On sait bien que les promesses n\u2019engagent que ceux qui y croient. Mais les revendications devraient engager ceux qui les formulent. \u00ab Revalorisation ! \u00bb clament la plupart des syndicats enseignants. C\u2019est devenu un raccourci, chez certains : \u00ab la Revalo ! \u00bb Mais encore ?<\/p>\n
La nostalgie ni les \u00e9moluments ne sont plus ce qu\u2019ils \u00e9taient. 20% de moins en 25 ans, ce n\u2019est plus une saign\u00e9e, c\u2019est une h\u00e9morragie. Un enseignant, jadis, c\u2019\u00e9tait Topaze et ses bottines us\u00e9es. Aujourd\u2019hui, Topaze est en sandalettes. Et demain, le retour des mandarins aux pieds nus ?<\/p>\n
Et qu\u2019on ne s\u2019y trompe pas. Cette contraction du bulletin de salaire ne fut pas un diktat gouvernemental \u00e0 sens unique en p\u00e9riode de vaches maigres. Elle fut savamment n\u00e9goci\u00e9e.<\/p>\n
Le minist\u00e8re de l\u2019Education Nationale, contrairement \u00e0 ce que l\u2019on croit ou \u00e0 ce que l\u2019on affirme, a vu depuis Mitterrand son budget renforc\u00e9, m\u00eame si les moyens en hausse ont \u00e9t\u00e9, au fil des ann\u00e9es, diff\u00e9remment distribu\u00e9s. On a jou\u00e9 les cat\u00e9gories les unes contre les autres \u2014 primes aux chefs d\u2019\u00e9tablissements, Certifi\u00e9s contre Agr\u00e9g\u00e9s, et Professeurs des Ecoles contre tout le monde. La FEN n\u2019y a pas r\u00e9sist\u00e9, la FSU pourrait bien un de ces jours payer le prix de ces antagonismes. Travailler autant pour gagner beaucoup moins, il faut \u00eatre masochiste comme seuls les profs savent l\u2019\u00eatre pour l\u2019accepter longtemps.<\/p>\n
D\u00e9valuation n\u00e9goci\u00e9e, disais-je\u2026 Les syndicats alors majoritaires ont accept\u00e9 des r\u00e9ductions de salaires en \u00e9change, par exemple, d\u2019une r\u00e9duction du nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe. R\u00e9duction insensible dans la r\u00e9alit\u00e9 du travail, parce qu\u2019elle a \u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale, au nom de ce principe d\u2019\u00e9galitarisme qui a gripp\u00e9 toute la machine \u00e0 enseigner. Nous sommes pass\u00e9s de 32 \u00e9l\u00e8ves par classe \u00e0 28 ou 29 \u2014 pour revenir insidieusement \u00e0 32, ou plus. Fin de partie, dirait Beckett. Une r\u00e9duction de 10% des effectifs, qui correspond statistiquement \u00e0 un vrai effort financier, ne fait aucun bien, ni aux bonnes classes o\u00f9 l\u2019on se fiche pas mal d\u2019enseigner \u00e0 35 ou 40 \u00e9l\u00e8ves studieux (souvent plus de 50 en pr\u00e9pas, c\u2019est lourd en copies \u00e0 corriger mais c\u2019est g\u00e9rable), ni dans les plus difficiles, o\u00f9 seule une r\u00e9duction massive aurait un sens. J\u2019ai sugg\u00e9r\u00e9 dans Fin de r\u00e9cr\u00e9 de ne pas r\u00e9partir uniform\u00e9ment les moyens : toll\u00e9 ! Anath\u00e8me ! Toute \u00e9vidence, dans l\u2019Education, si elle heurte les habitudes, pourvu qu\u2019elles soient inefficaces, est intol\u00e9rable.<\/p>\n
Histoire exemplaire. Le lyc\u00e9e Henri-Wallon d\u2019Aubervilliers, class\u00e9 en ZEP, s\u2019est inscrit en 2001 dans la convention qui permet aux \u00e9l\u00e8ves de ZEP de passer un examen particulier d\u00e9rogatoire au concours classique pour entrer \u00e0 Sciences-Po, et a donc mis sur pied une Terminale <\/span> \u00ab d\u2019\u00e9lite \u00bb, un \u00ab atelier Sciences-Po \u00bb. Discrimination positive \u2014 comme le sont ces \u00ab pr\u00e9pas \u00e0 la pr\u00e9pas \u00bb install\u00e9s \u00e0 Henri IV (Paris) ou \u00e0 Thiers (Marseille). Comme on pouvait s\u2019y attendre, et comme le rappelle Rapha\u00eblle Bacqu\u00e9 dans un article du Monde du d\u00e9but juillet (1), <\/span> \u00ab le SNES, syndicat majoritaire \u00e0 Henri-Wallon, et l\u2019extr\u00eame gauche, fortement repr\u00e9sent\u00e9e dans le lyc\u00e9e, ont longtemps plaid\u00e9 pour que les moyens financiers d\u00e9gag\u00e9s pour assurer les heures suppl\u00e9mentaires de cours aillent \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 une si petite minorit\u00e9. \u00bb Saupoudrez, saupoudrez, vous serez au moins s\u00fbrs qu\u2019il n\u2019en restera rien. Autant persister \u00e0 faire \u00e9chouer tout le monde. Pas au Bac, bien s\u00fbr ! Mais qui croit encore que c’est un crit\u00e8re ?<\/p>\n <\/p>\n Comment s\u2019\u00e9tonner qu\u2019il y ait de moins en moins de volontaires pour passer des concours qui, au terme de 5 ans d\u2019\u00e9tudes et d\u2019une s\u00e9lection s\u00e9v\u00e8re, vous garantissent lib\u00e9ralement 1350 euros par mois, la quasi-certitude d\u2019\u00eatre ballott\u00e9 entre plusieurs \u00e9tablissements pendant des ann\u00e9es et insult\u00e9 par vos \u00e9l\u00e8ves, l\u2019oubli de votre propre discipline au profit de m\u00e9thodes ubuesques, et la d\u00e9mission, ou pire, \u00e0 court ou moyen terme (2). Profs au bord de la crise de nerfs, d\u00e9primez \u00e0 petit budget \u2014 et en silence, s\u2019il vous pla\u00eet\u2026<\/p>\n Heureusement, il nous reste La Verri\u00e8re\u2026<\/p>\n <\/p>\n Les enseignants appartenaient jadis \u00e0 une classe moyenne dont la d\u00e9finition m\u00eame est qu\u2019elle pouvait esp\u00e9rer mieux pour ses enfants. Un agr\u00e9g\u00e9 valait un colonel \u2014 aujourd\u2019hui, tout juste un capitaine. Et un Certifi\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui vaut\u2026 un caporal. Quelle chance qu\u2019il fasse de son enfant un polytechnicien ?<\/p>\n Sans compter qu\u2019il est au front d\u2019un bout de la journ\u00e9e \u00e0 l\u2019autre. Afghanistan un jour, Gennevilliers toujours. Ou Corbeil. Vaulx-en-Velin. Marseille, quartiers Nord. Et tant d\u2019autres. Soutier d\u2019une guerre sans fin, dans des coll\u00e8ges transform\u00e9s en tranch\u00e9es. Zones d’Elimination Programm\u00e9e.<\/p>\n Et pour quelle r\u00e9compense \u2014 quelle reconnaissance ? Un prof, cela habite un deux-pi\u00e8ces, dans une cit\u00e9 \u00e0 l\u2019environnement incertain. S\u00e9curit\u00e9 de l\u2019emploi et absence de pouvoir d\u2019achat garanties. Ah oui, les vacances ? Mais \u00e7a ne part plus gu\u00e8re en vacances.<\/p>\n D’autant qu’elles ne nous sont pas pay\u00e9es, les vacances. Peu de gens, en dehors de l’Education Nationale, le savent. Je me demande m\u00eame si tous les profs sont au courant (3).<\/p>\n Bien plus que d\u2019une revalorisation saupoudr\u00e9e \u00e0 tous, ou distribu\u00e9e \u00e0 certains sous forme d\u2019heures sup et de primes \u00e0 la servilit\u00e9, c\u2019est d\u2019une r\u00e9habilitation que les enseignants ont besoin. Non pas de discours creux affirmant qu\u2019ils font tous un boulot formidable \u2014 ce qui est faux. Mais d\u2019une politique qui, m\u00eame \u00e0 moyens constants \u2014 ne nous faisons pas trop d’illusions \u2014, donnera vraiment plus \u00e0 ceux qui n\u2019ont pas grand chose. \u00c0 commencer par des conditions de travail d\u00e9centes.<\/p>\n Car tout se tient. Des n\u00e9gociations sur les salaires (et surtout sur les salaires des plus jeunes, car si \u00e0 tr\u00e8s court terme le m\u00e9tier ne redevient pas attractif, c\u2019est en Roumanie ou au S\u00e9n\u00e9gal que nous irons recruter les profs du futur proche) ne doivent pas \u00eatre disjointes d\u2019une r\u00e9flexion sur la p\u00e9dagogie \u2014 c\u2019est-\u00e0-dire les programmes et les conditions pratiques de leur application. Etre mieux pay\u00e9, c\u2019est bien. Ne plus se faire cracher \u00e0 la gueule, ne plus s\u2019\u00e9gosiller pour faire r\u00e9gner un ordre pr\u00e9caire, ne plus avoir besoin d\u2019un flingue pour enseigner que Moli\u00e8re s\u2019appelait Poquelin (4), ce serait mieux.<\/p>\n <\/p>\n Des promesses du candidat Sarkozy (5), que reste-t-il ? Pas grand chose. Faute d\u2019une n\u00e9gociation globale, les syndicats, apr\u00e8s avoir, chacun \u00e0 son tour flirt\u00e9 avec le minist\u00e8re, se sont retir\u00e9s sur l\u2019Aventin, comme on disait quand on faisait ses \u00ab\u00a0humanit\u00e9s\u00a0\u00bb \u2014 autrefois. Le futur candidat \u00e0 la pr\u00e9sidentielle (et j\u2019esp\u00e8re que je ne surprends personne en disant que nous entrerons, \u00e0 la rentr\u00e9e, dans la ligne droite vers 2012) devra parler aux enseignants un autre langage que celui de la \u00ab revalorisation \u00bb. Il devra utiliser la langue de la reconqu\u00eate. \u00c0 droite comme \u00e0 gauche, en ce moment, c\u2019est \u00ab no future \u00bb. Alors, qui osera nous rendre \u00ab demain \u00bb ?<\/p>\n <\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/p>\n <\/p>\n PS. Comme je d\u00e9teste me parer des plumes des paons, je pr\u00e9f\u00e8re citer ici un court extrait d\u2019un livre \u00e0 para\u00eetre apr\u00e8s la rentr\u00e9e, et sign\u00e9 d\u2019une responsable syndicale de haut niveau : \u00ab La situation mat\u00e9rielle des professeurs n\u2019a cess\u00e9 de se d\u00e9grader depuis les ann\u00e9es 1980. Selon une \u00e9tude r\u00e9cente du CEPREMAP [<\/span>CEntre Pour la Recherche EconoMique et ses Applications, Les enseignants, leur r\u00e9mun\u00e9ration et leur niveau de vie, 1982-2005<\/em>, D. Goux et E. Morin, f\u00e9vrier 2008],<\/span> les r\u00e9mun\u00e9rations nettes vers\u00e9es aux enseignants du primaire et du secondaire auraient augment\u00e9 en moyenne d\u2019environ 1,9% par an entre 1990 et 2005, soit \u00e0 peu pr\u00e8s exactement le rythme annuel d\u2019\u00e9volution des prix \u00e0 la consommation (+1,88%). Mais ces gains de pouvoir d\u2019achat seraient essentiellement dus aux mesures d\u2019avancement individuelles : la profession n\u2019a ainsi pas \u00e9t\u00e9 revaloris\u00e9e dans son ensemble, mais par le simple jeu du c\u00e9l\u00e8bre GVT ou \u00ab Glissement Vieillesse Technicit\u00e9 \u00bb, barbarisme invent\u00e9 par la gauche du tournant de 1983 pour qualifier l\u2019augmentation des r\u00e9mun\u00e9rations par le simple jeu des promotions et des changements automatiques d\u2019\u00e9chelon. En cela, l\u2019\u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e par Touria Jaaidane et Robert Gary-Bobo [Btissam Bouzidi, Touria Jaaidane et Robert Gary-Bobo,<\/span> Les traitements des enseignants fran\u00e7ais, 1960-2004 : la voie de la d\u00e9moralisation ?<\/em>, mars 2007. http:\/\/team.univ-paris1.fr\/teamperso\/rgbobo\/fonctionnaires06e.pdf<\/a>] semble plus pertinente, puisqu\u2019elle s\u2019attache \u00e0 \u00e9tudier l\u2019\u00e9volution des r\u00e9mun\u00e9rations enseignantes nettes, \u00e0 \u00e9chelon constant dans la carri\u00e8re des individus et sans tenir compte des primes. Le pouvoir d\u2019achat du point d\u2019indice \u2014 r\u00e9f\u00e9rence du traitement des fonctionnaires \u2014 aurait ainsi baiss\u00e9 de 15% environ entre 1981 et 2004, l\u2019alourdissement des pr\u00e9l\u00e8vements obligatoires (CSG et RDS entre autres) faisant le reste : le pouvoir d\u2019achat des traitements nets, \u00e0 un \u00e9chelon donn\u00e9 dans la carri\u00e8re d\u2019un agr\u00e9g\u00e9 du secondaire, a ainsi baiss\u00e9 de 20% sur la m\u00eame p\u00e9riode. En d\u2019autres termes, Touria Jaaidane et Robert Gary-Bobo pr\u00e9cisent ainsi qu\u2019au cours de leur carri\u00e8re, \u00ab <\/span>les profs remontent un escalator qui descend : si chaque \u00e9chelon est une marche de l\u2019escalator, \u00e0 cause de la mauvaise indexation du fameux point d\u2019indice et de la hausse des cotisations sociales, un enseignant qui reste sur la m\u00eame marche voit son pouvoir d\u2019achat \u00e9rod\u00e9. S\u2019il remonte l\u2019escalator assez vite (si ses avancements sont assez rapides), son pouvoir d\u2019achat ne baisse pas et peut m\u00eame progresser<\/em> \u00bb. Pour faire court, il faudrait augmenter tous les \u00e9chelons de 25% pour remettre les esp\u00e9rances d\u2019un agr\u00e9g\u00e9 d\u00e9butant de 2004 au niveau de celles d\u2019un agr\u00e9g\u00e9 d\u00e9butant en 1981\u2026<\/span> Cette situation contraste avec la relative euphorie des Trente Glorieuses : les salaires des agr\u00e9g\u00e9s ont augment\u00e9 de 50% environ en termes r\u00e9els entre 1962 et 1981 ; s\u2019ils avaient d\u00fb augmenter autant entre 1982 et 2002, un agr\u00e9g\u00e9 d\u2019\u00e2ge moyen gagnerait aujourd\u2019hui plus de 4500 euros bruts par mois, contre 2500 aujourd\u2019hui.<\/span><\/p>\n <\/p>\n (1) http:\/\/mobile.lemonde.fr\/societe\/article\/2009\/07\/02\/top-depart-pour-sciences-po_1214422_3224.html<\/a><\/p>\n (2) <\/a>http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2009\/05\/10\/profs-au-bord-de-la-crise-de-nerfs.html<\/a><\/p>\n (3) On trouvera l’ensemble des informations sur les aberrations comptables des \u00ab\u00a0d\u00e9crets de 1950\u00a0\u00bb sous la plume de Laurent Tarillon, sur http:\/\/leruisseau.iguane.org\/IMG\/pdf\/1950-trop-vieux.pdf<\/p>\n (4) On se souvient peut-\u00eatre que c\u2019est l\u2019une des sc\u00e8nes-phares de la Journ\u00e9e de la jupe<\/em>, ce remarquable film chroniqu\u00e9 ici en son temps (http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2009\/03\/25\/la-journee-de-la-jupe.html<\/a>)<\/span><\/p>\n