Je viens de voir, aux infos de France 3, \u00e0 12h30, des parentes d\u2019\u00e9l\u00e8ves de Montpellier (peut-\u00eatre chez l\u2019une des \u00e9mules de l\u2019ineffable Cazals, le \u00ab professeur des \u00e9coles \u00bb qui refuse de faire son m\u00e9tier ?) brandir des piles de cahiers d\u2019\u00e9valuations \u2014 ces \u00e9valuations que devaient faire aujourd\u2019hui leurs enfants \u2014 en affirmant haut et fort qu\u2019elles refusaient de soumettre leurs Monch\u00e9ri-Monc\u0153ur-Kevin\u2014Momo \u00e0 des interrogations auxquelles elles-m\u00eames ne parvenaient pas \u00e0 r\u00e9pondre. Encourag\u00e9es par une instit affirmant qu\u2019il \u00e9tait trop t\u00f4t, que les op\u00e9rations avec une virgule, c\u2019\u00e9tait en fin d\u2019ann\u00e9e, etc.
Ce matin m\u00eame, sur France 2, Darcos expliquait que les \u00e9valuations, parce qu\u2019elles intervenaient en cette fin janvier, ne portaient que sur ce qui \u00e9tait cens\u00e9 avoir \u00e9t\u00e9 appris\u2026<\/p>\n
Il aurait pu pr\u00e9ciser que ces exercices sont en fait l’\u00e9valuation du \u00ab\u00a0socle\u00a0\u00bb pr\u00e9vu d\u00e8s la loi Fillon, en 2005. Rien de strictement darcosien l\u00e0-dedans.<\/p>\n
Mais voil\u00e0 : peut-\u00eatre y a-t-il un l\u00e9ger d\u00e9calage entre ce qui doit \u00eatre su, et ce que l\u2019on apprend effectivement.<\/p>\n
M\u00eame si, dans le d\u00e9tail, la correspondance entre les questions et les programmes n’est pas totale\u2026 Mais cela vient peut-\u00eatre du fait que les programmes auraient, depuis tr\u00e8s longtemps, \u00eatre plus pr\u00e9cis, plus m\u00e9thodiques, que ce qu’ils sont effectivement : la marge d’interpr\u00e9tation reste encore trop grande.<\/p>\n
Xavier, aussi, quelle id\u00e9e ! Les \u00e9l\u00e8ves de CM2, ce sont ceux de la r\u00e9forme Lang de 2002 ! Pas ceux de la r\u00e9forme Darcos \u2014 que ce m\u00eame Cazals, et quelques autres, refusent d\u2019appliquer, tant ils ont peur que l\u2019on s\u2019aper\u00e7oive qu\u2019ils ne ma\u00eetrisent pas les m\u00e9thodes de lecture qui marchent\u2026 Tant ils ont \u00e0 c\u0153ur que les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9sh\u00e9rit\u00e9s qu\u2019on leur a confi\u00e9s (et qu\u2019on ferait bien de leur retirer, et tr\u00e8s vite) apprennent quelque chose de substantiel !<\/p>\n
Certains dirigeants syndicaux te fatiguent, et leur bouderie sur la r\u00e9forme du lyc\u00e9e t\u2019a surpris. Mais \u00e0 cette aune, comment peux-tu fr\u00e9quenter Moindrot ou Cadart ?<\/p>\n
Je sugg\u00e8re aux m\u00e8res protestataires, d\u2019abord, de ne pas exhiber leurs voiles entre les murs d\u2019une \u00e9cole publique. Ensuite, de ne pas interf\u00e9rer avec ce que leurs enfants apprennent \u2014 ou tentent d\u2019apprendre : elles ne comprennent pas les exercices ? \u00c0 la bonne heure ! Au moins, leurs enfants en sauront un peu plus qu\u2019elles.<\/p>\n
Je sugg\u00e8re \u00e9galement aux instits qui refusent des \u00e9valuations basiques (c\u2019est du moins ce que disent d\u2019autres instits, qui \u00e0 vrai dire n\u2019ont pas utilis\u00e9 la m\u00e9thode Foucambert, et autres m\u00e9thodes \u00ab naturelles \u00bb (!) pour apprendre \u00e0 lire \u00e0 leurs bambins) de retourner \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u2014 pour leur compte. Mais pas \u00e0 l\u2019IUFM, qui les a si mal form\u00e9s. Ou de faire un autre m\u00e9tier.<\/p>\n
Et je sugg\u00e8re au ministre de ne pas accepter le passage en Sixi\u00e8me des \u00e9l\u00e8ves que leurs parents et leurs ma\u00eetres auront ainsi handicap\u00e9s \u2014 pas la peine de grossir encore la masse des 17% d\u2019entrants analphab\u00e8tes ou illettr\u00e9s.<\/p>\n
Je ne suis pas enthousiaste \u00e0 chaque d\u00e9cision du minist\u00e8re \u2014 loin de l\u00e0, et j\u2019ai eu assez de courage pour le dire audit minist\u00e8re, ou sur ce blog chaque fois que j\u2019en ai eu l\u2019occasion \u2014 il y a une semaine encore \u00e0 propos de la nomination de l\u2019illustrissimo fachino Descoings. Mais \u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves, afin d\u2019ajuster au mieux les programmes \u2014 altius, semper altius \u2014, cela part d\u2019un bon naturel. D\u2019une exigence saine.<\/p>\n
\u00c0 moins que certains enseignants, dans l\u2019H\u00e9rault ou ailleurs, n\u2019y voient une inadmissible tentative du minist\u00e8re pour tester leurs incomp\u00e9tences ou leur paresse.<\/p>\n
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Jean-Paul Brighelli<\/p>\n
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