{"id":2241,"date":"2018-06-15T04:39:29","date_gmt":"2018-06-15T02:39:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/?p=2241"},"modified":"2021-04-22T18:48:40","modified_gmt":"2021-04-22T16:48:40","slug":"on-acheve-bien-les-profs-de-francais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/on-acheve-bien-les-profs-de-francais-2241","title":{"rendered":"On ach\u00e8ve bien les profs de Fran\u00e7ais\u2026"},"content":{"rendered":"

\"Female-Profile-Silhouette-3\"<\/a>Blanquer peut bien dire ou bien faire : le vrai pouvoir, au quotidien, est toujours entre les mains des p\u00e9dagos. Pour les stagiaires, ce sont les tuteurs et les didacticiens de l\u2019ESPE. Pour le prof de base, c\u2019est l\u2019Inspection qui joue ce r\u00f4le de gardien du temple meirieutique. Forc\u00e9ment : ils ont \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s, ils sont ind\u00e9boulonnables, les ministres passent, pensent-ils, la V\u00e9rit\u00e9 p\u00e9dagogique reste.<\/em>
\n Ce qui suit est le r\u00e9cit autographe d\u2019une Inspection r\u00e9alis\u00e9e il y a peu chez une coll\u00e8gue de Lettres, C\u00e9cile B (ne cherchez pas, c’est un pseudo, j’ai pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 camoufler sa vraie identit\u00e9 \u00e0 l’inquisition des p\u00e9dagogues), dans une classe de Cinqui\u00e8me d\u2019une REP difficile en banlieue parisienne (pl\u00e9onasme !). Elle pensait avoir r\u00e9ussi son ann\u00e9e : elle avait tout faux. Et le <\/em>papotis alors, cet enfant adult\u00e9rin du papotage et du clapotis, recommand\u00e9 l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re par des Inspecteurs du rectorat de Versailles ? Elle n\u2019a pas pens\u00e9 au <\/em>papotis \u2014 qui dans une telle classe se transforme immanquablement en chahut g\u00e9n\u00e9ral, hurlements de singes et jets d\u2019objets divers. Mais ces pr\u00eacheurs passent, une heure, puis s\u2019en vont et vous abandonnent au milieu des d\u00e9combres instaur\u00e9s par leurs belles certitudes.<\/em>
\n Je lui laisse la parole, tout en attestant que rien l\u00e0-dedans n\u2019est invent\u00e9 ni bidonn\u00e9. C\u2019est le quotidien des Inspections \u2014 en Lettres tout au moins, l\u2019une des disciplines les plus touch\u00e9es par le grand vent de folie qui souffle depuis trente ans et qui a d\u00e9truit tant d\u2019enfants. Alors, la priorit\u00e9 \u00e0 la langue fran\u00e7aise\u2026 Voil\u00e0 ce qu\u2019ils en font.<\/em>
\n Un mot encore. Ces gens sont des croyants \u2014 ils arborent d\u2019ailleurs l\u2019\u00e9ternel sourire des Mormons venus vous d\u00e9marcher \u00e0 domicile. \u00c0 moins d\u2019\u00eatre \u00e9limin\u00e9s l\u2019un apr\u00e8s l\u2019autre, ou remplac\u00e9s en masse par de vrais praticiens, ils ne l\u00e2cheront rien.<\/em><\/p>\n

\u00ab J’ai \u00e9t\u00e9 inspect\u00e9e en ce d\u00e9but juin, pour un rendez-vous de carri\u00e8re, la mission centrale des Inspecteurs dans le cadre des PPCR (Parcours Professionnels, Carri\u00e8res et R\u00e9mun\u00e9rations<\/a>), dans une REP difficile, avec des 5e qu’il m’aura fallu canaliser durant 10 mois, avec lesquels (pour les 2\/3 d’entre eux) j’ai d\u00fb batailler pour obtenir un \u00ab\u00a0bonjour\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0au revoir\u00a0\u00bb, pour qu’ils aient une feuille et un stylo, pour qu’ils daignent prendre ledit stylo pour \u00e9crire sur ladite feuille, dont les copies, quand elles ne sont pas blanches, ressemblent \u00e0 des gribouillis d’enfants de 7 ans (et encore) n’offrant ni majuscule, ni ponctuation, et dont les mots s’encha\u00eenent sans coh\u00e9rence.
\nL’inspecteur, grisonnant et jovial, me rassure d\u00e8s son arriv\u00e9e, et m’assure qu’il est l\u00e0 pour conseiller et aider les professeurs \u00e0 s’am\u00e9liorer, certainement pas pour \u00ab\u00a0casser\u00a0\u00bb.<\/p>\n

J’ai choisi de faire cette heure de cours sur la distinction entre les propositions ind\u00e9pendantes et subordonn\u00e9es.
\nMon Power Point est au poil et les exercices progressifs. La veille, nous avions, \u00e0 base d’observations, \u00e9crit l’introduction du cours et d\u00e9fini ce qu’\u00e9tait une proposition. Je d\u00e9marre donc par quelques rappels en les faisant pratiquer au tableau. Ils ont retenu. Victoire.
\nLe cours se d\u00e9roule dans un grand calme… ils ont fini, au fil de l’ann\u00e9e par comprendre que travailler se faisait dans l’\u00e9coute. Ils participent, l\u00e8vent la main, vont au tableau, et apprennent \u00e0 comprendre l’enjeu d’une proposition, et \u00e0 les analyser avec rigueur. Ils ont compris. Et en plus, ils se comportent comme des \u00e9l\u00e8ves mod\u00e8les, chose rare que je ne savoure que depuis un mois ou deux.
\nDurant les exercices en autonomie, je circule pour aider les \u00e9l\u00e8ves. L’inspecteur aussi. (???)
\nJe donne quelques applications \u00e0 terminer pour le lendemain, qui me permettront de passer \u00e0 des exercices plus complexes d’\u00e9criture.<\/p>\n

L’entretien peut ensuite d\u00e9marrer avec ce bonhomme enthousiaste, qui a bien meilleure mine que moi \u2014 je me fais la remarque int\u00e9rieure que nous n’avons clairement pas pass\u00e9 la m\u00eame ann\u00e9e. Je suis \u00e9reint\u00e9e, et je lui dis dans le couloir qui nous m\u00e8ne au bureau de l\u2019entretien.
\nCet entretien sera une v\u00e9ritable \u00e9preuve pour moi. Tout du long, j’oscillerai entre la stup\u00e9faction, l’envie d’exploser de rire et de fondre en larmes en m\u00eame temps de d\u00e9sespoir. Comment a-t-on pu en arriver l\u00e0 ?<\/p>\n

<\/div>\n

\u00ab\u00a0Commen\u00e7ons par parler de votre cours en lui-m\u00eame\u00a0\u00bb…
\nLa premi\u00e8re partie de mon cours sur le rep\u00e9rage des propositions, et la compr\u00e9hension d’une \u00ab\u00a0ind\u00e9pendante\u00a0\u00bb \u00e9tait lourde et peu utile. Il aurait fallu attaquer directement par ces histoires de subordonn\u00e9es, beaucoup plus int\u00e9ressantes. D’ailleurs, les \u00e9l\u00e8ves se sont davantage \u00e9veill\u00e9s \u00e0 ce moment-l\u00e0 du cours. Et puis, avoir insist\u00e9 pour qu’ils disent \u00ab\u00a0PROPOSITION subordonn\u00e9e\u00a0\u00bb \u00e9tait superflu : tant qu’ils comprennent l’id\u00e9e de subordination… le terme \u00ab\u00a0proposition\u00a0\u00bb ne correspond pas \u00e0 une v\u00e9ritable cat\u00e9gorie grammaticale. Il aurait d’ailleurs \u00e9t\u00e9 pr\u00e9f\u00e9rable d’attaquer le cours par l’analyse de subordonn\u00e9es, afin qu’ils \u00ab\u00a0ressentent\u00a0\u00bb cette grande id\u00e9e de subordination.
\nIl a vu dans le classeur d\u2019\u00e9l\u00e8ve que nous avions d\u00e9marr\u00e9 ce cours \u00e9crit par une d\u00e9finition, ce qui ne lui semble pas terrible. Cela doit \u00eatre pass\u00e9 de mode j’imagine. Il me para\u00eet pourtant primordial de structurer l\u2019esprit de mes \u00e9l\u00e8ves, pour lesquels\u00a0tout est brouillon et \u00e9miett\u00e9.
\nIl faut les mettre davantage en \u00ab\u00a0activit\u00e9 de cr\u00e9ation\u00a0\u00bb : aujourd’hui, ils n’ont fait que de l’application (\u00e9videmment, dans une classe lambda, d’un niveau correct, j’arrive \u00e0 caler dans l’heure les derniers exercices d’\u00e9criture…).
\nIl revient sur son observation du classeur d\u2019\u00e9l\u00e8ve. J’ai trop de traces \u00e9crites dans mes cours. Les \u00e9l\u00e8ves devraient \u00eatre davantage en situation d’\u00e9criture autonome. Ils doivent \u00e9crire eux-m\u00eames leur cours, ce qu’ils ont retenu de l’heure (je sais tr\u00e8s bien ce que, globalement, mes \u00e9l\u00e8ves retiennent d’une heure de cours : les bouts de gomme lanc\u00e9s entre camarades, les insultes hurl\u00e9es au moindre truc, le fait qu’il fut fort rigolo qu’un \u00e9l\u00e8ve ext\u00e9rieur rentre intempestivement dans ma classe en faisant semblant de s’\u00eatre tromp\u00e9 de salle, et que \u00e7a ait fait marrer tout le monde pendant 10min, le fait qu’Untel ait vol\u00e9 le stylo 4 couleurs de Bidule, fr\u00f4lant le d\u00e9clenchement d’une troisi\u00e8me guerre mondiale…).
\nJe lui explique que mes \u00e9l\u00e8ves n’\u00e9coutent pas franchement toujours mon cours, et qu’ils ne savent pas r\u00e9diger une phrase simple coh\u00e9rente, avec une majuscule et un point, sans faire trois fautes par mot, et qu\u2019il me para\u00eet donc important que chacun reparte avec un cours structur\u00e9 et coh\u00e9rent.
\nIl esquive ces remarques et s’obstine : ils doivent \u00eatre libres de leur \u00e9criture. D\u2019ailleurs, il y a beaucoup trop de questions dans mes cours ! R\u00e9pondre \u00e0 une question, c’est contraignant. Ils ne sont pas libres de s’exprimer sur le texte.
\nEn effet, j’avoue avoir eu l’audace d’apprendre \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9pondre correctement \u00e0 une question… et m\u00eame, \u00e0 expliquer et justifier leurs r\u00e9ponses, en ESSAYANT de faire des phrases. Je me suis battue toute l’ann\u00e9e pour cela.<\/p>\n

Concernant ma gestion de classe : il appara\u00eet \u00e9vident que j’ai de l’autorit\u00e9 et que je les tiens d’une main de fer. Ils n’ont aucun espace de libert\u00e9, je les contrains beaucoup trop.
\nParce que bon… \u00ab\u00a0Vous avez insist\u00e9 pour qu’ils collent leur exercice, mais c’est pas grave ! Qu’ils collent leur feuille ou pas ! Ils font ce qu’ils veulent, c’est pas important ! Ils sont libres !\u00a0\u00bb – \u00ab\u00a0Oui, mais s’ils ne le font pas, la feuille finit en miettes au fond du sac, je fais comment pour corriger le lendemain ?\u00a0\u00bb – \u00ab\u00a0Ooooohhh… mais c’est rien… vous en redonnez une !\u00a0\u00bb
\nJe me bats tous les jours pour qu\u2019ils sortent tous une feuille, la plupart n\u2019ont jamais leurs affaires, ne savent m\u00eame pas o\u00f9 ils ont not\u00e9 le cours. Alors quand ils retrouvent leur cours par miracle, je suis bien heureuse que l\u2019exercice soit coll\u00e9. Concernant les photocopies, mon bisounours ne semble pas imaginer que nous nous faisons enguirlander r\u00e9guli\u00e8rement quand nous avons l\u2019audace de r\u00e9clamer des feuilles pour la photocopieuse. Quelle id\u00e9e\u2026
\nJe ne suis donc pas assez souple, ils sont trop sages en fait, je crois que c’est ce qu’il me reproche… Je lui explique qu\u2019il est impossible de rel\u00e2cher la moindre attention avec eux : \u00ab Ooooohhh mais si ! Ils avaient l\u2019air mignon ! \u00bb Je lui explique que non, qu\u2019ils se sont tenus car je les tiens en effet d\u2019une main de fer, et que cela m\u2019a pomp\u00e9 toute mon \u00e9nergie cette ann\u00e9e, et puis la Principale et lui \u00e9taient au fond de la classe, cela les a in\u00e9vitablement impressionn\u00e9s. \u00ab\u00a0Mais non ! Ils avaient l\u2019air tr\u00e8s bien. Il faut l\u00e2cher du lest\u00a0\u00bb. Je dois continuer \u00e0 lui expliquer que si l\u2019on rel\u00e2che la moindre chose, cela devient le zoo dans la foul\u00e9e et qu’il est impossible de faire cours… \u00ab\u00a0Oui, mais il faut savoir l\u00e2cher du lest… reprendre la main ! L\u00e2cher du lest… reprendre la main ! …\u00a0\u00bb
\nJe crois halluciner. Je l\u2019invite \u00e0 revenir voir cette m\u00eame classe, le jour o\u00f9 je les ai deux heures d\u2019affil\u00e9e, avec tous les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents.
\nIl insiste gentiment sur le fait que mon autorit\u00e9 n’instaure pas un climat de confiance dans la classe : \u00ab\u00a0Je n’ai pas vu vos \u00e9l\u00e8ves sourire. Vous, vous avez souri deux fois, mais eux n’ont pas souri, le cadre est trop rigide\u00a0\u00bb. Or, la langue et la lecture doivent \u00eatre un plaisir. Ce dernier point sera le gros de l’entretien. Attention \u00e0 ne pas trop cadrer, \u00e0 \u00eatre plus souple… et \u00e0 laisser aux \u00e9l\u00e8ves leurs libert\u00e9s.
\nJe dois oublier encore nombre des tares qui m’ont \u00e9t\u00e9 reproch\u00e9es avec grand sourire et \u00ab\u00a0bienveillance\u00a0\u00bb par ce gentil monsieur venu d’une autre galaxie.<\/p>\n

Je suis fatigu\u00e9e de l’\u00e9nergie d\u00e9ploy\u00e9e cette ann\u00e9e \u00e0 avoir essay\u00e9 de tirer quelque chose de ces gamins perdus, sans aucune discipline, sans cadre, sans aucun respect pour rien ni personne, fatigu\u00e9e d’avoir lutt\u00e9 toute l’ann\u00e9e pour instaurer rigueur et respect… mais heureuse d’avoir pass\u00e9 les quelques derniers mois \u00e0 vivre le fruit de ce dur labeur : faire cours \u00e0 peu pr\u00e8s correctement, avec des \u00e9l\u00e8ves qui participent, comprennent des points de langue rigoureux, et ob\u00e9issent \u00e0 leur professeur.
\nDeux heures avec Monsieur Bisounours auront suffi \u00e0 an\u00e9antir mon sentiment de victoire. Je ne suis qu’une mar\u00e2tre malveillante, avec qui il n’est pas amusant de faire cours. Echec mission. \u00bb<\/p>\n

C\u00e9cile B. et Jean-Paul Brighelli<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Blanquer peut bien dire ou bien faire : le vrai pouvoir, au quotidien, est toujours entre les mains des p\u00e9dagos. Pour les stagiaires, ce sont les tuteurs et les didacticiens de l\u2019ESPE. Pour le prof de base, c\u2019est l\u2019Inspection qui joue ce r\u00f4le de gardien du temple meirieutique. Forc\u00e9ment : ils ont \u00e9t\u00e9 recrut\u00e9s, ils […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[1488,1487,15],"class_list":{"0":"post-2241","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-non-classe","7":"tag-cours-de-francais","8":"tag-inspection","9":"tag-pedagogisme"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2241","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2241"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2241\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2241"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2241"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2241"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}