{"id":301,"date":"2009-10-12T09:21:39","date_gmt":"2009-10-12T09:21:39","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/?p=301"},"modified":"2021-04-22T18:53:23","modified_gmt":"2021-04-22T16:53:23","slug":"sagesse-du-professeur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/sagesse-du-professeur-301","title":{"rendered":"Sagesse du professeur"},"content":{"rendered":"

C\u00e9cile Rev\u00e9ret, c\u2019est cette prof de Fran\u00e7ais qui intervient 1\u201912\u2019\u2019 apr\u00e8s le d\u00e9but de Education nationale : un grand corps malade<\/em>, le documentaire indispensable (1) r\u00e9alis\u00e9 il y a d\u00e9j\u00e0 trois ans par Emmanuel Amara sur un sc\u00e9nario auquel votre serviteur, il peut l\u2019avouer \u00e0 pr\u00e9sent, avait beaucoup mis la main. C\u00e9cile R*** revient par la suite, \u00e0 plusieurs reprises, expliquer comment elle enseigne le fran\u00e7ais \u2014 comment, en fait, elle rattrape par le bout des cheveux des \u00e9l\u00e8ves en d\u00e9sh\u00e9rence, abandonn\u00e9s qu\u2019ils furent par un syst\u00e8me scolaire qui a r\u00e9alis\u00e9 l\u2019\u00e9galit\u00e9 par en bas \u2014 toujours plus bas.<\/p>\n

J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 eu l\u2019occasion ici de chanter les louanges de celles et ceux qui ont vou\u00e9 leur vie, justement, \u00e0 ne pas baisser les bras. Je voudrais aujourd\u2019hui c\u00e9l\u00e9brer C\u00e9cile, qui vient de r\u00e9sumer dans un petit livre de grande qualit\u00e9 (2) son histoire et sa pratique. Aujourd\u2019hui \u00e0 deux doigts de la retraite, elle livre dans ces 96 pages la quintessence de ce que furent ses quarante ann\u00e9es de carri\u00e8re \u2014 ombres et lumi\u00e8res, et ombres pour finir.<\/p>\n

(1) Visible en son entier sur http:\/\/video.google.com\/videoplay?docid=2759650365659460094#<\/a>.<\/p>\n

Indispensable.<\/p>\n

(2) La Sagesse du professeur de fran\u00e7ais<\/em>, l\u2019\u0152il neuf, septembre 2009. Le titre vient du nom g\u00e9n\u00e9rique de la collection, Sagesse d\u2019un M\u00e9tier.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Cela commence d\u00e8s la d\u00e9dicace : \u00ab \u00c0 mes filles, l\u2019une est professeur, l\u2019autre surtout pas \u00bb. En un mot, presque tout est dit, de la d\u00e9valorisation du m\u00e9tier, du d\u00e9classement des enseignants. Nous en avons parl\u00e9 ici m\u00eame, et les \u00e9ditions Gawsewitch nous annoncent pour janvier un livre (Autopsie du mammouth<\/em>) qui enfoncera le clou : un prof \u00e9tait jadis un cadre sup\u00e9rieur, il est aujourd\u2019hui un employ\u00e9 mal r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 (3). Peu consid\u00e9r\u00e9. \u00c0 bout de course, \u00e0 bout de souffle. Qui a bien du mal \u00e0 se loger. Un studio en d\u00e9but de carri\u00e8re. Trois pi\u00e8ces en fin de vie. A condition de ne pas trop manger.<\/p>\n

C\u00e9cile raconte elle-m\u00eame comment, \u00e0 son premier poste dans le Loiret, elle consacrait un tiers de sa maigre paie \u00e0 louer un boui-boui au fond d\u2019un jardin privatif \u2014 l\u00e0 o\u00f9 autrefois on installait les toilettes. Ce tiers-l\u00e0 est toujours d\u2019actualit\u00e9 \u2014 et un peu plus m\u00eame, dans les grandes villes. \u00ab La revalo \u00bb, chantent les syndicats. Encore faudrait-il \u00eatre d\u2019accord sur les termes : c\u2019est ce tiers-l\u00e0 qui manque aux salaires. Pas moins.<\/p>\n

Premier temps fort : toute \u00e0 l\u2019angoisse du tout premier contact, C\u00e9cile pr\u00e9pare un cours d\u2019enfer, un vrai mod\u00e8le pour CAPES de Lettres. C\u2019est \u00e0 la fois dr\u00f4le et \u00e9mouvant, de l\u2019entendre raconter combien ses \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 \u00ab bluff\u00e9s \u00bb par ce cours \u00ab insens\u00e9, totalement inadapt\u00e9 \u00bb : d\u00e8s cette premi\u00e8re heure, \u00ab ils savent que je vais leur apprendre quelque chose qu\u2019ils ignorent \u00bb.<\/p>\n

Et tout est l\u00e0 : ne pas mettre la barre trop haut, mais la mettre au dessus de la pauvre estime qu\u2019ils ont d\u2019eux-m\u00eames. \u00ab Ce premier cours, dit-elle, m\u2019a aussi appris qu\u2019ils ne redoutaient pas la difficult\u00e9 \u00bb. Oh non \u2014 et ils m\u00e9prisent ais\u00e9ment ceux qui, sous pr\u00e9texte de se mettre \u00e0 leur port\u00e9e, descendent encore et toujours la barre \u2014 et le niveau.<\/p>\n

Form\u00e9e, C\u00e9cile ? En son temps (pardon, ma ch\u00e8re\u2026), les IUFM n\u2019existaient pas. Il en est de l\u2019enseignement comme du compagnonnage : on s\u2019instruit d\u2019exemples, comme dit Corneille dans le Cid<\/em> \u2014 qu’elle s’est obstin\u00e9e, sa vie durant, \u00e0 mettre au programme des Quatri\u00e8mes, malgr\u00e9 les sourires de commis\u00e9ration de ses nouveaux coll\u00e8gues. \u00ab J\u2019avais eu la chance d\u2019avoir comme ma\u00eetre, et donc comme mod\u00e8les, les excellents instituteurs des ann\u00e9es cinquante, puis, au lyc\u00e9e, plusieurs professeurs passionnants. \u00bb<\/p>\n

\u00c0 quoi tient une vocation\u2026<\/p>\n

C\u2019est que nous parlons de temps tr\u00e8s anciens, o\u00f9, en arrivant en Sixi\u00e8me, \u00ab les \u00e9l\u00e8ves savaient ce qu\u2019ils \u00e9taient cens\u00e9s savoir en quittant l\u2019\u00e9cole \u00bb. Mais tempus fugit<\/em>, comme dirait cette sp\u00e9cialiste du latin-grec (j\u2019y reviendrai). Avec le temps, va, tout s\u2019en va, \u00ab et dans les ann\u00e9es 90 \u00bb (le crime est dat\u00e9), \u00ab les r\u00e9formateurs sont venus \u00e0 nous, sur le terrain. Il s\u2019agissait de persuader tous les r\u00e9calcitrants du bienfait des nouveaut\u00e9s \u00bb. \u00ab En vrac, les cours d\u00e9cloisonn\u00e9s et les s\u00e9quences, la lecture m\u00e9thodique, la p\u00e9dagogie de projet, la construction du savoir par l\u2019enfant, les parcours diversifi\u00e9s, les IDD, la grammaire de texte, la typologie des discours, etc. \u00bb<\/p>\n

Redoutable \u00ab etc. \u00bb ! Et c\u2019est vrai que l\u2019on ne nous a rien \u00e9pargn\u00e9. Le fran\u00e7ais, discipline \u00ab transversale \u00bb par excellence, a \u00e9t\u00e9 le lieu favori d\u2019exercice des p\u00e9dagogues fous \u2014 qui, au passage, faisaient le sale boulot des minist\u00e8res successifs, en sugg\u00e9rant de supprimer des heures d\u2019enseignement sp\u00e9cifique et disciplinaire. Toujours moins, comme aurait alors \u00e9crit un Fran\u00e7ois de Closets intelligent \u2014 hypoth\u00e8se in\u00e9dite.<\/p>\n

Les modes, rappelle C\u00e9cile, se succ\u00e8dent donc, toujours dans le m\u00eame sens. La linguistique, science universitaire tout \u00e0 fait respectable, envahit l\u2019Ecole de la R\u00e9publique \u2014 \u00e0 ceci pr\u00e8s qu\u2019un langage de sp\u00e9cialiste, hors contexte, devient langage de p\u00e9dant. \u00ab Continuer \u00e0 faire de la grammaire, rappelle C\u00e9cile, vous cataloguait dans le camp des ringards, ou, pis, des ignorants \u00bb. Le compl\u00e9ment d\u2019objet ? Quel crime abominable ! L\u2019IUFM seul saurait expier ce forfait\u2026<\/p>\n

Crime, disais-je \u2014 et le mot n\u2019est pas trop fort. \u00c0 partir des ann\u00e9es 90, C\u00e9cile a constat\u00e9 que les enfants qui arrivaient en classe n\u2019\u00e9taient plus capables de lire quinze lignes du Roman de Renart<\/em>. Sur \u00ab rassasi\u00e8rent \u00bb, les bambins d\u2019aujourd\u2019hui butent et h\u00e9sitent : \u00ab rassiette \u00bb, \u00ab rassassent \u00bb, rassi\u00e8rent \u00bb, \u2014 ou \u00ab assassin \u00bb ? C\u2019est le dernier mot qui conviendrait le mieux \u2014 le plus propre \u00e0 d\u00e9finir \u00e0 ce que l\u2019on a fait \u00e0 ces pauvres m\u00f4mes.<\/p>\n

Et d\u2019\u00e9pingler les m\u00e9thodes de lecture utilis\u00e9es \u2014 sur ordre \u2014 dans le Primaire. Cette manie de vouloir \u00e0 toute force passer imm\u00e9diatement par le sens, qui, faute d\u2019apprendre \u00e0 d\u00e9composer \/ recomposer le mot clairement, obligerait, en th\u00e9orie, \u00e0 apprendre l\u2019un apr\u00e8s l\u2019autre les 50 000 mots du Petit Larousse. Qui ne voit que ce sont les plus d\u00e9munis, ceux dont les parents n\u2019ont pas un langage spontan\u00e9ment vari\u00e9 et ch\u00e2ti\u00e9, qui sont les premi\u00e8res victimes de ce harc\u00e8lement sur mineurs ? \u00ab Pour les \u00e9l\u00e8ves, c\u2019est comme \u00e7a qu\u2019on lit maintenant ; s\u2019y reprendre \u00e0 plusieurs fois pour lire un mot sur trois, c\u2019est devenu la norme. \u00bb Pourquoi ? Parce que, dit-elle, \u00ab les pauvres enfants doivent faire un pari avant chaque mot \u00bb.<\/p>\n

Nous y voici : ce n\u2019est plus sur l\u2019au-del\u00e0 que le petit Pascal mise son \u00e2me ; c\u2019est sur \u00ab exulter \u00bb (ex\u00e9cuter ?) ou \u00ab incidemment \u00bb (accident dans les dents ?) que le petit Kevin joue la sienne \u2014 et son avenir.<\/p>\n

Alors m\u00eame qu\u2019elle constitue dans sa classe (un r\u00eave de bien des profs, d\u2019avoir \u00ab sa \u00bb classe !) une biblioth\u00e8que dont elle pr\u00eate les volumes \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves, ses IPR la tancent vertement : comment ? Elle fait encore des le\u00e7ons de grammaire ?
Elle en fait d\u2019autant plus que ses coll\u00e8gues de langues, comme elle le raconte avec brio, le lui demandent \u00e0 genoux (eh oui : comment fait le prof d’anglais face \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves qui ignorent la diff\u00e9rence entre le \u00ab\u00a0le\u00a0\u00bb article et le \u00ab\u00a0le\u00a0\u00bb pronom ?). Elle en fait d\u2019autant plus qu\u2019elle enseigne aussi le latin, et que les subtilit\u00e9s des d\u00e9clinaisons ne peuvent se comprendre que si l\u2019on sait la diff\u00e9rence entre un sujet (rosa) et un compl\u00e9ment d\u2019objet (rosam), entre un ablatif singulier (rosa) et pluriel (rosis).<\/p>\n

Mais l\u00e0 encore, les p\u00e9dagogies modernes sont pass\u00e9es par l\u00e0, et le latin, explique-t-elle, ne s\u2019apprend plus que dans le contact imm\u00e9diat avec les textes (le sens, le sens d\u2019abord, vous dis-je !). Sauf que \u00ab apprendre \u00e0 distinguer un nom d\u2019un verbe \u00e0 14 ans, c\u2019est trop tard \u00bb. Et les rosent continues a pouss\u00e9.<\/p>\n

Avec \u00e9pines, d\u00e9sormais.<\/p>\n

Dor\u00e9navant, l\u2019enseignant doit consid\u00e9rer qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve entrant en Sixi\u00e8me est un \u00ab terrain vierge \u00bb. Et de raconter par le menu comment elle rattrape, autant que faire se peut, ces cerveaux laiss\u00e9s en jach\u00e8re. Parce que ce n\u2019est pas seulement le temps et le fran\u00e7ais qui s\u2019en vont, madame : c\u2019est l\u2019ensemble des connaissances les plus \u00e9l\u00e9mentaires. Nico Hirtt explique par ailleurs (4) la mystification des \u00ab comp\u00e9tences \u00bb, le dernier mot \u00e0 la mode dans les cercles p\u00e9dagogiques \u2014 et \u00e0 la DGESCO, qui en fait l\u2019alpha et l\u2019om\u00e9ga du prochain Brevet des coll\u00e8ges. Apprenant \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves \u00ab aequus \u00bb, qui signifie \u00ab \u00e9gal \u00bb, faisant la liste des mots qui, en fran\u00e7ais, en d\u00e9coulent, C\u00e9cile s\u2019aper\u00e7oit, effar\u00e9e, que le mot \u00ab \u00e9quinoxe \u00bb ne fait pas partie du vocabulaire de ses loupiots \u2014 ni le mot, ni la chose. La latiniste se fait g\u00e9ographe ! Et l\u2019hell\u00e9niste historienne \u2014 ou math\u00e9maticienne : Eratosth\u00e8ne, n\u2019est-ce pas\u2026<\/p>\n

Mais c\u2019est un travail de Sisyphe. \u00ab Comme si trop d\u2019\u00e9l\u00e8ves avaient atteint un tel n\u00e9ant de connaissances qu\u2019ils ne peuvent rien assimiler de nouveau. \u00bb<\/p>\n

Les fins sont rarement heureuses.<\/p>\n

Une ann\u00e9e de plus. Une ann\u00e9e de trop. \u00ab Je ne pensais pas que cette fin de carri\u00e8re serait si triste \u00bb. Le coll\u00e8ge, devenu \u00ab ambition \/ r\u00e9ussite \u00bb pour camoufler le fait qu\u2019il n\u2019a pas d\u2019ambition, et gu\u00e8re de r\u00e9ussite, accueille d\u00e9sormais une majorit\u00e9 d\u2019enfants pr\u00e9-d\u00e9truits, violents, et vulgaires \u2014 de cette vulgarit\u00e9 r\u00e9p\u00e9titive n\u00e9e d\u2019un tout petit nombre de monosyllabes inlassablement \u00e2nonn\u00e9s. Le quotidien des profs, d\u00e9sormais, ce sont les rapports r\u00e9dig\u00e9s dans l\u2019instant, pour ne pas oublier les termes exacts de l\u2019injure (\u00ab vieille pute \u00bb ou \u00ab sale pute \u00bb ?) dont les a gratifi\u00e9s un enfant auquel on a renonc\u00e9 \u00e0 apprendre les rudiments de base de la civilisation \u2014 la politesse, le go\u00fbt du travail, et la patience.<\/p>\n

Mais j\u2019aime \u00e0 penser que tout n\u2019est pas perdu. Qu\u2019apr\u00e8s avoir remis partiellement sur les rails les programmes du Primaire, un ministre intelligent s\u2019occupera du Coll\u00e8ge (mais une r\u00e9forme de fond du \u00ab coll\u00e8ge unique \u00bb supprime moins de postes qu\u2019un lifting du lyc\u00e9e, nous le savons tous \u2014 et les \u00e9conomies de bouts de chandelles sont devenues la r\u00e8gle, rue de Grenelle). Qu\u2019apr\u00e8s C\u00e9cile, il y en aura d\u2019autres pour enseigner Hom\u00e8re \u2014 et Shakespeare \u2014 en banlieue, et ailleurs (5). Quousque tandem abutere, Chatelus (6), patientia nostra<\/em> ?<\/p>\n

Mais j\u2019oubliais que le nouveau ministre, lui, ne conna\u00eet pas le latin.<\/p>\n

Jean-Paul Brighelli<\/p>\n

 <\/p>\n

(3) L\u2019un des plus mal pay\u00e9s d\u2019Europe, comme nous l\u2019ont appris quelques statistiques r\u00e9centes.<\/p>\n

(4) http:\/\/www.skolo.org\/IMG\/pdf\/APC_Mystification.pdf<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

(5) Augustin d\u2019Humi\u00e8res et Marion Van Renterghem, Hom\u00e8re et Shakespeare en banlieue, Grasset, octobre 2009.<\/p>\n

(6) OU Chatele<\/em>, pour les puristes qui tiennent au vocatif \u2014 plus correct, syntaxiquement, mais moins lisible pour les non latinistes.<\/p>\n

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C\u00e9cile Rev\u00e9ret, c\u2019est cette prof de Fran\u00e7ais qui intervient 1\u201912\u2019\u2019 apr\u00e8s le d\u00e9but de Education nationale : un grand corps malade, le documentaire indispensable (1) r\u00e9alis\u00e9 il y a d\u00e9j\u00e0 trois ans par Emmanuel Amara sur un sc\u00e9nario auquel votre serviteur, il peut l\u2019avouer \u00e0 pr\u00e9sent, avait beaucoup mis la main. C\u00e9cile R*** revient par la suite, […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-301","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-non-classe"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/301","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=301"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/301\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=301"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=301"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=301"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}