Les in\u00e9narrables partisans d\u2019Antibi et de la \u00ab constante macabre \u00bb ont au moins l\u2019avantage de poser une bonne question \u2014 et de l\u2019\u00e9vacuer aussit\u00f4t sous l\u2019une de ces d\u00e9missions en pleine bataille dont le p\u00e9dagogisme s\u2019est fait une sp\u00e9cialit\u00e9 : qu\u2019est-ce que corriger ? Que signifie cette ambition, ou cette pr\u00e9tention, \u00e0 redonner de la rigueur, et de la rectitude, \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui est ou a \u00e9t\u00e9 tordu \u2014 et \u00e0 ce qu\u2019il produit \u00e0 son image ?<\/p>\n
Il faut comme d\u2019habitude en revenir \u00e0 l\u2019\u00e9tymologie d\u2019\u00ab instituteur \u00bb. Le radical -st* (qui donne par exemple en latin stare<\/em>), c\u2019est l\u2019id\u00e9e de se tenir debout \u2014 la plus ancienne conqu\u00eate de l\u2019humanit\u00e9, celle qui nous a s\u00e9par\u00e9s une fois pour toutes de la forme simiesque. \u00ab Tiens-toi droit ! \u00bb dit le m\u00e8re ou la m\u00e8re en tirant doucement sur les \u00e9paules du rejeton \/ de la rejetonne. \u00ab Tiens-toi droit ! \u00bb r\u00e9p\u00e8te l\u2019instituteur \/ le professeur \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve avachi (le mot est splendide, dans ce qu\u2019il a d\u2019absolument animal, de r\u00e9solument non-humain) sur sa chaise.<\/span><\/p>\n \u00c7a commence \u00e0 l\u2019oral \u2014 quand le b\u00e9b\u00e9 balbutiant qui n\u2019en est pas encore au b-a-ba (autre \u00e9tymon indo-europ\u00e9en fascinant, ce -b* du bredouillis originel) produit une bouillie verbale qu\u2019il va bien falloir remettre sur les rails.<\/p>\n Corriger, en un mot.<\/p>\n Et l\u2019Ecole \u2014 la mienne, la n\u00f4tre \u2014 n\u2019est qu\u2019une double contrainte permanente, apprendre et \u00eatre corrig\u00e9. Et recommencer.<\/p>\n J\u2019ai pens\u00e9 mille fois \u00e0 la t\u00eate que fait l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui a tent\u00e9 de remettre un devoir bien \u00e9crit, avec une marge \u00e0 gauche (ou \u00e0 droite, je ne suis pas formaliste \u00e0 ce point), qui a cru respecter toutes les contraintes, et m\u00eame traiter le sujet \/ le probl\u00e8me avec \u00e9l\u00e9gance et rigueur \u2014 un autre mot fascinant, dans ce qu\u2019il connote de rectitude \u2014 de droiture rigide : l\u00e0 encore, la b\u00eate humaine est cens\u00e9e se redresser. Se tenir droite.<\/p>\n Et le malheureux r\u00e9cup\u00e8re une copie litt\u00e9ralement stri\u00e9e de z\u00e9brures, de coups de fouet stylographiques. De reproches. De blessures assassines, comme dit l\u2019autre\u2026<\/p>\n (Parenth\u00e8se : j\u2019assume compl\u00e8tement la m\u00e9taphore sadienne ci-dessus. Des Trois mousquetaires<\/em> au<\/span> P\u00e8re Goriot<\/em>, en passant par Geoffrey de Peyrac ou James Bond \u2014 et je ne parle m\u00eame pas des \u0153uvres sp\u00e9cifiquement consacr\u00e9es \u00e0 la<\/span> trace<\/em>, de la Nouvelle Justine aux Onze mille verges, o\u00f9 un soldat \u00e9crit litt\u00e9ralement \u00e0 coups de fouet sur les \u00e9paules d\u2019une belle prostitu\u00e9e \u2014, la litt\u00e9rature abonde en cicatrices qui ne sont jamais que la m\u00e9taphore de la correction \u2014 de l\u2019intense travail du texte. Voir Balzac. Voir Sade, dont l\u2019h\u00e9ro\u00efne est dot\u00e9 d\u2019une complexion telle que les marques les plus saignantes s\u2019effacent d\u00e8s le lendemain \u2014 comme une page vierge que l\u2019on pourrait ind\u00e9finiment griffonner. Voir Flaubert \u2014 ses brouillons (2) sont de grands monuments d\u2019un f\u00e9tichisme de l\u2019auto-correction. Il fallait \u00eatre aussi miraculeusement p\u00e9dant que Mallarm\u00e9 pour produire<\/span> in fine<\/em> des brouillons immacul\u00e9s, comme si le Po\u00e8me jaillissait en bloc, comme une autre Ath\u00e9na, de son cerveau fertile.)<\/span><\/p>\n Alors, l\u2019\u00e9l\u00e8ve apprend la blessure narcissique \u2014 celle que l\u2019enseignant inflige \u00e0 celle ou celui qui se croyait trop savant. C\u2019est ainsi que Monch\u00e9ri-Monc\u0153ur apprend qu\u2019il n\u2019est qu\u2019unus inter pares<\/em>, et non<\/span> primus inter pares<\/em>. Un parmi les autres. D\u00e9sacralis\u00e9. Une p\u00e2te \u00e0 modeler, un esprit \u00e0 corriger. Comme les autres.<\/span><\/p>\n Pourquoi donc croyez-vous que le rouge est la couleur du correcteur ? Il faut assumer ses corrections. \u00ab C\u2019est pour ton bien \u00bb, dit le p\u00e8re ou la m\u00e8re \u2014 imaginez \u00e0 votre gr\u00e9 la situation qui correspond \u00e0 cette formule si famili\u00e8re. C\u2019est pour le bien de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u2014 parce que nous sommes s\u00fbrs de ce qu\u2019il faut faire, s\u00fbrs de ce qui est juste et droit, de ce qui est exact. S\u00fbrs de notre savoir \u2014 et correcteurs des errances de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n Ce n\u2019est pas seulement technique, bien s\u00fbr. Dans la correction, il y a une morale (d\u00e9sol\u00e9 pour le caract\u00e8re d\u00e9suet du terme, mais je l\u2019assume). \u00ab Bien \u00bb, \u00e9crivons-nous en marge ou en t\u00eate \u2014 ce n\u2019est pas un mot innocent. Il y a aussi une politique : l\u2019id\u00e9al du prof, c\u2019est la copie sur laquelle il n\u2019y a aucune correction \u00e0 apporter \u2014 quand il est temps que l\u2019\u00e9l\u00e8ve aille se faire corriger ailleurs. Quand il est devenu \u00e9vident qu\u2019il a int\u00e9gr\u00e9 un groupe social \u2014 celui des \u00ab z\u00e9ro faute \u00bb. Aucun hasard si la III\u00e8me R\u00e9publique a si bien et si longtemps mis l\u2019accent sur le travail des \u00ab hussards noirs \u00bb : les instituteurs \u00e9taient les relais d\u2019un Etat qui cherchait ses marques, contre l\u2019ordre imp\u00e9rial, royal ou religieux qui intriguait pour s\u2019imposer encore. La correction suppose une absence de doute sur la valeur de ce que l\u2019on fait : on construit l\u2019\u00eatre \u2014 on le redresse \u2014, et on construit la R\u00e9publique.<\/p>\n Et parfois, quand j\u2019entends tel ou tel pr\u00f4ner les d\u00e9lires d\u2019Antibi\u2026 Quand je vois les associations de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves protester contre le trauma de la mauvaise note\u2026 Et les psys de toutes ob\u00e9diences condamner le stress que la \u00ab correction \u00bb produirait chez l\u2019\u00e9l\u00e8ve Je ne peux m\u2019emp\u00eacher de penser \u00e0 ce merveilleux roman de Roy Lewis, Pourquoi j\u2019ai mang\u00e9 mon p\u00e8re<\/em> (lisez-le vite sur la plage, si ce n\u2019est d\u00e9j\u00e0 fait \u2014 et surtout, achetez-le \u00e0 vos enfants) o\u00f9 l\u2019oncle arboricole du narrateur conseille aux anthropopith\u00e8ques descendus, sur deux pieds, dans la savane hostile, de revenir dans les arbres. Oui, vraiment, la \u00ab m\u00e9thode Antibi \u00bb et tout le foutoir p\u00e9dagogiste, c\u2019est vraiment \u00ab<\/span> Back to the trees<\/em> \u00bb. Ou, comme le disait Voltaire \u00e0 Rousseau : \u00ab Votre livre donne envie de marcher \u00e0 quatre pattes. \u00bb<\/span><\/p>\n Mais rien ne corrigea le malheureux Jean-Jacques. Que les didacticiens de toutes ob\u00e9diences en aient fait leur saint patron est significatif de leur rapport \u00e0 la rigueur \u2014 ou \u00e0 l\u2019absence d\u2019icelle.<\/p>\n Mais peut-\u00eatre aiment-ils comme lui les fess\u00e9es\u2026<\/p>\n Bien entendu, pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve habitu\u00e9 \u00e0 n\u2019\u00eatre corrig\u00e9 que d\u2019une main molle, et presque caressante, arriver en classes pr\u00e9paratoires est une blessure narcissique majeure. Parce qu\u2019il est enfin confront\u00e9 \u00e0 la v\u00e9rit\u00e9 des prix. On l\u2019a confort\u00e9, des ann\u00e9es durant, dans la certitude que \u00ab ce n\u2019est pas grave \u00bb, que \u00ab l\u2019orthographe n\u2019est qu\u2019une convention \u00bb, que \u00ab toutes les cultures se valent \u00bb \u2014 et qu\u2019une \u00ab d\u00e9mocratie \u00bb bouillie vaut mieux qu\u2019une R\u00e9publique s\u00e9v\u00e8re. Et le voici soudain flagell\u00e9 \u00e0 chaque ligne, r\u00e9primand\u00e9 \u00e0 chaque id\u00e9e, moqu\u00e9 parfois, redress\u00e9 sans cesse. Certains ne supportent pas, c\u2019est vrai \u2014 et d\u2019autres se reprennent, se raidissent contre l\u2019adversit\u00e9, se morig\u00e8nent en sus des reproches professoraux \u2014 et r\u00e9ussissent : au bout de la correction, il y a toute la m\u00e9ritocratie fran\u00e7aise, tout l\u2019\u00e9litisme r\u00e9publicain \u2014 celui qui, \u00e0 tout bien consid\u00e9rer, fait bien moins de ravages que l\u2019\u00e9galitarisme qui vous consent tordu.<\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/p>\n PS. On lira sans mod\u00e9ration la belle chronique de la Pr\u00e9sidente de Reconstruire l\u2019Ecole, Fran\u00e7oise Guichard : http:\/\/www.r-lecole.freesurf.fr\/fguichardmais05.htm<\/p>\n
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Au passage, pourquoi les p\u00e9dagogues conseillent-ils de corriger en vert \u2014 la couleur de l\u2019espoir, para\u00eet-il\u2026 Pour \u00f4ter \u00e0 la correction ce qu\u2019elle a gard\u00e9 de physique, \u00e0 travers sa m\u00e9taphore cinglante \u2014 le papier, c\u2019est la peau. Les m\u00eames ont interdit de toucher d\u00e9sormais le corps de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u2014 pas m\u00eame pour corriger son attitude de m\u00e9duse \u00e9chou\u00e9e sur le bureau. Sacralisation de la pose fautive et de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, culpabilisation du traqueur de fautes qu\u2019est l\u2019enseignant.<\/p>\n