Je ne sais pas si, comme le disait Camus, le suicide est \u00ab le seul probl\u00e8me philosophique vraiment s\u00e9rieux \u00bb, mais il est certainement, au moins depuis Durkheim, un probl\u00e8me sociologique de premier plan.<\/p>\n
Dans Ces profs qu\u2019on assassine<\/em>, V\u00e9ronique Bouzou, enseignante elle-m\u00eame, analyse ce qui, dans cette profession malmen\u00e9e par les m\u00e9dias, vilipend\u00e9e par les beaufs, peu estim\u00e9e par les gouvernements successifs, peut pousser tant de gens au suicide \u2014 ou, tout au moins, \u00e0 la d\u00e9pression. Et, en m\u00eame temps, au d\u00e9ni de leur mal-\u00eatre. Car, comme elle le souligne d\u00e8s les premi\u00e8res lignes, \u00ab bon nombre d\u2019enseignants r\u00e9priment leur malaise et refoulent leurs difficult\u00e9s professionnelles de peur de passer pour des incomp\u00e9tents ou des pleurnichards. \u00bb<\/span><\/p>\n \u00ab En quoi, continue-t-elle, le m\u00e9tier d\u2019enseignant est-il donc susceptible d\u2019engendrer stress et n\u00e9vroses en tous genres ? Cette profession, plus qu\u2019aucune autre, constitue-t-elle un vecteur de risques capable d\u2019engendrer des maladies mentales et des troubles du comportement, et quelles formes la d\u00e9pression prend-elle concr\u00e8tement sur les enseignants ? Le danger tend-il \u00e0 s\u2019aggraver ces derni\u00e8res d\u00e9cennies ou bien est-il tout simplement inh\u00e9rent aux risques du m\u00e9tier ? \u00bb<\/p>\n Poser les bonnes questions, c\u2019est d\u00e9j\u00e0, en un sens, y r\u00e9pondre. Comme disait Elsa Triolet, cit\u00e9e par l\u2019auteur (pas de f\u00e9minin, s\u2019il vous pla\u00eet !), \u00ab il n\u2019y a pas de suicides, il n\u2019y a que des meurtres. \u00bb<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Les enseignants sont les seuls \u2014 avec les flics \u2014 \u00e0 disposer, depuis 1959, d\u2019une clinique psychiatrique (l\u2019Institut Marcel Rivi\u00e8re, appel\u00e9e ordinairement dans la communaut\u00e9 \u00e9ducative \u00ab la Verri\u00e8re \u00bb). Les instituteurs qui ont cr\u00e9\u00e9 la MGEN ont remarqu\u00e9 assez vite qu\u2019apr\u00e8s la tuberculose, la seconde pathologie des enseignants est la maladie mentale.<\/p>\n Au passage, il est \u00e9trange de constater que \u00ab la plus grande entreprise nationale peut perdurer sans m\u00e9decine du travail\u2026 \u00bb La d\u00e9pression est diagnostiqu\u00e9e \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de l\u2019Education Nationale \u2014 tout comme, apprenons-nous tr\u00e8s vite, les suicides d\u2019enseignants ne sont pas r\u00e9pertori\u00e9s par le minist\u00e8re, puisque la Vulgate de la rue de Grenelle stipule qu\u2019ils ne sont jamais, mais alors jamais, le fruit d\u2019un environnement de travail d\u00e9testable\u2026 On ne se pend jamais que pour des raisons intimes, c\u2019est bien connu. Et apparemment, la vie professionnelle n\u2019a rien de personnel\u2026<\/p>\n Ainsi parlent les recteurs. On se suicide parce qu\u2019on divorce, ou parce qu\u2019on ne divorce pas, parce qu\u2019on est malade, parce que c\u2019est l\u2019automne, parce qu\u2019un ami vous a r\u00e9pondu un peu durement au t\u00e9l\u00e9phone, mais jamais, au grand jamais, parce qu\u2019on vous insulte en classe, qu\u2019on vous y lance des boulettes de papier dans le dos, qu\u2019on vous y poignarde, qu\u2019on vous y accuse de mauvais traitements sur la personne sacr\u00e9e de Monch\u00e9ri \/ Monc\u0153ur \/ Moncanard.<\/p>\n Ni, bien entendu, parce que tout le monde s\u2019en fout.<\/p>\n La Verri\u00e8re\u2026 C\u2019est donc dans ce nid de coucous, o\u00f9 les patients souffrent, selon le docteur Lemurzeaux, \u00ab de diff\u00e9rentes sortes de d\u00e9pressions et , \u00e0 un moindre degr\u00e9, de d\u00e9compensation n\u00e9vrotique, psychotique, ou de troubles de conduites en la forme d\u2019addictions \u00bb, que V\u00e9ronique Bouzou a commenc\u00e9 son enqu\u00eate. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019elle a rencontr\u00e9, parmi tant d\u2019autres, cette coll\u00e8gue de maths qui a craqu\u00e9 parce que ses \u00e9l\u00e8ves, tous venus de quartiers hupp\u00e9s, avaient plus d\u2019argent de poche qu\u2019elle de salaire. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019elle a crois\u00e9 cet ancien enseignant soliloquant, gesticulant devant un auditoire imaginaire \u2014 \u00ab en train de faire le cours id\u00e9al qu\u2019il n\u2019avait jamais pu r\u00e9aliser \u00bb\u2026 Ce n\u2019est pas anecdotique : un ancien patient de la Verri\u00e8re l\u2019a quitt\u00e9 pour mettre fin \u00e0 ses jours. \u00ab C\u2019\u00e9tait un perfectionniste \u00bb, soupire la responsable.<\/p>\n Curieux m\u00e9tier o\u00f9 trop de conscience professionnelle tue\u2026<\/p>\n Nous savons tous qu\u2019enseigner est un art de la repr\u00e9sentation. Rien d\u2019\u00e9tonnant donc \u00e0 ce que la Verri\u00e8re dispose d\u2019un th\u00e9\u00e2tre \u2014 je regrette simplement que ce ne soient pas les \u00ab fous \u00bb qui s\u2019y produisent : dans les ann\u00e9es 1805, Sade, enferm\u00e9 \u00e0 jamais \u00e0 Charenton, avait eu la possibilit\u00e9 d\u2019\u00e9crire des pi\u00e8ces et de les faire jouer par ses co-intern\u00e9s, pour leur plus grand b\u00e9n\u00e9fice (1). Que pourraient repr\u00e9senter des profs fous ? le m\u00e9decin-chef \u00e9num\u00e8re les griefs de ses patients. \u00ab Le climat de tension et de stress\u2026 Le manque de reconnaissance de leur travail\u2026 Le manque de soutien \u00e0 la fois de leurs pairs et de leur hi\u00e9rarchie\u2026 Et des incivilit\u00e9s r\u00e9p\u00e9t\u00e9es\u2026 \u00bb<\/p>\n Comme c\u2019est curieux, comme c\u2019est \u00e9trange, et quelle co\u00efncidence\u2026<\/p>\n Reste \u2014 et c\u2019est l\u2019essentiel du livre \u2014 \u00e0 comprendre ce qui tue, ou ce qui ab\u00eeme, dans l\u2019Ecole d\u2019aujourd\u2019hui. \u00ab Les profs, analyse V\u00e9ronique Bouzou, vont de d\u00e9sillusion en d\u00e9sillusion en constatant que l\u2019image \u00ab noble \u00bb qu\u2019ils se faisaient de leur m\u00e9tier n\u2019existe pas dans la r\u00e9alit\u00e9. Ils ont souvent l\u2019am\u00e8re impression que leurs \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont rien appris et que les bons sont d\u00e9laiss\u00e9s au profit des mauvais qui monopolisent toute leur attention. Ce sentiment d\u2019injustice les ronge de l\u2019int\u00e9rieur. Un vrai coup de poing dans le ventre que de constater la ruine du syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00bb \u2014 ce syst\u00e8me m\u00eame qui les a form\u00e9s, eux, ex-bons \u00e9l\u00e8ves qu\u2019ils furent, pour la plupart. Coll\u00e8ge unique, que de crimes on commet en ton nom\u2026<\/p>\n Les premiers troubles, on les constate dans la salle des profs, \u00ab antichambre de l\u2019asile psychiatrique \u00bb. C\u2019est l\u00e0, entre deux cours, que les enseignants craquent. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019ils tentent de camoufler sous des plaisanteries l\u2019angoisse de retourner en classe. C\u2019est l\u00e0 aussi qu\u2019ils exp\u00e9rimentent, plus qu\u2019en cours peut-\u00eatre, de grands moments de solitude : il est de mauvais ton d\u2019y exposer ses probl\u00e8mes, il est rare m\u00eame d\u2019y demander conseil. Blues journalier, que l\u2019on ne combat pas, comme le pr\u00e9tend S\u00e9bastien Clerc, en buvant du th\u00e9 et en faisant du yoga \u2014 empl\u00e2tres post-modernes sur des n\u00e9vroses bien r\u00e9elles.<\/p>\n Ni en faisant un stage de plus \u00e0 l\u2019IUFM voisin, o\u00f9, comme le souligne l\u2019auteur, \u00ab les formateurs pr\u00e9sentent en mod\u00e8le [aux n\u00e9o-profs] des cas irr\u00e9alisables \u00e0 mettre en pratique avec leurs \u00e9l\u00e8ves et bien \u00e9videmment, les professeurs stagiaires sont incapables de copier le mod\u00e8le \u00e9nonc\u00e9. D\u2019ambl\u00e9e, ils se sentent nuls car ils n\u2019arrivent pas \u00e0 r\u00e9pondre aux consignes id\u00e9ales des formateurs. \u00bb<\/p>\n D\u2019autant que bien des \u00ab formateurs \u00bb n\u2019enseignent en IUFM que pour mieux fuir ces salles de classe o\u00f9 l\u2019on se fissure, jour apr\u00e8s jour, avant de craquer\u2026<\/p>\n Second champ d\u2019investigation de l\u2019auteur : l\u2019Autonome de Solidarit\u00e9 la\u00efque (http:\/\/www.autonome-solidarite.fr\/<\/a>), cet organisme de protection judiciaire des enseignants, de plus en plus sollicit\u00e9 aujourd\u2019hui. J\u2019en avais parl\u00e9 lors de la parution du livre de Marie-Monique Robin, l\u2019Ecole du soup\u00e7on (La D\u00e9couverte, 2007), qui expliquait comment les \u00ab d\u00e9crets S\u00e9gol\u00e8ne \u00bb et l\u2019\u00e9trange obsession p\u00e9dophilique de la Secr\u00e9taire d\u2019Etat des ann\u00e9es 2000 avaient entra\u00een\u00e9 un boom des plaintes injustifi\u00e9es. Plus de 100 en moyenne annuelle, contre huit \u00e0 dix auparavant, et toujours le m\u00eame nombre \u2014 deux ou trois \u2014 amenant une mise en cause judiciaire : c\u2019est dire les d\u00e9rives de telles incitations \u00e0 la d\u00e9lation. Des d\u00e9crets qui ont pouss\u00e9 au suicide bien des enseignants \u00e0 la conduite irr\u00e9prochable (voir http:\/\/bernardhanse.canalblog.com\/<\/a>, et plus g\u00e9n\u00e9ralement http:\/\/www.autonome-solidarite.fr\/?fas-usu=tribune&type=juridique&id=1960<\/a>).<\/p>\n Qui porte plainte aujourd\u2019hui contre les enseignants ? Les parents \u2014 et pas pour des histoires de m\u0153urs, non : pour des questions de \u00ab harc\u00e8lement p\u00e9dagogique \u00bb \u2014 traduisez : de mauvaises notes.<\/p>\n C\u2019est que l\u2019Ecole, devenue lieu d\u2019\u00e9ducation et non plus d\u2019instruction, \u00ab garderie bien plus que tremplin \u00bb, doit r\u00e9pondre \u00e0 des demandes contradictoires que les enseignants s\u2019\u00e9puisent \u00e0 satisfaire. Du coup, les voici \u00ab boucs \u00e9missaires de l\u2019\u00e9chec \u00e9ducatif \u00bb \u2014 un \u00e9chec qui est d\u2019abord celui des parents, mais dont ils se d\u00e9douanent assez volontiers sur les profs. Et quand (de plus en plus souvent) les \u00e9l\u00e8ves qui passent en conseil de discipline se font assister d\u2019un avocat, comment s\u2019\u00e9tonner que ces m\u00eames \u00e9l\u00e8ves, deux jours plus tard, paradent en toute impunit\u00e9 devant des enseignants sid\u00e9r\u00e9s, exc\u00e9d\u00e9s, comme les voyous font la nique aux flics qui croyaient les avoir mis \u00e0 l\u2019ombre ?<\/p>\n Et de remarquer que \u00ab si la machine judiciaire n\u2019h\u00e9site pas \u00e0 se mettre en marche et \u00e0 tout \u00e9branler sur son passage quand l\u2019enseignant est \u00e0 peine soup\u00e7onn\u00e9, le d\u00e9s\u00e9quilibre inverse se produit lorsque celui-ci endosse le statut de victime. \u00bb Combien d\u2019enseignants renoncent \u00e0 porter plainte, parce qu\u2019ils savent qu\u2019elle n\u2019aboutira pas ? \u00ab Pour quelques affaires surm\u00e9diatis\u00e9es, combien d\u2019autres demeurent encore ignor\u00e9es ? \u00bb De m\u00eame, et pour en revenir \u00e0 l\u2019accroche initiale, les suicides qui filtrent dans les m\u00e9dias sont, dit l\u2019auteur, \u00ab la partie \u00e9merg\u00e9e de l\u2019iceberg \u00bb.<\/p>\n Je ne veux pas d\u00e9florer compl\u00e8tement un livre qui se lit avec anxi\u00e9t\u00e9, tant on y retrouve le quotidien de bien des coll\u00e8gues. Tout enseignant met des noms derri\u00e8re les anecdotes rapport\u00e9es par V\u00e9ronique Bouzou, il en <\/span> met parfois plusieurs. Et pour faire une revue rapide des derniers chapitres, combien de profs connaissons-nous qui ont \u00e9t\u00e9 l\u00e2ch\u00e9s par leur hi\u00e9rarchie, lynch\u00e9s par leur inspecteur, incit\u00e9s \u00e0 acheter \u2014 en vain \u2014 la paix scolaire en surnotant les \u00e9l\u00e8ves, invit\u00e9s \u00e0 mettre les jeunes au centre du syst\u00e8me et eux-m\u00eames nulle part, abandonn\u00e9s par leurs pairs, laiss\u00e9s en premi\u00e8re ligne, et sans munitions, face aux communautarismes les plus revendicatifs ? Combien d\u2019entre eux sont m\u00e9pris\u00e9s \u2014 par leurs propres \u00e9l\u00e8ves \u2014 parce qu\u2019ils ne gagnent pas assez dans une soci\u00e9t\u00e9 o\u00f9 \u00ab avoir \u00bb a remplac\u00e9 \u00ab \u00eatre \u00bb ?<\/p>\n Ce qui au fond \u00e9tonne le plus, au terme du livre, c\u2019est qu\u2019il n\u2019y ait pas plus de profs intern\u00e9s en asiles psychiatriques\u2026 C\u2019est qu\u2019il y ait encore quelques masochistes, ou quelques risque-tout, pour entrer en cours et tenter, encore une fois, et sans revolver \u00e0 la main comme dans la Journ\u00e9e de la jupe, que Moli\u00e8re s\u2019appelait Jean-Baptiste Poquelin.<\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/p>\n V\u00e9ronique Bouzou, Ces profs qu\u2019on assassine,<\/em> Jean-Claude Gawsewitch \u00e9diteur, 2009.<\/p>\n <\/p>\n (1) Voir JP Brighelli, Sade, la vie, la l\u00e9gende<\/em>, Larousse, 2000. Voir surtout Peter Brooks, Marat-Sade<\/em>, disponible aujourd\u2019hui en DVD. Voir enfin, partout o\u00f9 elle se produit, Marie-Claire Pietragalla et son Th\u00e9\u00e2tre des fous<\/em> \u2014 tout \u00e0 fait sublime.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Je ne sais pas si, comme le disait Camus, le suicide est \u00ab le seul probl\u00e8me philosophique vraiment s\u00e9rieux \u00bb, mais il est certainement, au moins depuis Durkheim, un probl\u00e8me sociologique de premier plan. 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