Je vais tenter, un court instant, d\u2019\u00eatre d\u2019accord avec les plus b\u00eates des p\u00e9dagogues (1) : les affaires mont\u00e9es en \u00e9pingle par les m\u00e9dias, \u00e0 Fenouillet ou ailleurs, pour graves qu\u2019elles soient, ne sont que des paroxysmes. La violence au quotidien ne se r\u00e9sout pas en coups de couteau, mais bien en \u00ab incivilit\u00e9s \u00bb (le terme \u00e0 la mode pour dire qu\u2019une prof s\u2019est fait traiter de grosse tasp\u00e9), en indiscipline permanente, en \u00e9clats de voix, en jemenfoutisme g\u00e9n\u00e9ral. Ajoutez \u00e0 cela les bousculades dans les couloirs, les toilettes d\u00e9fonc\u00e9es, et les devoirs non rendus, ou recopi\u00e9s \u00e0 la va-vite sur Internet \u2014 l\u2019acquis le plus sensible, avec la ma\u00eetrise de grosnichons.com, de tous ces cours d\u2019initiation \u00e0 l\u2019informatique (merci, les profs de Techno ! C\u2019est Guy Debord qui doit \u00eatre content dans sa tombe : gr\u00e2ce au B\u00e9deuzi, les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es sont \u00e0 l\u2019avant-garde de la soci\u00e9t\u00e9 du spectacle)). Sans oublier les photos ou les films envoy\u00e9s par portables, o\u00f9 l\u2019on a pieusement enregistr\u00e9 les p\u00e9tages de plombs d\u2019enseignants chauff\u00e9s au rouge et pouss\u00e9s \u00e0 bout de fa\u00e7on d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e.<\/p>\n
Etonnez-vous, apr\u00e8s cela, que des profs, de plus en plus nombreux, craquent. Voir ma Note sur le livre tout r\u00e9cent de V\u00e9ronique Bouzou, Ces profs qu\u2019on assassine (http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2009\/05\/10\/profs-au-bord-de-la-crise-de-nerfs.html).<\/p>\n
Il y a encore dix ans, quand on parlait de violence, c\u2019\u00e9tait surtout celle qui s\u2019exer\u00e7ait sur les \u00e9l\u00e8ves \u2014 les jeux dangereux, les rackets, et, du point de vue des p\u00e9dagogues qui entouraient Jospin, All\u00e8gre, Royal, Lang et consorts, la violence de l\u2019institution elle-m\u00eame, la violence de la \u00ab reproduction \u00bb o\u00f9 des enseignants mal form\u00e9s aux sciences de l\u2019\u00e9ducation transmettaient verticalement \u00e0 des \u00ab h\u00e9ritiers \u00bb des connaissances et des savoirs disciplinaires \u2014 quelle horreur\u2026 \u00c0 enseignement frontal, coup de boule \u2014 c\u2019est logique\u2026<\/p>\n
La violence a chang\u00e9 de camp, l\u2019\u00e9cole a chang\u00e9 d\u2019\u00e2me. D\u00e9sormais, un gosse de 13 ans se croit autoris\u00e9 \u00e0 ramener de chez lui un couteau de cuisine pour tenter de tuer la prof qui l\u2019avait puni.<\/p>\n
Que faire, comme disait Vladimir Oulianov ?<\/p>\n
Jeudi 21 mai, dans son discours d\u2019ouverture du 90\u00e8me<\/sup> congr\u00e8s de la PEEP, Xavier Darcos a propos\u00e9 de cr\u00e9er une \u00ab force mobile d\u2019agents \u00bb intervenant en milieu scolaire \u00ab sur des missions de pr\u00e9vention et de contr\u00f4le \u00bb de la violence. Pas des flics, mais \u00ab des personnes form\u00e9es et asserment\u00e9es, plac\u00e9es aupr\u00e8s des recteurs, susceptibles de se rendre dans les \u00e9tablissements rapidement, pouvant constater des d\u00e9lits, confisquer des armes, op\u00e9rer des fouilles si n\u00e9cessaire \u00bb. Un Groupe d\u2019Intervention de l\u2019Education Nationale. Il a \u00e9galement \u00e9voqu\u00e9 le cas des parents qui ont \u00ab d\u00e9missionn\u00e9 \u00bb face \u00e0 leurs enfants, \u00ab qu’il faut rappeler \u00e0 leur devoir de parent en leur infligeant, si n\u00e9cessaire, des sanctions financi\u00e8res concr\u00e8tes, rapides et proportionn\u00e9es \u00e0 la faute \u00bb. Il a par ailleurs annonc\u00e9 que le sujet des \u00ab jeux dangereux \u00bb dans les cours de r\u00e9cr\u00e9ation serait \u00ab parmi les priorit\u00e9s \u00bb de l’action de son minist\u00e8re et \u00ab explicitement cit\u00e9 dans la prochaine circulaire de rentr\u00e9e scolaire \u00bb.<\/span><\/p>\n Et d\u2019annoncer une r\u00e9union avec les chefs d\u2019\u00e9tablissement pour \u00e9voquer cette question \u2014 mise en place \u00e9ventuelle de portiques de d\u00e9tection, comme aux Etats-Unis (o\u00f9 il semble bien que \u00e7a ait assaini consid\u00e9rablement le climat des \u00e9coles newyorkaises), et d\u00e9tection \/ confiscation des armes \u2014 non seulement les armes blanches, mais aussi les \u00ab armes par destination \u00bb. <\/span><\/p>\n Pour parler s\u00e9rieusement\u2026<\/span><\/p>\n Ce n\u2019est pas en proposant aux enseignants, comme l\u2019IUFM de Bordeaux, un stage sur les \u00ab gestion des comportements violents \u00bb, ni en faisant du yoga comme S\u00e9bastien Clerc, le dernier gourou \u00e0 droite en sortant de l\u2019ascenseur, que l\u2019on r\u00e9soudra un probl\u00e8me global. Les enseignants n\u2019ont pas besoin de th\u00e9rapie collective \u2014 parce qu\u2019en l\u2019\u00e9tat, ils sont les premi\u00e8res victimes.<\/span><\/p>\n Mais pas les seules. Les cibles pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es, outre les profs (et, de plus en plus, les instits \u2014 la d\u00e9viance commence jeune, ces temps-ci), ce sont les \u00ab bons \u00bb \u00e9l\u00e8ves, bouffons, fayots et autres binoclards du premier rang. Particuli\u00e8rement entre gar\u00e7ons : le Savoir est la cible premi\u00e8re, dans un syst\u00e8me o\u00f9 \u2014 faut-il le rappeler \u2014 toutes les cultures se valent et tous les langages sont licites. Reste cancre, persiste dans la barbarie, and then, you\u2019ll be a man, my son\u2026<\/span><\/p>\n Non : ce qu\u2019il faut dans un premier temps promouvoir (Monsieur le ministre, cela, c\u2019est de votre ressort), c\u2019est un front uni des enseignants et de l\u2019administration \u2014 et, en bout de cha\u00eene, des parents. Quand un enseignant est insult\u00e9, menac\u00e9, vilipend\u00e9, il ne devrait pas \u00eatre possible que l\u2019administration r\u00e9clame une inspection-sanction de cet incapable qui ne sait pas tenir sa classe (\u00e7a se voit tous les jours), ou r\u00e9plique \u00e0 l\u2019enseignant qui menace de porter plainte : \u00ab Ben, si vous vous \u00e9mouvez pour si peu, comment allez-vous faire, dans les ann\u00e9es \u00e0 venir ? \u00bb (authentique !). Un \u00e9l\u00e8ve agressif, un \u00e9l\u00e8ve fain\u00e9ant, un \u00e9l\u00e8ve mena\u00e7ant n\u2019a pas de piti\u00e9 \u00e0 attendre d\u2019un syst\u00e8me qui joue, ces jours-ci, sa survie.<\/span><\/p>\n Comme il ne devrait pas \u00eatre possible \u00e0 un recteur de casser une d\u00e9cision d\u2019un conseil de discipline sous pr\u00e9texte qu\u2019un vice de proc\u00e9dure s\u2019est gliss\u00e9 dans la d\u00e9cision d\u2019exclusion d\u2019une \u00e9l\u00e8ve qui falsifiait ses notes et reproduisait la signature du chef d\u2019\u00e9tablissement sur son livret scolaire. Parce qu\u2019une telle d\u00e9cision s\u2019apparente \u00e0 un travail de sape de l\u2019institution \u2014 et, parall\u00e8lement, des bonnes intentions du ministre. Nous devons, nous enseignants, pouvoir compter sur la solidarit\u00e9 enti\u00e8re des CPE, qui jouent trop souvent les psychologues maternantes\u2026 Et sur le soutien total des Principaux de coll\u00e8ge et des proviseurs de lyc\u00e9es, qui trop souvent pensent \u00e0 ne pas faire de vagues, surtout pas de vagues, avant de d\u00e9crocher un poste moins expos\u00e9 et plus glorieux.<\/p>\n Et, last but not least<\/em>, sur l\u2019appui de nos coll\u00e8gues. J\u2019ai vu trop souvent des enseignants tacler s\u00e9v\u00e8rement d\u2019autres enseignants, \u00e0 grands coups de \u00ab moi, je n\u2019ai pas de probl\u00e8me \u00bb et de \u00ab qu\u2019est-ce que tu lui as fait pour qu\u2019il soit comme \u00e7a ? \u00bb.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Mais bien s\u00fbr, la vraie r\u00e9ponse est avant tout p\u00e9dagogique. Elle ne r\u00e9side pas dans l\u2019installation de portiques de d\u00e9tection de m\u00e9taux (ponctuels), dans le recrutement \u00e0 marche forc\u00e9e de nouveaux pions (des grands fr\u00e8res ?), comme le r\u00e9clament certains syndicats qui n\u2019ont que \u00ab moyens \u00bb dans leur vocabulaire, ni dans la fouille au corps des 2800 \u00e9l\u00e8ves de tel ou tel lyc\u00e9e (\u00ab Aujourd\u2019hui, fouille compl\u00e8te,les cours commenceront \u00e0\u2026 14 heures\u2026). Non : il faut redonner du sens \u00e0 ce que nous faisons \u00e0 l\u2019\u00e9cole, en recommen\u00e7ant \u00e0 enseigner, enseigner, enseigner \u2014 sans r\u00e9pit, et sans concessions. Transmettre \u2014 des notions, des faits, des valeurs. Une culture. La vraie \u00e9ducation civique, elle est l\u00e0 \u2014 pas dans cette heure al\u00e9atoire o\u00f9 l\u2019on apprend le fonctionnement des Conseils r\u00e9gionaux et o\u00f9 l\u2019on exalte, en vain, la tol\u00e9rance.<\/p>\n Mes activit\u00e9s \u00e9ditoriales me valent de lire des manuscrits de toutes farines. J\u2019ai cependant lu il y a peu Le livre d\u00e9finitif sur l\u2019autopsie du Mammouth, dont j\u2019esp\u00e8re qu\u2019un \u00e9diteur avis\u00e9 le publiera \u00e0 la rentr\u00e9e prochaine. Sur la question de la violence, l\u2019auteur fait dix propositions que je lui emprunte sans en changer une ligne \u2014 qu\u2019elle en soit ici m\u00eame remerci\u00e9e. \u00c0 vous de me dire si vous pensez qu\u2019un ministre pourrait utilement s\u2019en inspirer\u2026<\/span><\/p>\n – <\/span> Appliquer une politique de \u00ab tol\u00e9rance z\u00e9ro \u00bb vis-\u00e0-vis des comportements perturbateurs ou violents, par le strict respect de r\u00e8glements int\u00e9rieurs unifi\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale. Aucun acte de violence ne doit rester sans r\u00e9ponse de l\u2019Institution.<\/p>\n <\/p>\n – <\/span> Renforcer la coop\u00e9ration entre agents des minist\u00e8res et des collectivit\u00e9s locales concern\u00e9es par les agissements d\u00e9lictueux des mineurs (Police, Arm\u00e9e, Justice, Ville).<\/p>\n <\/p>\n – <\/span> Renforcer la pr\u00e9sence des adultes dans les \u00e9tablissements, lesquels doivent \u00eatre correctement form\u00e9s pour tenir effectivement ce r\u00f4le.<\/p>\n <\/p>\n – <\/span> R\u00e9affirmer qu\u2019un \u00e9tablissement scolaire n\u2019est pas une d\u00e9mocratie, mais un lieu d\u2019apprentissage de la d\u00e9mocratie, \u00e0 travers la transmission d\u2019un savoir, et non par l\u2019exercice d\u2019une pseudo citoyennet\u00e9 interne. La parole d\u2019un \u00e9l\u00e8ve ne doit pas avoir le m\u00eame poids que celle d\u2019un adulte.<\/p>\n <\/p>\n – <\/span> Mise en place d\u2019un soutien effectif de l\u2019Institution envers ses personnels agress\u00e9s. Les chefs d\u2019\u00e9tablissement se refusant \u00e0 appliquer les textes en vigueur, ne signalant pas les faits d\u00e9lictueux ou refusant de s\u2019associer \u00e0 la plainte des victimes doivent \u00eatre sanctionn\u00e9s.<\/p>\n <\/p>\n – <\/span> Abroger les \u00ab circulaires sc\u00e9l\u00e9rates \u00bb, qui minent l\u2019autorit\u00e9 des professeurs. Renforcer en particulier le poids des enseignants dans les instances de sanction, conseils de discipline en particulier, afin que leur autorit\u00e9 puisse effectivement s\u2019exercer. Les parents et repr\u00e9sentants des \u00e9l\u00e8ves ne doivent y avoir qu\u2019un r\u00f4le consultatif. Possibilit\u00e9 d\u2019appliquer l\u00e9galement des sanctions \u00e9ducatives significatives : travaux d\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral en particulier.<\/p>\n <\/p>\n – <\/span> Responsabiliser les parents, y compris financi\u00e8rement.<\/p>\n <\/p>\n – <\/span> Prot\u00e9ger les victimes d\u2019actes de violences ou de harc\u00e8lement, \u00e9l\u00e8ves comme personnels des \u00e9tablissements, par l\u2019application de mesures conservatoires.<\/p>\n <\/p>\n – <\/span> Prendre en charge sp\u00e9cifiquement les \u00e9l\u00e8ves gravement perturbateurs ou violents, par le d\u00e9veloppement de structures \u00ab relais \u00bb.<\/p>\n <\/p>\n – <\/span> Apporter une r\u00e9ponse proprement \u00ab p\u00e9dagogique \u00bb, dans la mesure o\u00f9 les actes de violence recens\u00e9s dans les \u00e9tablissements du second degr\u00e9 sont pour une grande part li\u00e9s, hormis tous autres probl\u00e8mes sociaux, aux difficult\u00e9s scolaires et aux frustrations li\u00e9es aux \u00e9checs successifs de certains \u00e9l\u00e8ves. Faire donc en sorte que tous les \u00e9l\u00e8ves arrivant en 6\u00b0 ma\u00eetrisent les \u00ab fondamentaux \u00bb, sans lesquels il leur est impossible de suivre une scolarit\u00e9 secondaire dans de bonnes conditions. Et revoir les proc\u00e9dures d\u2019orientation de fa\u00e7on \u00e0 permettre \u00e0 chacun d\u2019atteindre son niveau d\u2019excellence dans son domaine de pr\u00e9dilection, selon son travail et ses capacit\u00e9s.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/p>\n (1) Eric Debarbieux, par exemple, dont les ouvrages, les interviews ou les initiatives tournent toutes dans le m\u00eame sens : la vraie violence s\u2019exerce sur els \u00e9l\u00e8ves, les parents ne sont pas assez pr\u00e9sents dans l\u2019\u00e9cole, et la France devrait prendre exemple sur le Burkina Faso, Djibouti, le Chili ou les favelas de Rio. Si ! Et si quelqu\u2019un hausse les \u00e9paules, parce qu\u2019il ne peut croire \u00e0 tant d\u2019incoh\u00e9rence, qu\u2019il jette donc un coup d\u2019\u0153il sur les d\u00e9clarations de ce chantre du travail d\u2019\u00e9quipe http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/larecherche\/Pages\/2006\/analyses_71_ViolencescolaireJesuispessimistenousditEricDebarbieux.aspx<\/a> ; http:\/\/ecolesdifferentes.free.fr\/VIOLSCOLDEMAGODEBARBIEUX.htm<\/a> ; http:\/\/www.vousnousils.fr\/page.php?P=data\/ca_vous_parle\/l_invite\/&key=itm_20060120_100115_eric_debarbieux_violence_a_lecol.txt<\/a>.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Je vais tenter, un court instant, d\u2019\u00eatre d\u2019accord avec les plus b\u00eates des p\u00e9dagogues (1) : les affaires mont\u00e9es en \u00e9pingle par les m\u00e9dias, \u00e0 Fenouillet ou ailleurs, pour graves qu\u2019elles soient, ne sont que des paroxysmes. 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Tiens, si on reparlait de ma proposition d\u2019interdire les portables ? Voir Fin de r\u00e9cr\u00e9<\/em><\/span>\u2026 De nombreux \u00e9tablissements ont adopt\u00e9 cette mesure, qui fit d\u2019abord crier les parents (\u00ab Comment ? Je ne vais pas pouvoir joindre Monch\u00e9ri Monc\u0153ur \u00e0 tout moment ? \u00bb) et dont la logique tombe aujourd\u2019hui sous le sens.
D\u2019autant que prot\u00e9ger les enfants, quelques heures par jour, contre les \u00e9missions d\u2019ondes ne peut pas leur faire de mal\u2026<\/span><\/p>\n
Et l\u2019\u00e9l\u00e8ve de plastronner devant ses camarades\u2026<\/span><\/p>\n
<\/span><\/p>\n