole s’ouvre aux parents. On les admet, lentement, dans les conseils de classe, on ne les traite plus tout \u00e0 fait en pestif\u00e9r\u00e9s. Mais le prestige des enseignants est alors encore tel que bien peu de parents, m\u00eame d\u00e9sempar\u00e9s, se seraient amus\u00e9s \u00e0 conseiller un instit ou un prof sur ce qu’il avait \u00e0 faire, encore plus \u00e0 contester ses m\u00e9thodes.
La contestation est entr\u00e9e dans les classes au fur et \u00e0 mesure que la profession se d\u00e9gradait.
Deux preuves. D’un c\u00f4t\u00e9, de plus en plus de parents, en CP, d\u00e9cident d’apprendre \u00e0 lire tout seuls \u00e0 leurs enfants \u2014 d’o\u00f9 l’explosion des ventes de la m\u00e9thode syllabique Boscher, qui n’est pas des plus fra\u00eeches pourtant, au second trimestre : plus de 80 000 exemplaires vendus chaque ann\u00e9e, et pas \u00e0 des enseignants. D’o\u00f9 l’explosion des ventes de tout le para-scolaire, qui fait v\u00e9ritablement, en ce moment, la fortune des \u00e9diteurs. Ceux qui les ach\u00e8tent consentent au fond, d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment, \u00e0 payer un double imp\u00f4t pour l’\u00e9ducation de leurs enfants \u2014 l’imp\u00f4t direct pr\u00e9lev\u00e9 par l’Etat, qui devrait en th\u00e9orie suffire, et un imp\u00f4t continu, accept\u00e9 dans la douleur, au gr\u00e9 des achats de manuels parall\u00e8les, des cahiers de vacances et autres recueils d’exercice.
Parents (et souvent, grands-parents) ont d\u00e9cid\u00e9 de prendre en main les choses que ne fait plus l’\u00e9cole, et d’enrayer, si possible, les d\u00e9sastres annonc\u00e9s. D’un autre c\u00f4t\u00e9, de plus en plus de parents d\u00e9scolarisent leurs enfants, les m\u00e8res (souvent) prennent sur elles de cesser de travailler \u2014 et c’est une perte globale de substance et de talents pour le pays \u2014 pour faire classe \u00e0 leur(s) rejeton(s). Le CNED fournit une aide pr\u00e9cieuse, m\u00eame si apparemment elle m\u00e9rite d’\u00eatre prise, parfois, avec des pincettes, le p\u00e9dagogisme ayant frapp\u00e9 l\u00e0 comme ailleurs (et tout t\u00e9moignage pr\u00e9cis sera bien re\u00e7u). Il y a encore vingt ou trente ans, la proportion d’enfants qui \u00e9vitaient le syst\u00e8me \u00e9tait extr\u00eamement faible, et ne concernait, souvent, que des cas difficiles \u2014 ou des surdou\u00e9s auto-proclam\u00e9s comme Luc Ferry, qui, lorsqu’il \u00e9tait ministre, se flattait tr\u00e8s haut de ne pas avoir fr\u00e9quent\u00e9 l’\u00e9cole \u00e0 partir de la Seconde. Pauvre ch\u00e9ri s’y ennuyait ferme, para\u00eet-il \u2014 sans compter que les jeux de ses camarades \u00e9taient peut-\u00eatre un peu trop chahuteurs\u2026
Aujourd’hui, les parents pallient donc les insuffisances des enseignants \u2014 qui ne sont pas celles des personnes, mais celles des programmes et des m\u00e9thodes qu’on leur demande instamment de mettre en \u0153uvre. Ils pallient aussi le scandale du recrutement des enseignants : pour \u00eatre \u00ab\u00a0professeur des \u00e9coles\u00a0\u00bb, comme ils aiment \u00e0 dire pour marquer le fait qu’ils sont devenus fonctionnaires de rang A, il faut une licence – n’importe quelle licence, psycho, socio ou arts appliqu\u00e9s, quelque chose qui est un titre universitaire sans aucun rapport avec ce qui s’enseignera, et qui finalement n’est jamais appris : quand les enseignants futurs font-ils vraiment des maths ? Quand \u00e9tudient-ils la litt\u00e9rature \u2014 et pas la litt\u00e9rature-jeunesse taill\u00e9e sur mesure dont on voudrait nous faire croire qu’elle est autre chose qu’un vaste exercice de non-stimulation de l’esprit ? Quand r\u00e9apprennent-ils l’orthographe ?
Alors, \u00e0 tous ceux qui passent \u2014 avec succ\u00e8s \u2014 des heures \u00e0 enseigner, \u00e0 la maison, aux ch\u00e8rtes t\u00eates blondes, ou brunes, ou rousses, bravo \u2014 m\u00eame si ce bravo n’est pas d\u00e9pourvu d’amertume, car il mesure l’\u00e9chec du syst\u00e8me.<\/p>\n
JPB<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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