L’un des commentateurs avis\u00e9s de ce blog, Bernard Jou\u00ebt, professeur de Lettres (classiques) \u00e0 Cholet (les mouchoirs rouges !) \u00e9crit :
\u00ab\u00a0Il m’a sembl\u00e9 que vous \u00e9tiez attach\u00e9 comme beaucoup de coll\u00e8gues \u00e0 l’institution du baccalaur\u00e9at (m\u00eame si l’actuel machin vous appara\u00eet comme d\u00e9risoire). Personnellement, je me bats depuis toujours avec acharnement contre cet examen\u2026 Ne croyez-vous pas qu’il est l’un des obstacles majeurs \u00e0 toute \u00e9volution, puisqu’il am\u00e8ne \u00e0 confondre la fin et les moyens \u2013 ou, si l’on veut : tant que l’on fera des \u00e9tudes pour avoir le bac et non pour se cultiver, le syst\u00e8me sera pervers.\u00a0\u00bb
Et d’ajouter :
\u00a0\u00bb Vous paraissez choqu\u00e9 par le fait que chaque \u00e9tablissement puisse d\u00e9livrer (ou non) un dipl\u00f4me qui ne serait plus unique et commun. En quoi est-ce g\u00eanant ? Est-ce que les \u00e9coles en aval ne sauront pas rapidement reconna\u00eetre les pratiques vertueuses et les \u00e9tablissements d\u00e9magogues ? N’est-il pas profond\u00e9ment moral que tel petit lyc\u00e9e o\u00f9 les pratiques p\u00e9dagogiques sont efficaces se voie valoris\u00e9 ? Si l’on donne au professeur toute libert\u00e9 d’enseigner comme il l’entend (ce qui me semble la base), pourquoi ne pas aller jusqu’au bout ?\u00a0\u00bb<\/p>\n
Ce sont des questions essentielles, auxquelles je suis en train de tenter de r\u00e9pondre dans la suite du \u00ab\u00a0Cr\u00e9tin\u00a0\u00bb (\u00e0 para\u00eetre vers la fin du mois). Mais je peux indiquer vers o\u00f9 vont mes pr\u00e9f\u00e9rences.
Le Bac est entra\u00een\u00e9, aujourd’hui, dans une longue spirale de d\u00e9valuation. Un ouvrage r\u00e9cent, l’Inflation scolaire (Marie Duru-Bellat, Seuil), montre fort bien que plus on fait fonctionner la planche \u00e0 dipl\u00f4mes, plus on d\u00e9value l’examen.
Nous en sommes actuellement \u00e0 81% de re\u00e7us \u2014 pr\u00e8s de 65% d’une classe d’\u00e2ge, comme aiment \u00e0 dire les administratifs. C’est \u00e0 peu pr\u00e8s les r\u00e9sultats du Certificat d’\u00e9tudes dans les ann\u00e9es 60, avant qu’il ne tombe en d\u00e9su\u00e9tude et ne soit plus pass\u00e9 (et d\u00e9finitivement aboli au d\u00e9but des ann\u00e9es 80). En clair, plus on a de re\u00e7us, plus la signification m\u00eame de l’examen est brouill\u00e9e.
Le (seul) probl\u00e8me pour supprimer le Bac, c’est qu’il est aujourd’hui le s\u00e9same de l’enseignement sup\u00e9rieur. Certes, les formations les plus intelligentes (les BTS ou les IUT comme les Classes pr\u00e9paratoires) ne se fient gu\u00e8re au dipl\u00f4me, et op\u00e8rent d’ailleurs leur s\u00e9lection sur lecture du livret solaire \u2014 entre autres. Mais nous allons tout droit vers un syst\u00e8me o\u00f9 chaque formation sup\u00e9rieure, chaque Fac, inventera un proc\u00e9d\u00e9 de filtrage \u2014 examen d’entr\u00e9e, par exemple : et sur quels crit\u00e8res ?
Dans l’absolu, je suis absolument d’accord sur le principe : l’\u00e9cole, le coll\u00e8ge, le lyc\u00e9e, n’ont d’autre fonction que de donner une culture \u2014 et le Bac n’est plus en rien le marqueur de cette acquisition.
La question du \u00ab\u00a0dipl\u00f4me maison\u00a0\u00bb d\u00e9cern\u00e9 par tel ou tel \u00e9tablissement ne se posera pas, probablement, au niveau du lyc\u00e9e : nous allons vers un syst\u00e8me \u00e0 l’am\u00e9ricaine avec un double niveau, \u00ab\u00a0college\u00a0\u00bb \u2014 au sens USA \u2014 et \u00ab\u00a0university (idem), o\u00f9 le premier recrutera en fonction de la notori\u00e9t\u00e9, du s\u00e9reux du lyc\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dent dans le cursus, et o\u00f9 la seconde recrutera sur concours : en clair, les facs vont probablement se structurer comme autant de grandes \u00e9coles \u2014 l’extr\u00eame qualit\u00e9 en moins.
J’ai un peu peur que dans le processus, que je vois arriver tr\u00e8s rapidement (et toutes les pr\u00e9visions de l’OCDE, par exemple, cet organisme th\u00e9oroqiuement \u00ab\u00a0\u00e9conomique\u00a0\u00bb mais qui a un pouvoir consid\u00e9rable dans l’\u00e9laboration des politiques \u00e9ducatives, vont dans ce sens), on passe par une phase \u2014 peut-\u00eatre obligatoire \u2014 de grande disparit\u00e9 et d’incons\u00e9quences. Les \u00ab\u00a0classements\u00a0\u00bb des \u00e9tablissements secondaires pubi\u00e9s par la presse chaque ann\u00e9e sont d’une objectivit\u00e9 tr\u00e8s discutable. Il faudrait inventer des param\u00e8tres plus s\u00fbrs que ceux mis aujourd’hui en place \u2014 et j’attend les suggestions sur l’\u00e9tablissement de nouveaux crit\u00e8res hors Bac.
Enfin, dans un syst\u00e8me o\u00f9 les \u00e9coles d\u00e9pendent des municipalit\u00e9s, les coll\u00e8ges des Conseils g\u00e9n\u00e9raux et les lyc\u00e9es des R\u00e9gions, j’ai un peu peur que chaque potentat local n’invente un crit\u00e8re taill\u00e9 sur mesure. Quitte \u00e0 passer pour un jacobin acharn\u00e9, il me semble qu’un crit\u00e8re national unique est encore le meilleur garant d’une certaine objectivit\u00e9.
Et l\u00e0, qui d\u00e9terminera le crit\u00e8re ? L’Inspection ?
(Ici, long rire douloureux).
Je crois \u00e0 la qualit\u00e9 des \u00e9quipes p\u00e9dagogques, sans me faire d’illusions sur la fa\u00e7on dont localement ces \u00e9quipes sont noyaut\u00e9es par les cr\u00e9atures des IUFM. Je crois \u00e0 la qualit\u00e9 des enseignants, mais je suis en m\u00eame temps lucide : nous en connaissons tous qui sont adeptes de la reptation.
Ce qui nous am\u00e8ne \u00e0 une question plus g\u00e9n\u00e9rale qui est celle de la mesure, de l’\u00e9valuation en g\u00e9n\u00e9ral. Vous savez tous que nous ne notons pas du point de vue de Sirius, si je puis dire. Nous fabriquons une note en soupesant (parfois plusieurs secondes\u2026) la valeur intrins\u00e8que d’une copie, ou d’un \u00e9l\u00e8ve, sa valeur dans le groupe, dans la r\u00e9gion, par rapport \u00e0 sa classe, son milieu, que sais-je\u2026 Il n’y a \u00e0 peu pr\u00e8s qu’en Pr\u00e9pas que l’on dit la v\u00e9rit\u00e9 des prix. Et c’est une v\u00e9rit\u00e9 qui n’est pas de mise \u00e0 tous les niveaux.
Voil\u00e0. Je suis dans l’ind\u00e9cision, tout en reconnaissant que le Bac n’est pas sauvable \u2014 ni dans sa forme actuelle, ni en soi \u2014 \u00e0 court terme.
\u00c0 vous de proposer des solutions.<\/p>\n
JP Brighelli.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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