Dans cette histoire de mast\u00e9risation, quelque chose m\u2019\u00e9chappe. Et, visiblement, \u00e9chappe aussi au minist\u00e8re, tout \u00e9tonn\u00e9 de la r\u00e9sistance \u00e0 son d\u00e9cret, et au refus de la quasi-totalit\u00e9 des universit\u00e9s de faire remonter, avant la date butoir du 15 f\u00e9vrier, les maquettes requises de ces \u00ab master pro \u00bb. Tout confus aussi d\u2019avoir ainsi fourni aux enseignants et aux \u00e9tudiants un excellent pr\u00e9texte \u00e0 l\u2019unanimit\u00e9 dans la protestation.<\/p>\n
Tout cela au moment o\u00f9 Val\u00e9rie P\u00e9cresse, avec une absence sid\u00e9rante de psychologie, sort de sa poche un d\u00e9cret sur les enseignants-chercheurs qui ne pouvait manquer d\u2019attiser le m\u00e9contentement latent \u2014 qui monte, qui monte\u2026 La mast\u00e9risation potentialise un mouvement qu\u2019on aurait pu, avec un peu de mauvaise foi, faire passer pour une protestation corporatiste. Et voici, gr\u00e2ce \u00e0 la mast\u00e9risation, les enseignants promus d\u00e9fenseurs des \u00e9tudiants, qui vont faire chorus. Carton plein.<\/p>\n
Une conseill\u00e8re \u00e0 la Cour des Comptes, Claire Bazy-Malaurie, est aujourd\u2019hui charg\u00e9e d\u2019am\u00e9nager ledit d\u00e9cret. Les syndicats, qui sentent le bon bout et l\u2019odeur de la poudre, refusent de la rencontrer \u2014 \u00ab pourquoi une m\u00e9diatrice, et pourquoi pas la ministre elle-m\u00eame ? \u00bb disent-ils au soir d\u2019une manifestation r\u00e9ussie. La situation se bloque. Les d\u00e9put\u00e9s ovationnent P\u00e9cresse. \u00c7a va finir par se jouer dans la rue.<\/p>\n
Foutoir et foutaises. \u00ab\u00a0C’est d\u00e9j\u00e0 l’odeur de 68 que l’on renifle dans les universit\u00e9s\u00a0\u00bb, disait hier Axel Kahn. \u00ab\u00a0\u00c7a d\u00e9marre doucement, puis \u00e7a monte\u2026\u00a0\u00bb<\/p>\n
Sugg\u00e9rer que les concours de recrutement se passent d\u00e9sormais au niveau Master, pourquoi pas ? La valeur marchande de la Licence, qui \u00e9tait jusque l\u00e0 le dipl\u00f4me requis, a tellement baiss\u00e9, ces derni\u00e8res ann\u00e9es, du fait de cette \u00ab inflation scolaire \u00bb dont parle si bien Marie Duru-Bellat (1), qu\u2019il est n\u00e9cessaire \u00e0 la fois d\u2019ent\u00e9riner cette d\u00e9valuation et de revaloriser le cursus. Lorsqu\u2019un conseiller du ministre, tongue in cheek comme on dit outre-Manche, a d\u00e9clar\u00e9 en juin dernier aux membres (inquiets) du jury du CAPES d\u2019Histoire-G\u00e9ographie que les candidats avaient d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 test\u00e9s sur leurs aptitudes disciplinaires, puisqu\u2019ils avaient une Licence, c\u2019\u00e9tait de l\u2019humour \u00e0 froid. Il sait bien, comme nous tous, que nombre de Licenci\u00e9s ne le sont que parce que les facs veulent garder quelques \u00e9tudiants en quatri\u00e8me ann\u00e9e \u2014 et les subventions qui vont avec. D\u00e9j\u00e0 qu\u2019ils en perdent 50% d\u00e8s la fin de la premi\u00e8re ann\u00e9e, gr\u00e2ce au d\u00e9calage violent entre le niveau requis et celui des n\u00e9o-titulaires d\u2019un Bac qui ne vaut plus tripette\u2026<\/p>\n
La pr\u00e9paration, en quatri\u00e8me ann\u00e9e, d\u2019\u00e9preuves s\u00e9rieuses \u00e9tait tout de m\u00eame une (petite) garantie que les postulants aux concours de recrutement ma\u00eetriseraient au moins une partie de ce qu\u2019il est n\u00e9cessaire de conna\u00eetre pour \u00eatre prof \u2014 nous savons tous que P\u00e9dagogie sans Savoir, c\u2019est lettre morte et empl\u00e2tre sur jambe coup\u00e9e.<\/p>\n
Mais voil\u00e0 : les \u00ab Master pro \u00bb sont, d\u2019un c\u00f4t\u00e9, la roue de secours des p\u00e9dagos, un instant malmen\u00e9s par l\u2019int\u00e9gration \/ dissolution des IUFM dans les universit\u00e9s, et, d\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, g\u00e9n\u00e9reront des \u00ab re\u00e7us-coll\u00e9s \u00bb, comme l\u2019analysait d\u00e8s le mois d\u2019octobre notre ami Pedro Cordoba, qui fourniront aux Recteurs, toujours en qu\u00eate de bouche-trous, un volant d\u2019auxiliaires taillables et corv\u00e9ables \u00e0 merci.<\/p>\n
Tout cela n\u2019est pas bien s\u00e9rieux. Que vont devenir les \u00e9tudiants qui n\u2019entreront pas dans ces Masters ? Qu\u2019apprendront-ils, si ces Masters sont principalement dirig\u00e9s, comme il en a \u00e9t\u00e9 tout de suite question, par des sp\u00e9cialistes des pseudo-sciences de l\u2019Education ?<\/p>\n
Il est de toute urgence de d\u00e9cr\u00e9ter, comme le Minist\u00e8re en avait d\u2019abord eu l\u2019intention (faut-il que le lobby p\u00e9dago soit puissant, rue de Grenelle !) que tout master permettra l\u2019inscription aux concours \u2014 comme aujourd\u2019hui toute Licence. Cela permettra de conserver les fili\u00e8res actuelles, sans avoir besoin de construire un nouveau tuyau dans l\u2019usine \u00e0 gaz. De conserver aux enseignants des disciplines la ma\u00eetrise de leur discipline. Et d\u2019autoriser les \u00e9tudiants \u00e0 se consacrer \u00e0 la sp\u00e9cialit\u00e9 pour laquelle ils sont entr\u00e9s en fac, souvent sans trop savoir o\u00f9 elle les m\u00e8nerait, et qui se tournent vers les m\u00e9tiers de l\u2019enseignement apr\u00e8s avoir d\u00e9couvert ce qu\u2019il en \u00e9tait vraiment des Lettres ou des Math\u00e9matiques \u2014 ce n\u2019est pas en coll\u00e8ge ou en lyc\u00e9e qu\u2019ils pouvaient en avoir une id\u00e9e !<\/p>\n
Il ne restera plus qu’\u00e0 red\u00e9finir les stages des futurs enseignants. Je sugg\u00e8re tr\u00e8s fort au ministre, comme je l’ai d\u00e9j\u00e0 fait dans Fin de r\u00e9cr\u00e9, ‘en revenir au syst\u00e8me qui l’a fait lui-m\u00eame prof : la r\u00e9surrection des d\u00e9funts CPR, sacrifi\u00e9s sur l’autel des sciences de l’Education. C’est dans une combinaison d’artisanat et de compagnonnage qu’on peut au mieux apprendre les rudiments d’un m\u00e9tier difficile, qu’on ne ma\u00eetrise jamais \u00e0 fond et certainement pas en suivant, hors les murs des lyc\u00e9es ou des coll\u00e8ges, les cours de gens qui se sont sp\u00e9cialis\u00e9s en P\u00e9dagogie de fa\u00e7on \u00e0 ne plus \u00eatre devant de vrais \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
Quant \u00e0 la situation des enseignants-chercheurs\u2026 Un d\u00e9cret g\u00e9n\u00e9ral jette les b\u00e9b\u00e9s (les vrais chercheurs) avec l\u2019eau sale. Et bousille la Recherche, aujourd\u2019hui en danger, sans pour autant relancer l\u2019acquisition des savoirs fondamentaux. Peut-\u00eatre faut-il laisser jouer \u00e0 plein les possibilit\u00e9s d\u2019autonomie de la loi LRU : quand chaque fac aura d\u00e9fini son rapport recherche \/ enseignement, il se d\u00e9gagera forc\u00e9ment, \u00e0 terme, une capacit\u00e9 diff\u00e9rentielle des universit\u00e9s que les futurs \u00e9tudiants appr\u00e9cieront avant de s\u2019y inscrire, et en toute connaissance de cause.<\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n
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(1) Marie Duru-Bellat, l\u2019Inflation scolaire, Seuil, 2006. Le sous-titre (\u00ab les d\u00e9sillusions de la m\u00e9ritocratie \u00bb) marque assez l\u2019appartenance de l\u2019auteur au clan p\u00e9dagogiste. Mais les faits sont incontournables. Plut\u00f4t que de gloser sans effet sur la \u00ab baisse de niveau \u00bb, que les imb\u00e9ciles contesteront toujours, autant appr\u00e9cier la valeur marchande des dipl\u00f4mes (en r\u00e9gime lib\u00e9ral, autant parler la langue dominante). Avec le Brevet, en 1965, on pouvait entrer dans une Ecole Normal qui, en trois ans, vous amenait au Bac et au dipl\u00f4me d\u2019Instituteur. Avec le Bac, dans les ann\u00e9es 1980, on acc\u00e9dait directement \u00e0 une foule d\u2019emplois qui requi\u00e8rent aujourd\u2019hui la Licence \u2014 qui est, depuis quelques ann\u00e9es, le minimum requis pour entrer dans un IUFM afin de s\u2019y pr\u00e9parer \u00e0 la profession\u2026 d\u2019instituteur (pardon : professeur des \u00e9coles). En quarante ans, le prix d\u2019une partie de flipper est pass\u00e9 de vingt centimes (de franc) \u00e0 un euro (et de cinq boules \u00e0 trois : calamitas !). Et les connaissances requises, ma\u00eetris\u00e9s jadis au niveau du Bac, sont d\u00e9sormais report\u00e9es au niveau Master. C\u2019ets un fait, pas une interpr\u00e9tation partisane. Quant \u00e0 ceux qui pr\u00e9tendent que les professeurs des \u00e9coles d\u2019aujourd\u2019hui en savent plus que les instits d\u2019autrefois, que leur mauvaise foi les \u00e9touffe !<\/p>\n
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