Le rapport Philip (1), commen\u00e7a le proviseur, sugg\u00e8re des pistes qu\u2019il nous faut d\u00e8s \u00e0 pr\u00e9sent consid\u00e9rer, peut-\u00eatre m\u00eame emprunter : c\u2019est tout l\u2019objet de notre r\u00e9union.<\/p>\n
Les profs de pr\u00e9pas du lyc\u00e9e \u00e9taient r\u00e9unis dans la vaste salle polyvalente, et \u00e9coutaient assez sagement \u2014 moins les apart\u00e9s in\u00e9vitables entre enseignants qui furent, pour la plupart bons \u00e9l\u00e8ves, et ne demandent qu\u2019\u00e0 devenir vilains garnements d\u00e8s que l\u2019occasion leur en est offerte. Le rapport Philip ? Il sugg\u00e8re, expliqua le Proviseur, des rapports nouveaux entre Universit\u00e9s et grandes Ecoles. Il s\u2019appuie sur le Protocole de Bologne \u2014 cette uniformisation de l\u2019enseignement europ\u00e9en qui vise \u00e0 aligner la France sur un mod\u00e8le qui n\u2019est pas le sien, et qui ressemble \u00e0 s\u2019y m\u00e9prendre au mod\u00e8le allemand. La loi LMD fut le premier enfant de cette structure b\u00e2tarde, et l\u2019Universit\u00e9 fran\u00e7aise, qui fonctionne largement (BTS, IUT, et Classes Pr\u00e9paratoires) sur un cycle initial de deux ans, et non trois, fut somm\u00e9e de s\u2019y plier : d\u2019o\u00f9 les discordances entre accords sign\u00e9s et r\u00e9alit\u00e9 du terrain.<\/p>\n
Ce qui explique sans doute la soudaine sollicitude des archontes pour les classes pr\u00e9paratoires, que l\u2019on tente de rassurer tout en amor\u00e7ant un rapprochement avec une Universit\u00e9 qui, \u00e0 franchement parler, n\u2019a pas grand-chose \u00e0 voir avec ce qui se mijote en Psi* ou en Kh\u00e2gne \u2014 pas m\u00eame le langage. Mais une Universit\u00e9 qui a des vues sur le budget des Pr\u00e9pas : un \u00e9l\u00e8ve co\u00fbte 12 000\u20ac par an ici, un \u00e9tudiant pas tout \u00e0 fait 9 000 l\u00e0-bas : manne c\u00e9leste, ont conclu les Universitaires, qui lorgnent sur le magot pour en faire\u2026 eh bien, justement, on ne sait pas trop quoi.<\/p>\n
Les chiffres bruts, bien entendu, mentent : le retour sur investissement des Classes pr\u00e9paratoires, dont la plupart des \u00e9l\u00e8ves int\u00e8grent une Grande Ecole (elles ont consid\u00e9rablement diversifi\u00e9 leur offre ces derni\u00e8res ann\u00e9es) n\u2019a rien \u00e0 voir avec celui des Facs, dont 50% des \u00e9tudiants \u00e9chouent d\u00e8s la premi\u00e8re ann\u00e9e. Pourtant les Universit\u00e9s font tout ce qu\u2019elles peuvent pour les retenir, quitte \u00e0 falsifier les notes et le niveau \u2014 parce qu\u2019un \u00e9tudiant qui s\u2019en va, c\u2019est une subvention qui s\u2019\u00e9vapore. C\u2019est tout l\u2019objet du dialogue de sourds, ces derniers temps, entre un gouvernement qui dit aux Universitaires : \u00ab Le master conduisant aux m\u00e9tiers de l\u2019enseignement peut mettre l\u2019accent sur la \u00ab professionnalisation \u00bb plus que sur les disciplines, puisque vous avez octroy\u00e9 une Licence disciplinaire \u00e0 vos \u00e9tudiants \u00bb, et des Universitaires qui savent que les Licences qu\u2019ils ont distribu\u00e9es valent\u2026 ce qu\u2019elles valent.<\/p>\n
– Le rapport pr\u00e9conise la cr\u00e9ation de Classes Pr\u00e9paratoires en Universit\u00e9, continua le Proviseur \u2014 avec un \u0153il assez gourmand, \u00e0 vrai dire, qui \u00e9tait un pr\u00e9-commentaire, \u00ab tongue in cheek \u00bb, de ses propos.<\/p>\n
Sourires dans la salle. Des Pr\u00e9pas en Universit\u00e9 ? \u00c0 la bonne heure ! On allait donc voir enfin bosser \u2014 au sens o\u00f9 on l\u2019entend en Pr\u00e9pas \u2014 des Universitaires qui rechignent souvent \u00e0 pr\u00e9parer au CAPES ou \u00e0 l\u2019Agr\u00e9gation, et, ces jours-ci, s\u2019effarouchent \u00e0 l\u2019id\u00e9e de travailler deux heures de plus (ce qui, certes, permettra de supprimer quelques postes \u2014 \u00e9conomies de bouts de chandelles), eux qui, disent-ils, se consacrent \u00e0 la Recherche (majuscule, s\u2019il vous pla\u00eet), et sont l\u00e0 par la gr\u00e2ce d\u2019une Th\u00e8se sur la pens\u00e9e Meirieu. On allait surtout voir les Facs instaurer un syst\u00e8me de s\u00e9lection \u00e0 l\u2019entr\u00e9e, qui est appel\u00e9 par les v\u0153ux de toute la communaut\u00e9 enseignante, \u00e0 part les permanents du SNE-Sup et du SGEN (et encore, il faudrait demander \u00e0 leurs membres, et non aux directions nationales), et les bavards de l\u2019UNEF, dont l\u2019ancien dirigeant, Bruno Julliard, est aujourd\u2019hui charg\u00e9 des questions d\u2019Education rue de Solf\u00e9rino \u2014 nous n\u2019avons pas fini de rire.<\/p>\n
La proviseur-adjoint prit \u00e0 son tour la parole.<\/p>\n
– Nous avons finalement fort peu de d\u00e9missions dans les premiers mois de la premi\u00e8re ann\u00e9e, expliqua-t-elle. Et encore, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9missionnaires ne sont pas forc\u00e9ment ceux qui ont le plus de difficult\u00e9s\u2026<\/p>\n
– C\u2019est s\u00fbr, marmonna un loustic \u00e0 ma droite, ils restent chez nous \u2014 bien \u00e0 l\u2019abri des facs, dont ils ne veulent sous aucun pr\u00e9texte.<\/p>\n
Jamais, en effet, les demandes d\u2019entr\u00e9e en Pr\u00e9pas n\u2019ont \u00e9t\u00e9 si nombreuses, alors m\u00eame que les \u00e9l\u00e8ves, quand on les interroge, ne savent pas franchement \u00e0 quelle carri\u00e8re ils se destinent : ils sont simplement \u00e0 l\u2019abri de la m\u00e9diocrit\u00e9 universitaire, du laisser-aller, des cours mal assur\u00e9s, des gr\u00e8ves permanentes, de l\u2019absent\u00e9isme massif et du glandage institutionnalis\u00e9.<\/p>\n
Mais, en m\u00eame temps, jamais les \u00e9l\u00e8ves qui nous arrivent n\u2019ont \u00e9t\u00e9 si mal pr\u00e9par\u00e9s \u2014 aussi bien dans leurs aptitudes que dans leurs attitudes : ils sont de plus en plus \u00ab consommateurs \u00bb, n\u2019h\u00e9sitant plus \u00e0 d\u00e9placer \u00e0 leurs gr\u00e9 les heures de kh\u00f4lles (2), \u00e0 faire sauter un DS (Devoir Surveill\u00e9) redout\u00e9, voire \u00e0 protester quand la note n\u2019est pas \u00e0 la hauteur de leurs esp\u00e9rances. Toutes exp\u00e9riences communes en Fac, et qui viennent de ce r\u00e8gne de l\u2019enfant-roi instaur\u00e9 par les p\u00e9dagogies nouvelles depuis quelques ann\u00e9es. \u00ab C\u2019est surtout depuis dix ans, constat un coll\u00e8gue, depuis la r\u00e9forme du Second cycle\u2026<\/p>\n
– Viala, pr\u00e9cisa quelqu\u2019un. La r\u00e9forme Viala. Un nom \u00e0 ne pas oublier.<\/p>\n
– C\u2019est cela, reprit le premier. Eh bien, depuis une dizaine d\u2019ann\u00e9es, nous avons vu le niveau descendre r\u00e9guli\u00e8rement. Au point que nous sommes oblig\u00e9s d\u2019imaginer des prop\u00e9deutiques aux classes pr\u00e9paratoires, des \u00ab ann\u00e9es-z\u00e9ro \u00bb destin\u00e9es \u00e0 donner \u00e0 nos futurs \u00e9l\u00e8ves les r\u00e9flexes\u2026<\/p>\n
– Et le langage, ajouta un autre\u2026<\/p>\n
– Et le langage n\u00e9cessaire \u00e0 comprendre ce qui se fait ici.<\/p>\n
Nous arrivions au c\u0153ur de la question. J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 expos\u00e9 ici m\u00eame (voir \u00ab L\u2019art de la drague \u00bb) combien le probl\u00e8me majeur de certains \u00e9l\u00e8ves, arrivant tout droit des ZEP marseillaises, \u00e9tait centr\u00e9 sur le langage \u2014 et les connivences culturelles. M\u00eame les enfants des classes ais\u00e9es \u2014 qui par parenth\u00e8se sont bien plus nombreux aujourd\u2019hui en pr\u00e9pas qu\u2019il y a une trentaine d\u2019ann\u00e9es (3), l\u2019ascenseur social s\u2019\u00e9tant d\u00e9finitivement mis en panne, gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9galitarisme impos\u00e9 et au coll\u00e8ge unique \u2014 n\u2019ont plus forc\u00e9ment les r\u00e9flexes culturels jadis stigmatis\u00e9s par Bourdieu : l\u2019un des effets les plus remarquables du p\u00e9dagogisme est d\u2019avoir partiellement accultur\u00e9 les classes dominantes, et fait de la France une nation d\u2019ilotes satisfaits, \u00e0 quelques exceptions pr\u00e8s. Et justement, je ne me satisfais pas de ces exceptions : tout se passe comme si les instances avaient d\u00e9cid\u00e9 de privil\u00e9gier les privil\u00e9gi\u00e9s, de les charger d\u2019\u00eatre les cadres du futur, au d\u00e9triment des talents qui pourraient, qui devraient \u00e9merger de la masse, et qu\u2019on laisse de plus en plus aux portes du temple o\u00f9 est ador\u00e9 le veau d\u2019or.<\/p>\n
– Comment augmenter le nombre des boursiers en Pr\u00e9pas <\/span> continua le Proviseur derri\u00e8re ses moustaches. Nous en sommes actuellement \u00e0 20% en Premi\u00e8re ann\u00e9e \u2014 un nombre tout \u00e0 fait satisfaisant. Reste \u00e0 voir si ces \u00e9l\u00e8ves passent en deuxi\u00e8me ann\u00e9e, et s\u2019ils r\u00e9ussissent, en bout de cursus\u2026 Peut-\u00eatre en multipliant les heures de soutien, de tutorat \u2014 de rem\u00e9diation, pour employer le mot \u00e0 la mode\u2026<\/p>\n – C\u2019est d\u2019une ann\u00e9e suppl\u00e9mentaire initiale qu\u2019ils ont besoin, affirma un coll\u00e8gue. Une prop\u00e9deutique. Une ann\u00e9e qui t\u00e2che de r\u00e9parer les d\u00e9g\u00e2ts de quinze ans de gabegie p\u00e9dagogique (4)\u2026 Ce que nous faisons en SPE-IEP\u2026 Et qui commence \u00e0 se faire ailleurs\u2026 \u00c0 Lakanal, par exemple\u2026<\/p>\n – Pas question, en tout cas, de demander aux Grandes Ecoles, \u00e0 l\u2019instar de Sciences-P\u00f4 Paris, d\u2019ouvrir leurs portes sans concours \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves choisis par les nouvelles dames patronnesses dont l\u2019exemple-type est l\u2019in\u00e9narrable Richard Descoings, le coupa un autre.<\/p>\n L\u2019essentiel \u00e9tait dit.<\/p>\n Des r\u00e9unions de ce type, il y en a aujourd\u2019hui dans tous les lyc\u00e9es o\u00f9 sont ouvertes des classes pr\u00e9paratoires. Et ce qui s\u2019y joue, c\u2019est ni plus ni moins que la survie du dernier maillon r\u00e9sistant d\u2019une \u00e9cole qui fut jadis celle de l\u2019excellence, ouverte \u00e0 tous les talents, de quelque origine qu\u2019ils fussent. La menace, elle vient des institutions europ\u00e9ennes, qui tirent l\u2019ensemble du syst\u00e8me vers le bas. Elle vient aussi bien de l\u2019amont \u2014 ce grand n\u2019importe quoi, qu\u2019est devenue l\u2019Ecole fran\u00e7aise \u2014 que de l\u2019aval, des universit\u00e9s qui, par d\u00e9magogie, ont recrut\u00e9 des dizaines de milliers d\u2019\u00e9tudiants dans des impasses (socio \/ psycho \/ Sciences de l\u2019Education \u2014 et aujourd\u2019hui, cours d\u2019apprentissage de la profession de \u00ab profiler \u00bb, comme <\/span> dit dans les s\u00e9ries am\u00e9ricaines dont s\u2019abreuvent les gosses). Et je pr\u00e9f\u00e8re ne pas penser que ce sont d’abord les profs recrut\u00e9s pour enseigner en impasses qui campent sous les fen\u00eatres du minist\u00e8re, effarouch\u00e9s comme des vierges \u00e0 l\u2019id\u00e9e que l\u2019on puisse contester la valeur de leurs travaux sur le r\u00e9f\u00e9rentiel bondissant al\u00e9atoire, apr\u00e8s avoir r\u00e9guli\u00e8rement \u00e9lu des pr\u00e9sidents d\u2019universit\u00e9 qui ont sign\u00e9 des deux mains la loi LRU qu\u2019ils contestent si vivement.<\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/p>\n <\/p>\n PS. Rien \u00e0 voir avec ce qui pr\u00e9c\u00e8de : le coll\u00e8ge Alain-Fournier a besoin de votre soutien massif. Toutes informations sur <\/span><\/a><\/p>\n http:\/\/oui-au-college-alain-fournier.over-blog.fr\/<\/a><\/span><\/span><\/p>\n Et vous pouvez le soutenir activement en signant la p\u00e9tition en ligne :<\/span><\/span><\/p>\n