Ma devise favorite est une formule de Val\u00e9ry : \u00ab Rien de plus soi que de se nourrir d\u2019autrui. Le lion est fait de mouton assimil\u00e9. \u00bb Juste derri\u00e8re, ma seule certitude sur la litt\u00e9rature : \u00ab Le plagiat est la base de toutes les litt\u00e9ratures, except\u00e9 de la premi\u00e8re, qui d\u2019ailleurs est inconnue \u00bb (Giraudoux).<\/p>\n
Autant dire que l\u2019une de mes bibles critiques est le Palimpsestes<\/em> de G\u00e9rard Genette, qui analyse en d\u00e9tail tous les niveaux du sous-texte, depuis la copie (qui n\u2019est jamais l\u2019original, aussi pure soit-elle, Borg\u00e8s a \u00e9crit des choses d\u00e9finitives sur le sujet) jusqu\u2019\u00e0 l\u2019allusion lointaine, l\u2019\u00e9cho amorti des mots des autres, en passant par tous les plagiats possibles\u2026 Bref, je ne suis pas hostile, loin de l\u00e0, \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves usent, pour leurs travaux scolaires, des ressources des biblioth\u00e8ques \u2014 \u00e0 commencer par la biblioth\u00e8que immat\u00e9rielle de la Toile. Qu\u2019ils citent ous \u2018inspirent. Qu\u2019ils d\u00e9marquent, m\u00eame, \u00e0 la rigueur\u2026<\/span><\/p>\n C\u2019est ce que l\u2019on appelait, depuis des lustres, un travail personnel (1)\u2026<\/p>\n Sauf que\u2026<\/p>\n Le Net, c\u2019est la triche \u00e0 port\u00e9e de main. Tous les profs (et \u00e0 tous les niveaux : il y a de plus en plus de \u00ab r\u00e9dacs \u00bb, en coll\u00e8ge, qui arrivent na\u00efvement immacul\u00e9es, parfaites de la premi\u00e8re \u00e0 la derni\u00e8re ligne) lisent des copies o\u00f9 ils sentent, en gros ou en d\u00e9tail, qu\u2019il ne s\u2019agit en rien d\u2019un travail personnel (voir plus haut\u2026). Les dissertations sont, de plus en plus, un montage de paragraphes piqu\u00e9s dans les innombrables sites, payants ou non, o\u00f9 se trouvent les corrig\u00e9s de tous les sujets possibles, recens\u00e9s par genres \u2014 quand on ne trouve pas exactement son sujet, on fait dans l\u2019\u00e0-peu-pr\u00e8s, c\u2019en est divertissant, parfois. D\u2019ailleurs, un enseignant un tant soit peu \u00e9veill\u00e9 doit d\u2019abord soumettre son sujet au Net, avant de le donner aux \u00e9l\u00e8ves \u2014 de m\u00eame qu\u2019il peut chercher, en soumettant quelques phrases de la copie suspecte \u00e0 son moteur de recherche pr\u00e9f\u00e9r\u00e9, d\u2019o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve paresseux a tir\u00e9 sa copie \u2014 ou tel fragment d\u2019icelle.<\/p>\n Le plus stup\u00e9fiant, c\u2019est le culot des \u00e9l\u00e8ves. Non seulement ils nient (c\u2019est de bonne guerre, nous l\u2019avons tous fait, quand nous piquions au Gaffiot tel fragment de latin opportun\u00e9ment traduit), mais en amont, ils n\u2019h\u00e9sitent pas \u00e0 piquer \u2014 le Net a mis la malhonn\u00eatet\u00e9 \u00e0 port\u00e9e de souris, et la tentation est trop forte, dans une civilisation (et, pour certains, une Ecole) du moindre effort. \u00c0 piquer des pages enti\u00e8res. Des textes entiers. Des devoirs tout faits.<\/p>\n Le correcteur h\u00e9site. Il a tr\u00e8s envie de mettre z\u00e9ro \u2014 mais neuf fois sur dix, \u00e0 moins de se lancer dans une recherche au long cours, il n\u2019a pas la preuve du forfait. Il accuse, mais aussi sec, les parents courrouc\u00e9s, \u00e9ventuellement complices, d\u00e9barquent bard\u00e9s d\u2019avocats. Alors, l\u2019enseignant accabl\u00e9 hausse les \u00e9paules (c\u2019est le tic physique le plus fr\u00e9quent, en ce moment, en milieu scolaire), et note la copie de\u2026 l\u2019un de ses coll\u00e8gues, probablement.<\/p>\n Oui \u2014 pourquoi se fatiguer ? se demandent les \u00e9l\u00e8ves\u2026 Les math\u00e9maticiens s\u2019\u00e9taient heurt\u00e9s au m\u00eame probl\u00e8me il y a une trentaine d\u2019ann\u00e9es, quand ont d\u00e9barqu\u00e9 les calculatrices \u2014 et ils ont chang\u00e9 leur fusil d\u2019\u00e9paule, \u00e9changeant une exigence de r\u00e9sultat contre une esth\u00e9tique du raisonnement. Mais en Lettres, que demander exactement ?<\/p>\n La solution la plus simple \u2014 ne plus donner de devoirs \u00e0 la maison, et tout faire en classe \u2014 ne tient pas : n\u2019importe quel portable reli\u00e9 \u00e0 Internet apportera en temps r\u00e9el les solutions d\u00e9sir\u00e9es.<\/p>\n Peut-\u00eatre faut-il partir de l\u2019\u00e9volution des technologies, et partir du principe qu\u2019ils ont acc\u00e8s au Net (pas tous, d\u2019ailleurs : l\u2019Ecole \u00e0 deux vitesses est l\u00e0 aussi). Et leur demander des travaux de synth\u00e8se qui les fassent transpirer \u2014 sur la Toile.<\/p>\n M6 cherche en ce moment des enseignants capables de t\u00e9moigner, pi\u00e8ces en main, de cette tendance moderne \u00e0 la triche informatis\u00e9e. La cha\u00eene voudrait leur t\u00e9moignage pour une \u00e9mission \u00e0 enregistrer dans la premi\u00e8re semaine d\u2019avril. Si vous avez envie de briller sur les ondes, passez un coup de fil \u00e0 Emmanuelle M\u00e9nage, 06 78 59 95 11. Vite !<\/p>\n <\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/p>\n (1) C\u00e9cile Ladjali (voir entre autres Eloge de la transmission<\/em><\/span> et Mauvaise langue<\/em><\/span>) et quelques autres ont suffisamment d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019un travail personnel n\u2019\u00e9merge pas tout arm\u00e9 de la cervelle du g\u00e9nial \u00e9l\u00e8ve, mais qu\u2019il est le fruit d\u2019une longue fr\u00e9quentation des travaux et des textes des autres. D\u2019une humilit\u00e9, d\u2019une servitude volontaire. Leur dire autre chose est l\u2019une des escroqueries, parmi tant d\u2019autres, du p\u00e9dagogisme<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ma devise favorite est une formule de Val\u00e9ry : \u00ab Rien de plus soi que de se nourrir d\u2019autrui. 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