{"id":311,"date":"2009-12-12T13:51:44","date_gmt":"2009-12-12T13:51:44","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/?p=311"},"modified":"2021-04-22T18:53:23","modified_gmt":"2021-04-22T16:53:23","slug":"apres-la-reforme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/apres-la-reforme-311","title":{"rendered":"Apres la reforme"},"content":{"rendered":"

Pour vous rendre salle Condorcet, \u00e0 votre entr\u00e9e dans le minist\u00e8re, prenez \u00e0 droite, au rez-de-chauss\u00e9e. Apr\u00e8s avoir travers\u00e9 la cour, qui sert de parking, laissez le bureau du ministre sur votre droite, allez tout droit : c\u2019est une salle toute en longueur, donnant sur les jardins toujours beaux sous le ciel gris-parisien, o\u00f9 peuvent si\u00e9ger une bonne centaine de personnes, sous le regard soucieux de l\u2019auteur des cinq<\/strong> M\u00e9moires sur l\u2019Instruction publique<\/strong><\/em> (1). Soucieux, car ce qu’il lui est donn\u00e9 de suivre, de CSL en CSE, n\u2019est pas exactement \u00e0 la hauteur des esp\u00e9rances de ce grand philosophe.<\/strong><\/p>\n

Et ce qu\u2019il a entendu ce jour-l\u00e0, jeudi 10 d\u00e9cembre, ne l\u2019a pas d\u00e9rid\u00e9.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Trente minutes plus t\u00f4t, les organisations syndicales repr\u00e9sentatives et responsables s\u2019\u00e9taient donn\u00e9 rendez-vous au troquet d\u2019en face \u2014 pendant que, peu \u00e0 peu, des cars de CRS se mettaient en position autour des rues de Grenelle et de Bellechasse. Pour mettre au point le communiqu\u00e9 commun \u00e0 lire apr\u00e8s la (re)pr\u00e9sentation du ministre, et achev\u00e9 sur un bout de genou, trois minutes avant le d\u00e9but des festivit\u00e9s.<\/p>\n

Luc Chatel, donc, entour\u00e9 de tout son cabinet, installa sa permanente sous le pl\u00e2tre inquiet du r\u00e9volutionnaire. Chatel et Condorcet \u2014 ce que l\u2019on appelle, en rh\u00e9torique, une antith\u00e8se.<\/p>\n

Il faut cependant lui rendre une justice : c\u2019est un vrai communicant, capable de sourire en parlant, et de parler sans cesser de sourire. Un bourreau bon enfant, qui, une demi-heure durant, r\u00e9suma les \u00e9pisodes pr\u00e9c\u00e9dents (bourreau !), sous oublier de remercier (bon enfant !) tous ceux qui avaient si bien contribu\u00e9, bla-bla, et enrichi, bla-bla \u2014 je vous passe le reste.<\/p>\n

Sur ce, Thierry Reygades, secr\u00e9taire national du SNES, lut la motion sign\u00e9e conjointement par les diverses branches de la FSU (SNES, SNEP, SNETAP), le SNALC, FO, la CGT et le SNCL-FAEN (2).<\/p>\n

Puis vinrent les d\u00e9clarations successives de chacun des pr\u00e9sents \u2014 Chevallier pour le SE-UNSA (\u00ab pas tout \u00e0 fait la r\u00e9forme escompt\u00e9e, mais une bonne base\u2026 \u00bb), puis Claire Mazeron pour le SNALC, Roland Hubert pour le SNES (3), G\u00e9rard Aschieri pour la FSU (4), etc.<\/p>\n

Philippe P\u00e9choux, repr\u00e9sentant la CGT, a eu quelques formules particuli\u00e8rement bien senties : \u00ab Les faits sont t\u00eatus \u00bb, avait dit le dir-cab de Chatel, Philippe Gustin. Et P\u00e9choux de r\u00e9pliquer, en ancien \u00e9l\u00e8ve des \u00e9coles du Parti : \u00ab Votre directeur de cabinet, ou L\u00e9nine, ou les deux, ont raison : les faits sont t\u00eatus\u2026 \u00bb Et d\u2019ajouter : \u00ab La CGT veut la r\u00e9forme, pas l\u2019aventure. \u00bb<\/p>\n

Je ne veux pas alourdir outre mesure ce compte-rendu en collationnant les bons mots ou les formules creuses des uns et des autres, et je me contenterai de citer la d\u00e9claration du SNALC, qui a au moins le m\u00e9rite d\u2019\u00eatre bien \u00e9crite, et d\u2019avoir \u00e9t\u00e9 bien articul\u00e9e \u2014 aucun soup\u00e7on de parti-pris de ma part l\u00e0-dedans : elle a le m\u00e9rite de faire l\u2019historique de ces dix-huit mois d\u2019agitations, propositions et manifestations, de Darcos \u00e0 Chatel, et de r\u00e9sumer les points centraux de la r\u00e9forme \u00e0 venir :<\/p>\n

\u00ab Monsieur le Ministre,<\/span><\/p>\n

Il y a dix-huit mois d\u00e9j\u00e0 s’engageait la r\u00e9forme sur laquelle nous sommes amen\u00e9s \u00e0 nous prononcer aujourd’hui. Le<\/span> SNALC<\/strong><\/span> s’\u00e9mut \u00e0 l’\u00e9poque de la d\u00e9marche employ\u00e9e : apr\u00e8s avoir r\u00e9form\u00e9 l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, et avant de s’attaquer aux difficult\u00e9s du lyc\u00e9e, il e\u00fbt \u00e9t\u00e9 logique de s’interroger sur les dysfonctionnements du coll\u00e8ge. Or, de coll\u00e8ge il ne fut jamais question au cours de ces dix-huit mois : les lyc\u00e9ens \u00e9chouaient soudainement en masse en seconde, la fili\u00e8re S attirait curieusement plus de bons \u00e9l\u00e8ves que de scientifiques, mais la formation ant\u00e9rieure n’\u00e9tait jamais en cause.<\/span><\/span><\/p>\n

Ce qui \u00e9tait d\u00e9nonc\u00e9, \u00e0 la lecture des bien-nomm\u00e9s \u00ab points de convergence \u00bb, c’\u00e9tait \u00e9videmment le lyc\u00e9e napol\u00e9onien liberticide, aux enseignements disciplinaires \u00e9litistes et aux exigences acad\u00e9miques d\u00e9mesur\u00e9es. On ne r\u00e9forma donc pas le coll\u00e8ge, mais l’on d\u00e9cida de \u00ab coll\u00e9giariser \u00bb le lyc\u00e9e : rem\u00e9diation \u00e0 tous les \u00e9tages, moule quasi-unique des enseignements et passage facilit\u00e9 de classe en classe, quels que soient les r\u00e9sultats obtenus.<\/span><\/p>\n

L’\u00e9chec av\u00e9r\u00e9 de ce mod\u00e8le au coll\u00e8ge n’a apparemment pas troubl\u00e9 les artisans de la r\u00e9forme. \u00c0 vous entendre, Monsieur le Ministre, c’est ainsi un avenir scolaire radieux que vous promettez aujourd’hui aux futurs lyc\u00e9ens :<\/span><\/p>\n

– \u00ab Acadomia pour tous \u00bb, gr\u00e2ce \u00e0 l’accompagnement personnalis\u00e9 et au tutorat.<\/span><\/p>\n

– Des voies de formation d’\u00e9gale dignit\u00e9, gr\u00e2ce au r\u00e9\u00e9quilibrage des s\u00e9ries.<\/span><\/p>\n

– La fin de l’orientation-sanction et de l’enfermement dans une voie de formation, avec une mobilit\u00e9 possible \u00e0 tous les instants du cycle terminal.<\/span><\/p>\n

– L’adaptation de chaque lyc\u00e9e \u00e0 ses besoins sp\u00e9cifiques, \u00e0 travers le renforcement de l’autonomie des \u00e9tablissements.<\/span><\/p>\n

– La ma\u00eetrise des langues vivantes \u00e9trang\u00e8res, par le travail en groupes de comp\u00e9tences et la mise en place de partenariats \u00e0 l’\u00e9tranger.<\/span><\/p>\n

– Un lyc\u00e9e \u00ab lieu de vie \u00bb, gr\u00e2ce au d\u00e9veloppement des activit\u00e9s culturelles et des instances d’expression d\u00e9mocratique.<\/span><\/p>\n

Dans ce sch\u00e9ma idyllique, les enseignants ne sont pas oubli\u00e9s : lib\u00e9r\u00e9s du carcan jacobin, ils pourront enfin d\u00e9cider localement de leurs choix p\u00e9dagogiques et g\u00e9rer de mani\u00e8re autonome les moyens mis \u00e0 leur disposition.<\/span><\/p>\n

Comment pourrait-on s’opposer \u00e0 de si belles intentions ?<\/span><\/p>\n

Les faits sont pourtant t\u00eatus : tant qu’arriveront au lyc\u00e9e trop de coll\u00e9giens aux acquis insuffisants, redoublements et instrumentalisation des s\u00e9ries, au profit des fili\u00e8res \u00ab refuges \u00bb, seront de mise. A moins de casser d\u00e9finitivement le barom\u00e8tre de l’\u00e9chec scolaire, \u00e0 grand renfort de d\u00e9clarations d’intentions : dans le lyc\u00e9e de demain, l’\u00e9chec n’existera plus gr\u00e2ce \u00e0 l’accompagnement personnalis\u00e9, au tutorat, aux stages de soutien, et \u00e0 l’all\u00e8gement des exigences disciplinaires, tandis que le caract\u00e8re purement exploratoire des options de seconde, le tronc commun de premi\u00e8re et les stages passerelles entretiendront l’illusion d’une mobilit\u00e9 permanente.<\/span><\/p>\n

\u00c0 ces d\u00e9clarations incantatoires et ces tours de magie destin\u00e9s \u00e0 duper parents, \u00e9l\u00e8ves et enseignants, le<\/span> SNALC<\/strong><\/span> ne peut souscrire !<\/span><\/span><\/p>\n

Face aux difficult\u00e9s insurmontables de nombre d’\u00e9l\u00e8ves, le \u00ab suivi individuel \u00bb ne peut \u00eatre qu’un \u00ab Acadomia du pauvre \u00bb : 2h d’accompagnement personnalis\u00e9, c’est \u00e0 la fois trop et trop peu ! Trop peu compte-tenu de l’accumulation des missions (aide \u00e0 l’orientation, soutien, approfondissement, travaux interdisciplinaires). Trop parce-que l’on affaiblit, pour les mettre en place, la transmission explicite des savoirs et savoir-faire. L’\u00e9l\u00e8ve qui se pr\u00e9sentera au baccalaur\u00e9at S en 2013 aura perdu 200h dans les mati\u00e8res scientifiques sur trois ans, alors m\u00eame que notre pays manque cruellement de scientifiques dans les cursus universitaires !<\/span><\/p>\n

Loin de r\u00e9\u00e9quilibrer les s\u00e9ries ou de les recentrer sur leurs enseignements sp\u00e9cifiques, les mesures prises ne peuvent conduire qu’\u00e0 un affaiblissement de leurs \u00ab fondamentaux \u00bb et \u00e0 un renforcement des hi\u00e9rarchies \u00e9tablies. La mise en place d’un tronc commun (et de classes indiff\u00e9renci\u00e9es) autour des enseignements humanistes en premi\u00e8re est \u00e0 cet \u00e9gard une catastrophe : c’est ignorer que l’on n’enseigne pas le Fran\u00e7ais ou l’Histoire-G\u00e9ographie de la m\u00eame mani\u00e8re, selon que l’on s’adresse \u00e0 des \u00ab sp\u00e9cialistes \u00bb ou non ! C’est explicitement affaiblir la s\u00e9rie litt\u00e9raire, dont les programmes et les exigences seront align\u00e9s sur le plus petit d\u00e9nominateur commun, et alors m\u00eame que les math\u00e9matiques n’y seront plus enseign\u00e9es qu’en option. Et enfin, comment envisager sereinement l’avenir de la voie technologique, pourtant vraie fili\u00e8re de r\u00e9ussite pour nombre de lyc\u00e9ens : avec des enseignements d’exploration r\u00e9duits de moiti\u00e9 et l’obligation de suivre un enseignement d’\u00e9conomie, comment valoriser cette voie aux yeux des \u00e9l\u00e8ves ?<\/span><\/p>\n

Face \u00e0 toutes ces inqui\u00e9tudes moult fois formul\u00e9es, vous nous encouragez, Monsieur le Ministre, \u00e0 \u00ab faire confiance au terrain \u00bb, dans le cadre d’une autonomie renouvel\u00e9e des \u00e9tablissements. Cette autonomie risque malheureusement, une fois de plus, de se traduire par un accroissement des disparit\u00e9s entre lyc\u00e9es, sinon des guerres intestines entre disciplines et coll\u00e8gues, somm\u00e9s de g\u00e9rer la p\u00e9nurie et de soumettre leur libert\u00e9 p\u00e9dagogique aux caprices d’un conseil aux attributions renforc\u00e9es. Alors que l’accompagnement personnalis\u00e9 se traduira, dans certains lyc\u00e9es parisiens bien connus, par un renforcement des exigences disciplinaires, on mettra ainsi en place du p\u00e9ri-\u00e9ducatif dans les lyc\u00e9es ghettos, au m\u00e9pris de l’\u00e9galit\u00e9 r\u00e9publicaine dans l’acc\u00e8s au savoir. Pour vous, Monsieur le Ministre, la norme contraint. Pour le<\/span> SNALC<\/strong><\/span>, c’est la norme qui lib\u00e8re et prot\u00e8ge au contraire, loin de la soumission aux seuls int\u00e9r\u00eats locaux.<\/span><\/span><\/p>\n

Aujourd’hui, le<\/span> SNALC<\/strong><\/span> dit ainsi non \u00e0 une r\u00e9forme qui, tout en ne r\u00e9sorbant aucune des difficult\u00e9s du lyc\u00e9e, ne conduira qu’\u00e0 la d\u00e9naturation des missions des professeurs, \u00e0 leur caporalisation et \u00e0 l’accroissement de toutes les in\u00e9galit\u00e9s d\u00e9j\u00e0 inadmissibles pour une Ecole qui se dit – mais pour combien de temps encore !- r\u00e9publicaine. \u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

Le ministre a sagement \u00e9cout\u00e9 (cela a pris pr\u00e8s de trois heures) les d\u00e9clarations des uns et des autres, y a rapidement r\u00e9pondu en remerciant encore, puis il est parti avec son cabinet (sourires et poign\u00e9es de mains \u2014 ils le valent bien\u2026), laissant Jean-Louis Nembrini, patron de la DGESCO, mener le jeu passionnant des amendements et des votes.<\/p>\n

Pr\u00e9cisons : le cabinet peut tr\u00e8s bien adopter un amendement sans vote (ce fut le cas pour la plupart de ceux, innombrables, de la FCPE, du SGEN et de l\u2019UNSA), ou le mettre aux voix \u2014 et l\u00e0 encore, il peut ne tenir aucun compte du r\u00e9sultat \u2014 puisque le CSE est consultatif. Claire Mazeron proposa ainsi de pr\u00e9ciser que l\u2019on pourrait certes inviter des personnalit\u00e9s ext\u00e9rieures \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement pour participer au \u00ab conseil p\u00e9dagogique \u00bb (la future garde pr\u00e9torienne des proviseurs), mais dans le cadre strict de la la\u00efcit\u00e9. Bonne id\u00e9e. Les repr\u00e9sentants du priv\u00e9 ont logiquement vot\u00e9 contre, le SGEN \u2014 tartuffe un jour, tartuffe toujours \u2014 s\u2019est abstenu, la FCPE et l\u2019UNSA ont vot\u00e9 pour, la FSU et consorts ont refus\u00e9 de prendre part au vote (pour ne pas avoir l\u2019air d\u2019appuyer des \u00ab amendements \u00e0 la marge \u00bb, comme ils disent \u2014 il y avait pourtant l\u00e0 mati\u00e8re \u00e0 d\u00e9roger \u00e0 ses propres r\u00e8gles), bref, l\u2019amendement est tout de m\u00eame pass\u00e9, \u2014 et n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 retenu par le minist\u00e8re : vous pourrez donc, d\u00e8s septembre prochain, inviter Tariq Ramadan aux prochaines agapes p\u00e9dagogiques de votre \u00e9tablissement. Merci qui ?<\/p>\n

R\u00e9sultat des courses : le tutorat g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 (demande expresse de la FCPE), les proviseurs nouveaux coaches d\u2019\u00e9tablissements largement autonomes (qui veut parier qu\u2019il y en aura qui seront plus autonomes que d\u2019autres, et que les options les plus int\u00e9ressantes ne seront pas propos\u00e9es par tous ?), le SGEN protestant encore contre la possibilit\u00e9 d\u2019une option Histoire en Terminale S (pourtant, la r\u00e9forme a fait de son mieux pour an\u00e9antir l\u2019\u00e9litisme, ce cancer qui, comme chacun sait, ronge le syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais), les Maths ou la Physique-Chimie en occitan ou bas-breton (si ! ce fut un amendement UNSA \/ SGEN \u2014 accept\u00e9) et la section Litt\u00e9raire d\u00e9litt\u00e9ralis\u00e9e (on ne peut pas \u00eatre en m\u00eame temps au four, au moulin, et en accompagnement personnalis\u00e9). Une proposition visant \u00e0 rajouter une option technologique en Seconde (afin que les \u00e9l\u00e8ves de la voie techno ne soient pas oblig\u00e9s de se farcir des options g\u00e9n\u00e9rales fort d\u00e9cal\u00e9es) a \u00e9t\u00e9 repouss\u00e9 \u2014 de toute mani\u00e8re, les STI et les STG ne verront leur sort fix\u00e9 qu\u2019en mars. Juste avant ou juste apr\u00e8s les R\u00e9gionales ?<\/p>\n

Pendant les d\u00e9bats (est-ce bien le mot ?), un brouillon de communiqu\u00e9 inter-syndical circulait de main en main, pour aboutir \u00e0 un texte d\u00e9finitif publi\u00e9 en sortant \u2014 \u00e0 10 heures du soir \u2014 d\u2019une s\u00e9ance \u00e9prouvante et parfaitement st\u00e9rile (5).<\/p>\n

Le minist\u00e8re, h\u00f4te exemplaire, a fourni des sandwiches vari\u00e9s \u00e0 tout ce beau monde affam\u00e9 \u2014 avec de l\u2019eau fra\u00eeche : pourtant, la cave du minist\u00e8re, je ne vous dis que \u00e7a \u2014 et un syndicaliste assoiff\u00e9 (pl\u00e9onasme ?) m\u00e9riterait d\u2019\u00eatre caress\u00e9 dans le sens du poil et des papilles.<\/p>\n

Bref, \u00e7a y est : la r\u00e9forme est pass\u00e9e.<\/p>\n

Au grand dam des vrais p\u00e9dagogistes. Pendant que le CSE s\u2019\u00e9ternisait, Philippe Meirieu, Marie-Christine Blandin et C\u00e9cile Duflot mettaient la derni\u00e8re main \u00e0 un article paru dans le Monde<\/em> (6), protestant \u00e9nergiquement contre ce qui pourrait rester d\u2019esprit r\u00e9publicain dans les lyc\u00e9es de la R\u00e9publique, qui se porteraient bien mieux s\u2019ils passaient sous pouvoir r\u00e9gional\u2026<\/span><\/p>\n

Les enseignants qui, aux prochaines R\u00e9gionales, voteront pour les Verts, en Rh\u00f4ne-Alpes ou ailleurs, savent d\u00e9sormais \u00e0 quoi s\u2019attendre \u2014 et ils ne pourront pas dire qu\u2019on ne les a pas pr\u00e9venus. Le ministre d\u00e9fait l\u2019Education nationale d\u2019une main, les p\u00e9dagos-Verts le d\u00e9tricotent de l\u2019autre : pourquoi ne pas donner tout de suite les cl\u00e9s de l\u2019Ecole au Priv\u00e9 et aux imb\u00e9ciles, et aller \u00e0 la p\u00eache ?<\/p>\n

Jean-Paul Brighelli<\/p>\n

PS. CSE du 10 d\u00e9cembre : r\u00e9forme du lyc\u00e9e. R\u00e9sultat des votes<\/p>\n

Les syndicats de l\u2019intersyndicale (SNES-FSU, SNEP-FSU, SNFOLC, CGT Educ\u2019action, SNALC-CSEN, SNCL-FAEN, SUD Education, SNETAP-FSU) et la FSU ont vot\u00e9 contre les 4 projets de d\u00e9crets.<\/p>\n

\u00ab projet de d\u00e9cret relatif \u00e0 l\u2019organisation et au fonctionnement des EPLE \u00bb : 32 votes pour (Unsa-\u00c9ducation, Sgen-CFDT, Ligue de l\u2019enseignement, Snia-IPR notamment), 26 votes contre (FSU, Snalc, FO, CGT, SUD, UNEF, UNL notamment), 7 abstentions dont la FCPE, et 5 refus de vote.
\u00ab projet de d\u00e9cret relatif aux enseignements du second degr\u00e9 des voies g\u00e9n\u00e9rale et technologique et \u00e0 l\u2019information et l\u2019orientation \u00bb : 35 votes pour (dont Unsa-\u00c9ducation, Sgen-CFDT), 20 votes contre, 13 abstentions dont l\u2019UNL et la FCPE, et aucun refus de vote.
\u00ab projet d\u2019arr\u00eat\u00e9 relatif \u00e0 l\u2019organisation et aux horaires des enseignements de la classe de seconde \u00bb : 32 votes pour (dont Unsa-\u00c9ducation, Sgen-CFDT), 19 contre, 15 absentions (dont UNL et FCPE), 0 refus de vote.
\u00ab projet d\u2019arr\u00eat\u00e9 relatif \u00e0 l\u2019organisation et aux horaires des enseignements du cycle terminal \u00bb : 22 pour (dont Unsa-\u00c9ducation), 22 contre (dont l\u2019UNL et la FCPE), 13 abstentions et 7 refus de vote. Cette r\u00e9partition s\u2019explique en partie par le refus de vote du Sgen et de la Fep-CFDT qui r\u00e9clamaient la suppression totale de l\u2019histoire-g\u00e9ographie en terminale S.<\/p>\n

 <\/p>\n

Notes<\/p>\n

(1) Excellente \u00e9dition en Garnier-Flammarion comment\u00e9e par Catherine Kintzler. Pub gratuite.<\/p>\n

(2) Voir http:\/\/www.snes.edu\/Nouvel-article,18155.html<\/a><\/p>\n

(3) http:\/\/www.snes.edu\/CSE-du-10-decembre-Declaration-d.html<\/a><\/p>\n

(4) http:\/\/www.fsu.fr\/spip.php?article1977<\/p>\n

(5) http:\/\/www.snes.edu\/Reforme-du-lycee-Le-ministre.html<\/a><\/p>\n

(6) http:\/\/www.lemonde.fr\/opinions\/article\/2009\/12\/11\/lycees-changer-le-logiciel-par-cecile-duflot-marie-christine-blandin-philippe-meirieu_1279573_3232.html#ens_id=1229424<\/a><\/p>\n

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Pour vous rendre salle Condorcet, \u00e0 votre entr\u00e9e dans le minist\u00e8re, prenez \u00e0 droite, au rez-de-chauss\u00e9e. Apr\u00e8s avoir travers\u00e9 la cour, qui sert de parking, laissez le bureau du ministre sur votre droite, allez tout droit : c\u2019est une salle toute en longueur, donnant sur les jardins toujours beaux sous le ciel gris-parisien, o\u00f9 peuvent si\u00e9ger […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-311","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-non-classe"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=311"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/311\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=311"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=311"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=311"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}