Une enseignante de mes amies est dans les ennuis.<\/span><\/p>\n
Il y a quelques jours, elle donne en classe une r\u00e9daction (si ! elle a os\u00e9 !) qui consistait (je vous donne le sujet comme elle me l\u2019a fourni, et peu importe ce que j\u2019en pense) \u00e0 \u00e9crire un sonnet de son invention, en d\u00e9casyllabes et \/ ou alexandrins, fictivement r\u00e9dig\u00e9 par un R\u00e9sistant pour en motiver d\u2019autres. Bref, un addendum \u00e0 l\u2019Honneur des po\u00e8tes.<\/span><\/p>\n Elle a bien pr\u00e9cis\u00e9 qu\u2019il s\u2019agissait d\u2019un sujet personnel, pr\u00e9figuration des \u00ab sujets d\u2019invention \u00bb qu\u2019ils auraient au lyc\u00e9e, etc.<\/span><\/p>\n L\u2019un de ses loustics a trouv\u00e9 moyen de d\u00e9nicher sur Internet un po\u00e8me \u00e0 peu pr\u00e8s ad\u00e9quat, r\u00e9dig\u00e9 par un quidam quelconque, qu\u2019il a recopi\u00e9 tout simplement \u00ab avec l\u2019autorisation de sa m\u00e8re\u2026 \u00bb<\/span><\/p>\n Bref, la coll\u00e8gue s\u2019en aper\u00e7oit, et met 0 au garnement (et \u00e0 trois autres canaillous qui avaient eu la mauvaise id\u00e9e de recopier sur son \u00e9paule\u2026). Avec une heure de retenue en sus \u2014 faudrait quand m\u00eame pas prendre les enfants du bon Dieu pour des canards sauvages, comme disait Audiard.<\/span><\/p>\n Que fit la maman ? Elle a \u00e9crit \u00e0 la prof qu\u2019elle trouvait son comportement inadmissible, la note indigne, bref, qu\u2019elle portait r\u00e9clamation\u2026 <\/span><\/p>\n On se croirait dans un centre commercial. Ce n\u2019est plus Darty, c\u2019est Antibi ou S\u00e9bastien Clerc : \u00ab Moi, je vous mets 10 au minimum pour ne pas vous humilier, si vous trouvez plus bas, plaignez-vous, Sainte P\u00e9dagogie vous remboursera la diff\u00e9rence\u2026 \u00bb<\/span><\/p>\n L\u2019enseignante, un peu piqu\u00e9e au vif, a r\u00e9pondu par une (trop) longue lettre que je vous livre in extenso en Note (1).<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n La r\u00e9ponse n\u2019a pas tard\u00e9 : la m\u00e8re courrouc\u00e9e a d\u00e9boul\u00e9 chez le Principal du coll\u00e8ge, en exigeant un rendez-vous \u2014 afin de laver la t\u00eate d\u2019une prof si mal embouch\u00e9e\u2026<\/span><\/p>\n Rendez-vous fut pris, et qu\u2019en r\u00e9sulta-t-il ?<\/span><\/p>\n Je lui laisse la parole \u2014 parce qu\u2019il y a une certaine qualit\u00e9 d\u2019\u00e9motion dont le ministre devrait tenir compte, en ces temps o\u00f9 paraissent des livres qui s\u2019inqui\u00e8tent de la sant\u00e9 psychologique d\u2019enseignants au bout du rouleau \u2014 j\u2019en parlerai \u00e0 l\u2019occasion.<\/span><\/p>\n <\/p>\n \u00ab Tout a tr\u00e8s mal commenc\u00e9 : la m\u00e8re <\/span> devant son fils, dans ses petits souliers \u2014 m’a directement annonc\u00e9 qu’elle \u00e9tait tr\u00e8s en col\u00e8re contre moi. Je lui ai fait remarquer que ce n’\u00e9tait pas de ma faute s’il avait trich\u00e9, mais elle s’est tout de suite focalis\u00e9e sur le z\u00e9ro. Le but de son d\u00e9placement \u00e9tait clair: faire retirer ce z\u00e9ro \u00ab car un z\u00e9ro, \u00e7a fout la scolarit\u00e9 en l’air \u00bb, bien entendu! J’ai r\u00e9pondu qu’au milieu de 15 notes (j’en suis d\u00e9j\u00e0 \u00e0 11), si les autres \u00e9taient bonnes, \u00e7a ne changeait pas grand chose, mais bon, \u00ab un z\u00e9ro c’est inacceptable \u00bb, donc faut changer tout \u00e7a, car apr\u00e8s tout le client est roi… Hein? Comment \u00e7a ? on n’est pas dans un supermarch\u00e9 ? Je ne m’en \u00e9tais pas rendu compte !<\/span><\/p>\n \u00ab Bref, je reviens \u00e0 ma m\u00e8re d’\u00e9l\u00e8ve et ses arguments oiseux : \u00ab Il n’avait pas rendu copie blanche, il n’\u00e9tait pas au courant, j’aurais d\u00fb pr\u00e9ciser les r\u00e8gles \u00bb (l\u00e0, agac\u00e9e j’ai r\u00e9pondu que si je devais donner toutes les r\u00e8gles de base \u00e0 chaque cours, je n’en finissais pas et qu’il me semblait \u00e9vident qu’il ne fallait pas tricher, et que cela devait para\u00eetre \u00e9vident \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve aussi intelligent que son fils\u2026). L\u00e0 o\u00f9 elle a r\u00e9ussi \u00e0 me faire mal, c’est quand elle a abord\u00e9 de fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale la gestion de mes cours : je fais peur aux \u00e9l\u00e8ves (et c’est bien le terme employ\u00e9!) et en leur annon\u00e7ant que j’\u00e9tais rancuni\u00e8re (propos tenus envers certains petits insolents effectivement), je coupais ainsi toute tentative de dialogue. Bref, je suis \u00ab l\u2019un de ces professeurs juch\u00e9s sur leur pi\u00e9destal qui ne veut m\u00eame pas entendre les propos de leurs \u00e9l\u00e8ves \u00bb. \u00c0 croire qu’elle savait ce qui pourrait me faire craquer (puisqu’elle a insist\u00e9 sur les probl\u00e8mes que son fils aurait s’il m’avait de nouveau l’ann\u00e9e prochaine \u2014 sous-entendu : vous \u00eates une mauvaise prof). J’ai quand m\u00eame tenu bon, et apr\u00e8s avoir essay\u00e9 de m’apitoyer (\u00ab son fils est tr\u00e8s malade, une maladie li\u00e9e \u00e0 l’anxi\u00e9t\u00e9… \u00bb vu la m\u00e8re qu’il a, je ne suis pas surprise, parce que la situation dans laquelle il \u00e9tait pendant l’entretien n’\u00e9tait pas facile! Il a m\u00eame fallu que je le rassure apr\u00e8s le cours de ce matin en pr\u00e9cisant que l’entretien avec sa m\u00e8re ne changerait pas ma mani\u00e8re d’\u00eatre avec lui !), elle en est venue au dernier argument : si je ne retire pas le z\u00e9ro, c’est elle qui retire son fils du coll\u00e8ge. \u00ab Tr\u00e8s bien Madame, vous verrez \u00e7a avec le Principal.<\/span><\/p>\n \u00ab C’\u00e9tait la premi\u00e8re manche, et j’\u00e9tais d\u00e9j\u00e0 un peu \u00e9nerv\u00e9e. Mais le plus amusant fut l’entretien qui a suivi avec le Principal, qu’elle est effectivement all\u00e9e voir pendant que j’\u00e9tais en cours. Nouvelle menace de retirer le fils. Cons\u00e9quence \u2014 et c\u2019est l\u00e0 qu\u2019on s\u2019accroche : puisque moi je ne veux pas retirer ma note, c’est lui qui le fera, tout en me disant que je ne serai pas officiellement au courant pour que je ne sois pas vraiment d\u00e9savou\u00e9e. Joli tour de force, non ? En bref, pour contenter tout le monde, il retire la note en question (directement sur le logiciel o\u00f9 nous portons nos notes du trimestre) sans que je puisse dire quoi que ce soit, puisque je ne suis pas au courant… Allez savoir pourquoi, je me sens un peu l\u00e9s\u00e9e dans l’histoire, et finalement compl\u00e8tement d\u00e9savou\u00e9e. Et d\u00e9go\u00fbt\u00e9e…<\/span><\/p>\n \u00ab Et la pire des hontes pour moi, c’est que j’ai pleur\u00e9 apr\u00e8s ! Depuis ma grossesse, d\u00e8s que je suis en rage, je pleure, c’est fatigant et encore plus exasp\u00e9rant, donc je pleure encore plus\u2026 \u00bb<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Je voudrais pr\u00e9ciser deux ou trois choses.<\/span><\/p>\n Un Principal n\u2019a pas le pouvoir d\u2019intervenir sur la notation.<\/span><\/p>\n L\u2019id\u00e9e qu\u2019il serait interdit de mettre z\u00e9ro est une pure l\u00e9gende. Je vous mets en Note (2) la circulaire sign\u00e9e en 2001 par Jean-Paul de Gaudemar (oui, le m\u00eame que celui de la r\u00e9forme du lyc\u00e9e\u2026) qui est tr\u00e8s claire sur ce point.<\/span><\/p>\n Il est inadmissible qu\u2019on c\u00e8de \u00e0 la moindre menace des parents. Sinon, que ne viennent-ils faire cours \u00e0 notre place ?<\/span><\/p>\n Il est \u00e9vident que tout cela participe de cette op\u00e9ration de d\u00e9valorisation des enseignants, lanc\u00e9e il y a d\u00e9j\u00e0 une dizaine d\u2019ann\u00e9es \u2014 d\u00e9valoris\u00e9s dans leurs savoirs, puisque seule la P\u00e9dagogie compte, d\u00e9valoris\u00e9s dans leur m\u00e9tier, qui ne ressemble plous beaucoup \u00e0 une fonction de transmission, d\u00e9valoris\u00e9s dans leurs relations \u00e0 l\u2019administration, qui se montre frileusement omnipr\u00e9sente, ouvrant des parapluies grands comme des parachutes d\u00e8s qu\u2019un parent d\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e9l\u00e8ve la voix\u2026 D\u00e9valoris\u00e9s enfin face aux gamins \u2014 je ne vous dis pas l\u2019effet que produira, d\u00e8s que tout cela se saura, un tel d\u00e9saveu du Ma\u00eetre \u2014 qui n\u2019est plus ma\u00eetre \u00e0 bord : son autorit\u00e9, sa comp\u00e9tence, sont pass\u00e9es entre les mains d\u2019une bande d\u2019hallucin\u00e9s qui, sous pr\u00e9texte de mettre l\u2019\u00e9l\u00e8ve au centre, ont mis les profs au pilori.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n (1) \u00ab Madame, je vous r\u00e9ponds en dehors du carnet de correspondance afin de pouvoir expliquer plus clairement ma position par rapport \u00e0 la r\u00e9daction de votre fils. Tout d’abord, je tiens \u00e0 pr\u00e9ciser que, moi non plus, je ne suis pas satisfaite de la note de votre fils. Quant au fait qu’elle soit justifi\u00e9e ou non, il me semble que le professeur qui a propos\u00e9 et corrig\u00e9 le devoir est bien mieux plac\u00e9 que vous pour en juger. Or, m\u00eame si vous cautionnez les agissements de votre fils, je ne peux en aucun cas modifier mon point de vue. Effectuer des recherches sur Internet n’est absolument pas interdit, bien au contraire: c’est l’occasion de se documenter, de trouver de l’inspiration et des id\u00e9es. En revanche, recopier des documents trouv\u00e9s sur Internet, au mot pr\u00e8s, en l’occurrence des vers pour ce devoir, a toujours \u00e9t\u00e9, est et restera un acte de tricherie. Vous ne pouvez que convenir que lorsqu’un \u00e9l\u00e8ve recopie mot pour mot le devoir d’un autre \u00e9l\u00e8ve, il y a tricherie. Certes, Mlle K***, dont votre fils a recopi\u00e9 les vers, n’est pas une \u00e9l\u00e8ve de l’\u00e9tablissement. Il n’en reste pas moins que ce sont ses vers que votre fils m’a propos\u00e9s pour deux strophes sur les quatre demand\u00e9es : si r\u00e9ellement je voulais corriger des vers tir\u00e9s de po\u00e8mes publi\u00e9s sur Internet, j’irais les chercher moi-m\u00eame; mais je n’en vois pas l’int\u00e9r\u00eat pour l’apprentissage de mes \u00e9l\u00e8ves. En effet, j’ose demander aux \u00e9l\u00e8ves des vers de leur propre composition afin de les sensibiliser \u00e0 la po\u00e9sie et de mettre en pratique la versification vue en cours. C’est aussi le moment pour chacun d’\u00e9crire un devoir personnel en d\u00e9veloppant son propre style: en quoi votre fils a-t-il pu d\u00e9velopper son propre style quand je retrouve dans quatre autres copies exactement les m\u00eames vers mot pour mot ? Les devoirs de votre fils doivent donc \u00eatre de sa propre composition afin que je puisse noter ses performances stylistiques et sa compr\u00e9hension du cours et des consignes. Quant \u00e0 la note attribu\u00e9e, c’est bien entendu une fa\u00e7on de sanctionner cet acte de tricherie, qui ne peut en aucun cas \u00eatre accept\u00e9, mais c’est aussi le seul moyen de rester juste envers l’\u00e9l\u00e8ve qui sera rest\u00e9 honn\u00eate face \u00e0 l’exercice demand\u00e9 sans pour autant avoir pu atteindre les exigences du professeur, donc une bonne note\u2026<\/span><\/p>\n Je me tiens bien \u00e9videmment \u00e0 votre disposition pour de plus amples explications\u2026 \u00bb<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n (2)Voici le texte qui a pourtant mis les choses au clair :<\/span><\/p>\n La lettre du minist\u00e8re de l’Education nationale du 20 f\u00e9vrier 2001 :<\/span><\/p>\n \u00ab Il semble qu’une des dispositions de ces textes, par ailleurs assez bien compris, dans l’ensemble, dans leurs intentions que dans leurs modalit\u00e9s de mise en oeuvre, suscite de vives r\u00e9actions, voire des incompr\u00e9hensions ou des inqui\u00e9tudes, notamment de la part de certains enseignants.<\/span><\/p>\n \u00ab Il s’agit du paragraphe pr\u00e9cisant \u00ab qu’il n’est pas permis de baisser la note d’un devoir en raison du comportement d’un \u00e9l\u00e8ve ou d’une absence injustifi\u00e9e. Les z\u00e9ros doivent \u00eatre proscrits. \u00bb<\/span><\/p>\n \u00ab Je souhaiterais lever toute ambigu\u00eft\u00e9 sur le sens de ce paragraphe pr\u00e9cis, qui ne vise en rien \u00e0 r\u00e9glementer les modes d’\u00e9valuation p\u00e9dagogique ni \u00e0 amoindrir l’autorit\u00e9 des enseignants.<\/span><\/p>\n \u00ab Cette disposition, qui \u00e9tablit une distinction claire entre \u00e9valuation p\u00e9dagogique et domaine disciplinaire, ne signifie en aucune mani\u00e8re que les z\u00e9ros doivent dispara\u00eetre de l’\u00e9valuation du travail scolaire.<\/span><\/p>\n \u00ab Un devoir non remis sans excuse valable, une copie blanche rendue le jour du contr\u00f4le, une copie manifestement entach\u00e9e de tricherie, ou encore un travail dont les r\u00e9sultats sont objectivement nuls, peuvent justifier qu’on y ait recours.<\/span><\/p>\n \u00ab L’\u00e9valuation du travail scolaire, domaine qui rel\u00e8ve de la responsabilit\u00e9 p\u00e9dagogique propre des enseignants, ne peut \u00eatre contest\u00e9e, car elle est fond\u00e9e sur leur comp\u00e9tence disciplinaire.<\/span><\/p>\n \u00ab Toutefois, cette \u00e9valuation ne doit pas \u00eatre alt\u00e9r\u00e9e par des consid\u00e9rations tenant au comportement des \u00e9l\u00e8ves. En effet, un comportement en classe, inadapt\u00e9 ou perturbateur, ne peut \u00eatre sanctionn\u00e9 par une baisse de note ou par un z\u00e9ro entrant dans la moyenne de l’\u00e9l\u00e8ve. Relevant du domaine disciplinaire, il doit cependant \u00eatre sanctionn\u00e9 d’une autre mani\u00e8re, pr\u00e9vue dans la liste des punitions scolaires ou des sanctions disciplinaires.<\/span><\/p>\n \u00ab Pour ce qui est de l’absence \u00e0 un contr\u00f4le de connaissances, si elle est justifi\u00e9e, une \u00e9preuve de remplacement peut \u00eatre mise en place ; si elle est injustifi\u00e9e, elle implique une absence de notation qui aura une incidence sur la moyenne, calcul\u00e9e en fonction du nombre d’\u00e9preuves organis\u00e9es au cours de la p\u00e9riode de notation.<\/span><\/p>\n En tout \u00e9tat de cause, ce texte ne pr\u00e9voit en rien de faire b\u00e9n\u00e9ficier un \u00e9l\u00e8ve volontairement absent\u00e9iste d’une moyenne sup\u00e9rieure \u00e0 celle qu’il m\u00e9rite.<\/span><\/p>\n \u00ab Ces dispositions, expliqu\u00e9es et comprises, contribueront, j’en suis s\u00fbr, \u00e0 asseoir la cr\u00e9dibilit\u00e9 et l’autorit\u00e9 des enseignants sur des bases claires et \u00e9quitables, permettant ainsi aux \u00e9l\u00e8ves de disposer de rep\u00e8res \u00e9tablis en toute transparence par les adultes. \u00bb<\/span><\/p>\n Cette lettre est sign\u00e9e par Jean-Paul de Gaudemar (directeur de l’enseignement scolaire) et M. Daubresse (IA, directeur des services d\u00e9partementaux de l’EN)<\/span><\/p>\n <\/p>\n \u00c0 tirer et \u00e0 afficher dans toutes les salles de profs de France et de Navarre !<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Une enseignante de mes amies est dans les ennuis. 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