St\u00e9phane Beaud (1) n\u2019est pas content. L\u2019AEF analyse (2) sa conf\u00e9rence du 8 janvier dernier, o\u00f9 il fustige la politique des \u00ab 30% de boursiers en pr\u00e9pas et en grandes \u00e9coles \u00bb lanc\u00e9e par Val\u00e9rie P\u00e9cresse, et que j\u2019ai tent\u00e9 d\u2019analyser dans mon dernier livre (3). \u00ab D\u00e9mocratisation s\u00e9gr\u00e9gative \u00bb, fulmine-t-il. \u00ab Je crains que cette politique de 30 % de boursiers qui, sur le papier, a tout pour elle en \u00e9tant un acte d’ouverture, soit puissamment contradictoire avec le reste de la politique scolaire qui ne permet pas la r\u00e9ussite scolaire des milieux populaires \u00bb, explique le sociologue. <\/span><\/p>\n
Et de rappeler que ce sont des gouvernements de droite qui ont eu l\u2019id\u00e9e de cette initiative. \u00ab Ce sont les \u00e9meutes de 2005 qui ont jou\u00e9 un r\u00f4le majeur dans la prise de conscience de la fracture sociale et la n\u00e9cessit\u00e9 de faire un geste pour les jeunes d\u00e9favoris\u00e9s. Jacques Chirac a lanc\u00e9 l’objectif de 30 % de boursiers en pr\u00e9pa d’ici \u00e0 2010 et Nicolas Sarkozy a rench\u00e9ri. L’ouverture sociale est devenue une cause l\u00e9gitime. \u00bb<\/span><\/p>\n
Eh oui\u2026 La politique men\u00e9e par Val\u00e9rie P\u00e9cresse n\u2019est pas forc\u00e9ment un pur \u00ab effet d\u2019annonce \u00bb, comme le pr\u00e9tend St\u00e9phane Beaud : G\u00e9rard Aschieri, il y a quelques mois, me confiait que c\u2019est peut-\u00eatre une goutte d\u2019eau dans l\u2019aridit\u00e9 scolaire, mais pour les \u00e9l\u00e8ves que cela concerne, c\u2019est inesp\u00e9r\u00e9. Insuffler le \u00ab pourquoi pas moi ? \u00bb \u00e0 des jeunes qui n\u2019avaient pas m\u00eame l\u2019id\u00e9e d\u2019une classe pr\u00e9pa, instiller en eux l\u2019ambition d\u2019oser une grande \u00e9cole, instaurer des \u00ab cord\u00e9es de la r\u00e9ussite \u00bb, tout cela est essentiel pour des gosses que leur culture, leur milieu social, et leur formation dans ces d\u00e9serts de la d\u00e9sesp\u00e9rance que sont les ZEP appelaient \u00e0 des \u00e9tudes courtes, en milieu pr\u00e9-professionnel \u2014 un BTS au mieux, un BEP au pire. Et le d\u00e9ficit d\u2019image des LP o\u00f9 on les confine si souvent n\u2019arrange rien.<\/span><\/p>\n
Alors, certes, le crit\u00e8re retenu (\u00eatre boursier) est un pis-aller. Mais comment s\u2019appuyer sur un crit\u00e8re de \u00ab cat\u00e9gorie sociale \u00bb comme le voudrait le sociologue ? On ne porte gu\u00e8re sa classe sociale sur son front \u2014 d\u2019autant qu\u2019il est le premier \u00e0 dire (4) que la d\u00e9sindustrialisation rapide de la France am\u00e8ne un glissement vers le bas des \u00e9lites ouvri\u00e8res. Le PCF le sait bien, qui a vu ses anciens \u00e9lecteurs glisser vers le FN, au fur et \u00e0 mesure que le prol\u00e9tariat devenait lumpen. Fils de prolo un jour, enfant de SDF le lendemain.<\/span><\/p>\n
Les bourses (5) sont \u00e9chelonn\u00e9es de 0 (revenus familiaux annuels inf\u00e9rieurs \u00e0 32 930 \u20ac) <\/span>\u00e0 6 (revenus familiaux annuels inf\u00e9rieurs \u00e0 7300 \u20ac par an, soit une somme bien inf\u00e9rieure au seuil de pauvret\u00e9 \u2014 11400 \u20ac par an depuis 2008, environ 13% de la population). Les bourses 0, du coup, fort fr\u00e9quentes chez les \u00e9l\u00e8ves retenus en pr\u00e9pas, concernent surtout des \u00e9l\u00e8ves des classes moyennes \u2014 en particulier pas mal d\u2019enfants vivant avec un parent divorc\u00e9 \u2014, qui n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 forc\u00e9ment malmen\u00e9s par le syst\u00e8me \u00e9ducatif, ni priv\u00e9s d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture bourgeoise de r\u00e9f\u00e9rence. Pour rappel, les bourses 0 dispensent de frais d\u2019inscription \u2014 et c\u2019est tout.<\/span><\/p>\n Mais justement, n\u2019est-il pas licite d\u2019offrir \u00e0 ces enfants-l\u00e0 de meilleures conditions d\u2019\u00e9tudes ? Les classes moyennes \u2014 le c\u0153ur de l\u2019\u00e9lectorat de la gauche comme de la droite \u2014 n\u2019ont-elles pas \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s malmen\u00e9es depuis une quarantaine d\u2019ann\u00e9es ? Grandes gagnantes des Trente Glorieuses, elles ont vu leur pouvoir d\u2019achat s\u2019\u00e9roder. Et leurs enfants n\u2019ont plus aujourd\u2019hui de garantie d\u2019avoir le m\u00eame train de vie que les parents (6). Alors, libre \u00e0 St\u00e9phane Beaud de d\u00e9noncer une \u00ab d\u00e9mocratisation par le haut \u00bb : la r\u00e9alit\u00e9 est que tous ceux, classes populaires ou classes moyennes prol\u00e9taris\u00e9es, qui encaissent de plein fouet <\/span>les mutations \u00e9conomiques des crises du lib\u00e9ralisme, ont droit \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9, et \u00e0 un bout d\u2019espoir. Si, comme le confirme le sociologue (et mes propres observations, puisque j\u2019enseigne dans ces classes), \u00ab 83 % des \u00e9l\u00e8ves qui pr\u00e9parent le concours B\/L sont des enfants de cadres sup\u00e9rieurs ou assimil\u00e9s et qu’il n’y a que 2 \u00e0 3 % d’enfants d’ouvriers \u00bb, ce n\u2019est pas en ins\u00e9rant \u00e0 toute force des gosses d\u00e9barquant en mauvais \u00e9tat d\u2019un syst\u00e8me scolaire \u00e0 la d\u00e9rive que l\u2019on changera la donne.<\/span><\/p>\n Ce qu\u2019il faut faire \u2014 et qu\u2019il y ait deux minist\u00e8res de l\u2019Enseignement, rue de Grenelle et rue Descartes, n\u2019y aide gu\u00e8re \u2014, c\u2019est fournir au niveau du Primaire et du Secondaire le m\u00eame type d\u2019effort que ce qui a \u00e9t\u00e9 entrepris dans le Sup\u00e9rieur. Ce qu\u2019il faut tr\u00e8s rapidement mettre au point, ce sont des programmes scolaires coh\u00e9rents, de la Maternelle au Bac. Ce qu\u2019il faut \u00e9valuer au plus vite, c\u2019est le poids de l\u2019\u00e9chec du coll\u00e8ge unique, qui fournit \u00e0 la demande, et au rythme de 150 000 \u00e9l\u00e8ves par an, des classes non laborieuses qui n\u2019en seront pas moins dangereuses. Ce que l\u2019on devrait \u00e9valuer, c\u2019est moins la mise en place de la r\u00e9forme du lyc\u00e9e, que l\u2019absurdit\u00e9 d\u2019une r\u00e9forme qui donne moins \u00e0 ceux qui d\u00e9j\u00e0 n\u2019ont d\u00e9j\u00e0 pas grand chose. <\/span><\/p>\n Et ce que l\u2019on pourrait faire, dans l\u2019imm\u00e9diat, c\u2019est fonder une vraie politique de bourses au m\u00e9rite, que Claude All\u00e8gre avait tent\u00e9 de mettre en place. Mais que la Gauche alors aux affaires a bien peu soutenue, pour des raisons id\u00e9ologiques claires : \u00e7a ne faisait gu\u00e8re les choux gras des p\u00e9dagogistes, qui restent persuad\u00e9s qu\u2019un affaiblissement de la transmission des connaissances est un cataplasme suffisant pour r\u00e9parer les jambes de bois. Que la Droite, depuis 2002,ait pens\u00e9 qu\u2019un tel type de bourses risquait de la brouiller avec des syndicats dont elle n\u2019a pas grand chose \u00e0 attendre, tant leur direction est coup\u00e9e de leur base, en dit long sur la pr\u00e9gnance des id\u00e9ologies les plus l\u00e9tales au sein d\u2019un minist\u00e8re \u2014 rue de Grenelle \u2014 qui gouverne \u00e0 vue.<\/span><\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n (1) Sociologue, professeur \u00e0 l\u2019ENS-Ulm, auquel on doit, entre autres, 80 % au bac\u00a0\u00bb et apr\u00e8s ? : les enfants de la d\u00e9mocratisation scolaire<\/em>, (La D\u00e9couverte, coll. \u00ab Textes \u00e0 l’appui. Enqu\u00eates de terrain \u00bb, 2002), bonne analyse des impasses du quantitatif quand on n\u2019y coud pas la qualitatif. Il avait poursuivi son analyse par un dialogue avec Younes Amrani, <\/span>Pays de malheur ! : un jeune de cit\u00e9 \u00e9crit \u00e0 un sociologue<\/em> (la D\u00e9couverte, , coll. \u00ab La D\u00e9couverte \u00bb, 2004). On en a une id\u00e9e sur <\/span>http:\/\/lmsi.net\/80-au-bac-Et-apres-Premiere-partie<\/a> <\/strong><\/span><\/p>\n