{"id":317,"date":"2010-02-08T13:33:22","date_gmt":"2010-02-08T13:33:22","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/?p=317"},"modified":"2021-04-22T18:53:23","modified_gmt":"2021-04-22T16:53:23","slug":"rebelote","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/rebelote-317","title":{"rendered":"Rebelote"},"content":{"rendered":"

Le discours de Nicolas Sarkozy que j\u2019\u00e9voquais dans ma Note pr\u00e9c\u00e9dente n\u2019\u00e9tait pas le premier \u00e0 prendre pour cible le monde de l\u2019Education. Trois mois auparavant, le 1er<\/sup> d\u00e9cembre 2006, c\u2019est \u00e0 Angers que le candidat de l\u2019UMP avait lanc\u00e9 ses hame\u00e7ons pour la premi\u00e8re fois en direction de l\u2019Ecole (1).<\/strong><\/span><\/p>\n

Floril\u00e8ge et commentaires. Encore une fois, les promesses n\u2019engagent \u2014 etc.<\/strong><\/span><\/p>\n

(1) Comme seul le prononc\u00e9 fait foi, on pourra suivre l\u2019oral du discours sur<\/strong><\/span><\/p>\n

http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/x1dl66_discours-dangers-de-nicolas-sarkozy_travel<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

Et l\u2019\u00e9crit complet sur http:\/\/sites.univ-provence.fr\/~veronis\/Discours2007\/transcript.php?n=Sarkozy&p=2006-12-01b<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n


\nAnaphore un jour, anaphore toujours, aime \u00e0 dire Henri Guaino. Je m\u2019abstiendrai donc de vous dire que ce discours commence par une trop longue captatio benevolentiae<\/em><\/span> qui c\u00e9l\u00e8bre la douceur angevine dont parlait le Po\u00e8te. Ni que la Renaissance est appel\u00e9e, \u00e0 son corps d\u00e9fendant, au secours de l\u2019alternance (\u00ab cette r\u00e9gion, qui pour imposer la Renaissance n’a pas eu peur de rompre avec les codes de son temps \u00bb). Puis vient l\u2019appel des pr\u00e9sents (Fran\u00e7ois Fillon, Pierre M\u00e9haignerie, Roselyne Bachelot, Pierre-Andr\u00e9 P\u00e9rissol, Herv\u00e9 de Charrette, Marc Laffineur), catalogue dont la fonction essentielle, \u00e0 cette date, \u00e9tait de draguer les centristes et leur \u00e9lectorat. Mais passons : c\u2019\u00e9tait de bonne gu\u00e9guerre, vis-\u00e0-vis de Fran\u00e7ois Bayrou, dont l\u2019\u00e9toile commen\u00e7ait \u00e0 monter dans un monde enseignant qui lui a finalement accord\u00e9 plus du quart de ses suffrages.<\/span><\/p>\n

\u00ab Des id\u00e9es fortes, annonce le candidat. Non, pas tout de suite. Longue \u00e9num\u00e9ration des diff\u00e9rences entre la gauche (\u00ab La gauche n\u2019a qu\u2019un seul objectif \/ but \/ intention) et \u00ab nous \u00bb, qui \u00ab n\u2019avons qu\u2019une ambition \/ id\u00e9al \/ volont\u00e9. Quand le rythme ternaire le dispute \u00e0 l\u2019anaphore, tout est possible. On croirait John Lee Hooker : boum-boum-boum-boum (2).<\/span><\/p>\n

Et de revenir sur ce \u00ab besoin de vous \u00bb qui est la pure fonction communicante du discours \u2014 pour les id\u00e9es, on attendra encore un peu. Les mots, longuement, caressent dans le sens du poil un \u00e9lectorat angevin qui n\u2019est traditionnellement pas extr\u00e9miste\u2026 Dans les manifs, on hurlait, \u00e0 la m\u00eame \u00e9poque : \u00ab Tous ensemble-tous ensemble\u2026 \u00bb \u2014 le futur pr\u00e9sident fait de m\u00eame.<\/span><\/p>\n

Vieilles recettes\u2026<\/span><\/p>\n

\u00ab Ce soir, je suis venu vous dire que si je suis candidat, c’est pour poser ensemble les fondations d’un nouvel avenir. Un nouvel avenir pour tous, mais d’abord pour ceux qui ont connu des \u00e9preuves, se sentent fragiles, ou pensent que rien n’est jamais pour eux. \u00bb<\/span><\/p>\n

Longue p\u00e9riphrase pour d\u00e9signer les enseignants ? \u00ab La rupture que je vous propose, continue-t-il, c’est la rupture avec les archa\u00efsmes et avec les conservatismes. \u00bb \u00ab Rupture tranquille \u00bb, ajoute-t-il \u2014 Guaino ne s\u2019est pas trop foul\u00e9, question adjectifs : il est all\u00e9 chercher ceux des campagnes de 1981 et 1988. S\u00e9gu\u00e9la, \u00e0 l\u2019\u00e9poque, travaillait pour Mitterrand ; c\u2019\u00e9tait avant qu\u2019il d\u00e9couvre que la Rolex est le totem de la modernit\u00e9, et qu\u2019il se mette au service de Sarkozy \u2014 avec les m\u00eames slogans : cr\u00e9atif, mais pas trop (2).<\/span><\/p>\n

Enfin, enfin, enfin, nous y sommes : \u00ab Ce soir, je suis venu vous proposer un nouvel avenir pour l’\u00e9cole de la R\u00e9publique. \u00bb<\/span><\/p>\n

Une \u00ab ambition pour l\u2019\u00e9ducation \u00bb, l\u00e2che Nicolas S***. Oui-da ! Et pour cela, il faut \u00ab lib\u00e9rer la parole des enseignants et des chefs d\u2019\u00e9tablissement \u00bb \u2014 dont on ignorait qu\u2019elle e\u00fbt \u00e9t\u00e9 musel\u00e9e par Fillon (pr\u00e9sent sur l\u2019estrade), Ferry \/ Darcos ou Robien, qui avaient offici\u00e9 sous Raffarin et Villepin depuis 2002. \u00ab Je vous propose de d\u00e9noncer les faux-semblants, les mensonges, la pens\u00e9e unique, l’hypocrisie. \u00bb Le \u00ab parler-vrai \u00bb, il n\u2019y a que \u00e7a\u2026<\/span><\/p>\n

Et alors, commence l\u2019\u00e9num\u00e9ration de tout ce qui n\u2019allait pas en 2006, et qui, forc\u00e9ment, doit mieux aller aujourd\u2019hui, apr\u00e8s deux ans et demi d\u2019absolutisme.<\/span><\/p>\n

Par exemple : \u00ab L’hypocrisie du bac qu’on brade peu \u00e0 peu, pour mieux s\u00e9lectionner \u00e0 l’universit\u00e9 dans le secret des examens de fin de deuxi\u00e8me ann\u00e9e \u00bb : l\u2019examen de fin d\u2019\u00e9tudes fran\u00e7ais arrivait alors \u00e0 80% de re\u00e7us. Il d\u00e9passe aujourd\u2019hui les 83% \u2014 s\u00fbr qu\u2019on ne brade plus !<\/span><\/p>\n

Soyons s\u00e9rieux : on ne reviendra pas \u00e0 un Bac \u00ab s\u00e9lectif \u00bb \u2014 ce n\u2019est plus l\u00e0 que se situe d\u00e9sormais la s\u00e9lection. Autant le donner \u00e0 tout le monde, en panachant le rite de l\u2019examen (auquel les Fran\u00e7ais sont attach\u00e9s, m\u00eame \u2014 ou parce que \u2014 il est tout \u00e0 fait d\u00e9pourvu de sens) avec un contr\u00f4le continu s\u00e9rieux, et en pr\u00e9cisant soigneusement avec quelles notes on sort du Secondaire. Autant laisser la totalit\u00e9 de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur d\u00e9cider sur dossier de l\u2019admission dans telle ou telle fili\u00e8re (contre un peu plus de 60% aujourd\u2019hui, si aux grandes \u00e9coles, BTS, IUT et autres \u00e9tablissements d\u00e9rogatoires j\u2019ajoute M\u00e9decine, Paris-Dauphine, etc.).<\/span><\/p>\n

Et de d\u00e9noncer \u00ab l’hypocrisie des grandes \u00e9coles qui accueillent moins d’enfants d’ouvriers et d’employ\u00e9s aujourd’hui que dans les ann\u00e9es 50 \u00bb : l\u2019id\u00e9e des quotas avait-elle d\u00e9j\u00e0 germ\u00e9 dans la cervelle pr\u00e9-pr\u00e9sidentielle ? Mais si effectivement on n\u2019arrive plus qu\u2019\u00e0 4% d\u2019enfants d\u2019ouvriers dans les grandes Ecoles, contre 25% en 1950, \u00e0 qui la faute sinon \u00e0 un syst\u00e8me qui \u00e0 grands coups d\u2019id\u00e9ologie \u00e9galitariste a suicid\u00e9 l\u2019\u00e9litisme, seul rempart effectif contre le retour du piston \u2014 seul rempart d\u2019une vraie d\u00e9mocratie r\u00e9publicaine ? L\u2019\u00e9litisme d\u00e9fend l\u2019\u00e9galit\u00e9, et l\u2019\u00e9galitarisme la massacre, voil\u00e0 ce que trente ans d\u2019exp\u00e9rimentations p\u00e9dagogiques nous ont appris \u2014 un savoir tr\u00e8s ch\u00e8rement pay\u00e9 par deux ou trois g\u00e9n\u00e9rations largement sacrifi\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Puis l\u2019orateur d\u00e9nonce \u00ab l’hypocrisie des zones d’\u00e9ducation prioritaire o\u00f9 l’on met les enseignants les plus jeunes et les moins exp\u00e9riment\u00e9s, en croyant pouvoir taire leur col\u00e8re par une prime de 80 euros par mois \u00bb : \u00e7a, c\u2019est s\u00fbr qu\u2019aujourd\u2019hui on y nomme des enseignants exp\u00e9riment\u00e9s, et qu\u2019on leur donne une prime mirobolante \u2014 qui n\u2019a pas chang\u00e9 depuis 2006, ajustements d\u2019inflation compris. Ce sont les ZEP elles-m\u00eames qu\u2019il faut repenser de la cave au plafond : rebaptiser \u00ab Ambition-R\u00e9ussite \u00bb les Zones d\u2019Exclusion Programm\u00e9e n\u2019\u00f4te rien \u00e0 leur capacit\u00e9 de nuisance. J\u2019ai propos\u00e9 jadis que l\u2019on cesse d\u2019ajouter des ghettos scolaires aux ghettos sociaux. En attendant que l\u2019on d\u00e9truise toutes les barres HLM, toutes les cit\u00e9s d\u2019urgence, tous les bidonvilles verticaux, on peut d\u00e9placer les enfants qui y sont n\u00e9s, et qui, souvent, n\u2019osent pas m\u00eame en sortir.<\/span><\/p>\n

Quant \u00e0 construire de nouveaux coll\u00e8ges, que l\u2019on veuille bien se rappeler ce qui a \u00e9t\u00e9 dit ici m\u00eame : la r\u00e9ussite scolaire est proportionnelle \u00e0 la qualit\u00e9 du b\u00e2timent. Et je ne crois pas qu\u2019il y ait en France un seul coll\u00e8ge ou lyc\u00e9e construit selon les normes du patio g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 qui s\u00e9vit depuis les ann\u00e9es 70 qui ait des r\u00e9sultats satisfaisants \u2014 alors que les lyc\u00e9es de centre ville sont d\u2019authentiques b\u00e2timents XVII\u00e8me ou XVIII\u00e8me, et ont des murs massifs qui g\u00e9n\u00e8rent le Savoir (ou tout au moins le respect). Les derniers \u00ab incidents \u00bb, comme aurait dit SIGNA (3), signal\u00e9s en banlieue parisienne, au Kremlin-Bic\u00eatre ou \u00e0 Vitry-sur-Seine, et qui se sont sold\u00e9s l\u2019un par la mort d\u2019un \u00e9l\u00e8ve, l\u2019autre par un gentil petit massacre par des voyous entr\u00e9s pour \u00e7a, a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 au grand jour la fonction l\u00e9tale de ces \u00ab structures ouvertes \u00bb. En v\u00e9rit\u00e9, l\u2019architecte qui a con\u00e7u un tel \u00e9tablissement, sous pr\u00e9texte de l\u2019ouvrir sur la vie, comme on dit chez les imb\u00e9ciles, a une part de responsabilit\u00e9 dans ce drame. Les profs qui exercent \u00e0 Adolphe-Ch\u00e9rioux leur \u00ab droit de retrait \u00bb ont bien raison : c\u2019est la structure m\u00eame de leur \u00e9tablissement qui g\u00e9n\u00e8re de la violence. Je suis dans un lyc\u00e9e (un ancien couvent du XVIII\u00e8me si\u00e8cle) qui a en tout et pour tout deux entr\u00e9es, avec une antichambre qui fait office de sas, une porte \u00e9norme \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, une porte vitr\u00e9e \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur, dans laquelle personne ne peut entrer sans pr\u00e9senter sa carte de lyc\u00e9en au concierge d\u2019abord, et au personnel de direction qui, tous les matins, se tient l\u00e0 pour renforcer le filtrage. C\u2019est donc si compliqu\u00e9 \u00e0 mettre en place ailleurs ? Ou bien l\u2019ouverture de l\u2019enseignement vers la Cit\u00e9, combin\u00e9e aux restrictions en postes de surveillants, vaut-elle quelques morts par an ?<\/span><\/p>\n

\u00ab L’hypocrisie de la carte scolaire qui ne p\u00e8se que sur ceux qui n’ont pas les moyens ou pas les relations pour la contourner \u00bb : elle a \u00e9t\u00e9 am\u00e9nag\u00e9e, de sorte que l\u2019on conserve dans les ZEP des \u00e9tablissements p\u00e9dagogiquement purs, si je puis dire \u2014 \u00e0 ceci pr\u00e8s qu\u2019au nom des quotas de boursiers et autres amabilit\u00e9s administratives, les bons \u00e9l\u00e8ves des quartiers difficiles sont toujours aussi sacrifi\u00e9s, \u00e0 vie, sur l\u2019autel d\u2019une \u00ab diversit\u00e9 \u00bb qui n\u2019existe pas. Et pourtant, plus loin, le candidat n\u2019affirme-t-il pas : \u00ab Nous ne pouvons nous r\u00e9soudre \u00e0 obliger des enfants m\u00e9ritants, qui n’ont ni les moyens, ni les relations pour s’affranchir de la carte scolaire, \u00e0 fr\u00e9quenter des \u00e9tablissements m\u00e9diocres pour afficher un semblant de mixit\u00e9 sociale et scolaire. \u00bb ? D\u00e9clarations d\u2019intentions jamais suivies d\u2019action\u2026<\/span><\/p>\n

Les sections qui se cr\u00e9ent pour pallier les ratages des ZEP, \u00e0 Henri IV, Thiers ou ailleurs, g\u00e8rent de leur mieux les discriminations pr\u00e9sentes, mais nous savons tous que c\u2019est en amont qu\u2019il faut agir. Quant \u00e0 l\u2019enseignant qui aujourd\u2019hui, \u00e0 Marseille, explique \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de Terminale S de ZEP que \u00ab les pr\u00e9pas, ce n\u2019est pas fait pour eux, et qu\u2019ils seront bien plus heureux en fac \u00bb, j\u2019aimerais assez qu\u2019on me fournisse la corde pour le pendre.<\/span><\/p>\n

Henri Guaino, qui a lu mes livres en d\u00e9tail, pr\u00e9cise sa pens\u00e9e sur le plan p\u00e9dagogique, et d\u00e9nonce \u00ab l’hypocrisie de l’\u00e9cole \u00e0 deux vitesses, celle des beaux quartiers o\u00f9 l’on enseigne les grands auteurs et le raisonnement scientifique, et celle des quartiers populaires o\u00f9 l’on demande aux enseignants de remplacer Les Fleurs du mal<\/em><\/span> par des chansons de rap, les chefs d’oeuvres de la litt\u00e9rature par les films qu’ils ont inspir\u00e9s, les livres entiers par des morceaux choisis, et l’exercice de r\u00e9daction par celui du QCM. \u00bb Bravo. Depuis cette \u00e9poque, nous avons entendu des choses discordantes sur la Princesses de Cl\u00e8ves<\/em><\/span>, et nous allons subir une r\u00e9forme du lyc\u00e9e o\u00f9 l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature, dont l\u2019horaire se r\u00e9tr\u00e9cit encore, est ramen\u00e9 \u00e0 un intitul\u00e9 \u00ab Litt\u00e9rature et soci\u00e9t\u00e9 \u00bb, qui devient \u00ab enseignement d\u2019exploration \u00bb \u2014 lisez : \u00ab option \u00bb \u2014 et doit \u00ab mettre en \u0153uvre des d\u00e9marches co-disciplinaires ouvertes \u00e0 l\u2019innovation p\u00e9dagogique \u00bb (4). C\u2019est Baudelaire qui va \u00eatre content.<\/span><\/p>\n

Dites-moi, Monsieur le N\u00e8gre, pensez-vous qu\u2019avec une p\u00e9dagogie pareille, le petit Guaino Henri serait devenu l\u2019Henri Guaino qui \u00e9crit des choses si pertinentes, et si utopiques, sur l\u2019Education ?<\/span><\/p>\n

Suit une longue apologie des \u00ab hussards noirs de la R\u00e9publique \u00bb \u2014 dans les lieux communs sur l\u2019Ecole, il aurait \u00e9t\u00e9 impensable de se dispenser de celui-l\u00e0. Ces hussards qui \u00ab enseignants des quartiers difficiles, enseignants des zones d’\u00e9ducation prioritaire, ils r\u00e9sistent \u00e0 la facilit\u00e9 et \u00e0 la d\u00e9magogie des instructions de l’\u00c9ducation nationale et des consignes re\u00e7ues dans les IUFM \u00bb et \u00ab refusent de changer leurs cours sous pr\u00e9texte qu’ils sont en ZEP et pas \u00e0 Henri IV, car ils savent que c’est en choisissant les lectures faciles et les lectures courtes qu’on humilie les enfants des milieux populaires. \u00bb<\/span><\/p>\n

Quand je vous disais qu\u2019il avait \u00e9pluch\u00e9 en d\u00e9tail la Fabrique du cr\u00e9tin<\/em><\/span>\u2026<\/span> N\u00e8gre, pourquoi pas \u2014 c\u2019est un m\u00e9tier que je pratique moi-m\u00eame, \u00e0 l\u2019occasion \u2014, mais plagiaire ! \u00ab En faisant de l’\u00e9l\u00e8ve l’auteur de son propre savoir, une id\u00e9ologie folle a mis l’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 la place du ma\u00eetre \u00bb : les mots m\u00eames sortent de mes livres \u2014 je ne les r\u00e9cuse pas, mais le futur pr\u00e9sident aurait pu citer ses sources !<\/span><\/p>\n

Suit une belle apologie de la \u00ab transmission \u00bb, puis une \u00e9vocation \u00e9mue de ces \u00ab ma\u00eetres qui nous ont marqu\u00e9s \u00bb, ces \u00ab passeurs \u00bb qui ont \u00ab fait de nous ce que nous sommes \u00bb. Comme si nous \u00e9tions une somme de savoirs et de savoir-faire ! Luc Chatel, qui lance le livret de comp\u00e9tences, sait bien, lui, que ce qui compte, ce sont les \u00ab savoir-\u00eatre \u00bb \u2014 le dernier mot-valise \u00e0 la mode \u00e0 la DGESCO, pure roupette de samsonite, comme aurait dit feu Fr\u00e9d\u00e9ric Dard. Monsieur Germain, OK \u2014 mais Sylvain Grandserre ? Mais Erwann Redon . Mais Alain Refalo ? Mais Pierre Frackowiak ?<\/span><\/p>\n

Il faut plusieurs cordes, finalement\u2026<\/span><\/p>\n

Puis le candidat rappelle que ce sont \u00ab les parents [qui] sont les premiers responsables de l’\u00e9ducation de leurs enfants \u00bb : chiche ! Et ceux qui faillent \u00e0 cette t\u00e2che, exer\u00e7ons sur eux de vraies pressions \u2014 financi\u00e8res, par exemple.<\/span><\/p>\n

Evidemment, pour \u00e7a, il faut un peu plus de courage que ce qui s\u2019en manifeste ces temps-ci.<\/span><\/p>\n

Je vous passe l\u2019appel aux statistiques europ\u00e9ennes et internationales, qui en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation nous mettent peu \u00e0 peu au ban des pays civilis\u00e9s. Et j\u2019entre dans le c\u0153ur dur du discours \u2014 le constat, mille fois pos\u00e9 et repos\u00e9 ici, que \u00ab l\u2019id\u00e9ologie folle \u00bb (le mot a plu, l\u00e0-haut : Guaino l\u2019a anaphoris\u00e9 \u00e0 plaisir) avait marqu\u00e9 la fin de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances \u2014 parce que l\u2019\u00e9galitarisme engendre plus d\u2019in\u00e9galit\u00e9s que l\u2019\u00e9litisme le plus exigeant, \u00e7a tombe sous le sens \u2014 quoique personne au Minist\u00e8re ne semble s\u2019en soucier : ils devraient relire la Pens\u00e9e Sarkozy, rue de Grenelle. Et s\u2019apercevoir que ce n\u2019est pas avec la m\u00e9thode Descoings \u2014 saupoudrage et bonnes \u0153uvres \u2014 que l\u2019on inversera le processus.<\/span><\/p>\n

Mais il faut \u00e9quilibrer. Et voici que notre futur bon ma\u00eetre, comme dit Jean-Fran\u00e7ois Khan, tape cette fois sur ceux qui ont \u00ab une vision exclusivement nostalgique de l’\u00e9cole \u00bb : \u00ab Ce n’est pas en revenant \u00e0 l’uniforme et \u00e0 la blouse, ce n’est pas en revenant aux classes de 60 \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 l’examen en sixi\u00e8me, ce n’est pas en revenant \u00e0 la plume Sergent Major, que nous serons fid\u00e8les \u00e0 l’id\u00e9al de Condorcet et \u00e0 celui de Jules Ferry \u00bb.<\/span><\/p>\n

Voire\u2026<\/span><\/p>\n

Et de se lancer dans une apologie du meden agan<\/em><\/span> \u2014 on ne sait jamais, il y a des p\u00e9dagos intelligents, et des traditionnalistes compr\u00e9hensifs : \u00ab Entre l’\u00e9cole o\u00f9 on ne lit rien de post\u00e9rieur \u00e0 1930 et l’\u00e9cole o\u00f9 ne lit rien d’ant\u00e9rieur \u00e0 1980, il y a un juste milieu, celui qui enseigne le respect, mais aussi la diff\u00e9rence entre la litt\u00e9rature, quelle que soit son \u00e9poque, la coupure de presse et la chanson populaire \u00bb. L\u00e0, on peut d\u00e9cliner \u00e0 loisir \u2014 juste milieu entre le \u00ab par c\u0153ur \u00bb et l\u2019enseignement z\u00e9ro, juste milieu entre les coups de r\u00e8gle sur les doigts et le tutoiement des ma\u00eetresses, entre le \u00ab pensionnat de Chavannes \u00bb et l\u2019\u00e9cole \u00ab ouverte \u00e0 tous les trafics \u00bb, entre \u00ab l’uniforme et le jean taille basse qui laisse voir trop de choses \u00bb, etc.<\/span><\/p>\n

Enfin, le programme. Un Primaire qui veut donner \u00e0 tous les enfants les bases fondamentales \u2014 c\u2019est \u00e0 peu pr\u00e8s la seule promesse que l\u2019on a essay\u00e9 de tenir, rue de Grenelle. Parce que pour le reste\u2026<\/span><\/p>\n

Quid<\/em><\/span> du coll\u00e8ge qui \u00ab se fixe pour objectif de donner aux \u00e9l\u00e8ves le go\u00fbt des grands auteurs, le sens de la rigueur scientifique, les rep\u00e8res indispensables \u00e0 la compr\u00e9hension de notre culture et de notre histoire \u00bb ? Quid<\/em><\/span> du lyc\u00e9e qui \u00ab se donne pour objectif de porter plus d’\u00e9l\u00e8ves vers l’enseignement sup\u00e9rieur, plus d’\u00e9tudiants vers le dipl\u00f4me, plus de dipl\u00f4m\u00e9s vers l’emploi \u00bb ? Quid<\/em><\/span> de l\u2019universit\u00e9 qui \u00ab se donne pour objectif de reprendre sa place aux premiers rangs des classements internationaux des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur et d’\u00eatre au centre de l’effort de recherche \u00bb ?<\/span><\/p>\n

Je laisse chacun consulter le d\u00e9tail des bonnes intentions de campagne, et les comparer aux r\u00e9alit\u00e9s pr\u00e9sentes. Mon intention en commen\u00e7ant cette trop longue Note n\u2019\u00e9tait pas d\u2019\u00eatre sarcastique \u2014 c\u2019est trop facile \u2014, mais de mesurer tout le chemin qu\u2019il reste \u00e0 parcourir, alors qu\u2019aucune mesure r\u00e9cente ne para\u00eet aller dans le bon sens \u2014 au contraire. \u00ab Une \u00e9cole qui ne donne pas les examens \u00e0 tout le monde, mais qui donne \u00e0 chacun la possibilit\u00e9 de les r\u00e9ussir \u00bb : plaisanterie ! \u00ab Une \u00e9cole plus exigeante avec ceux qui sont plus d\u00e9favoris\u00e9s, car l’\u00e9cole est le patrimoine de ceux qui n’en ont pas \u00bb : flagornerie ! \u00ab On en apprend autant sur le courage, le civisme et l’amour de la patrie en lisant Daudet et sa Derni\u00e8re classe<\/em><\/span>, Rouaud et ses Champs d’honneur<\/em><\/span>, Gracq et son Balcon en for\u00eat<\/em><\/span>, qu’en baillant d’ennui au cours d’\u00e9ducation civique \u00bb : poudre aux yeux !<\/span><\/p>\n

\u00ab Pour comprendre Guernica<\/em><\/span>, il faut conna\u00eetre la guerre d’Espagne. Pour appr\u00e9cier Les Justes<\/em><\/span>, il faut savoir ce qu’\u00e9tait la mis\u00e8re sous la Russie des Tsars \u00bb : commen\u00e7ons par supprimer l\u2019Histoire en Terminale S, rabotons les horaires, on y verra sans doute plus clair\u2026<\/span><\/p>\n

\u00ab Je vous propose de sortir de l’impasse du coll\u00e8ge unique par l’individualisation des parcours \u00bb : Chiche ! \u00ab Le coll\u00e8ge unique ne doit plus \u00eatre un coll\u00e8ge inique \u00bb : celle-l\u00e0, nous sommes plusieurs \u00e0 l\u2019avoir \u00e9crite \u2014 le discours d\u2019Angers vire au digest anti-p\u00e9dagogique \u2014 tout en reconnaissant \u00e0 chaque enseignant le droit d\u2019utiliser la m\u00e9thode de son choix \u2014 et les vaches seront bien gard\u00e9es\u2026<\/span><\/p>\n

Ce qui se profilait d\u00e9j\u00e0 dans ce discours, c\u2019\u00e9tait la mast\u00e9risation (pourquoi pas ? Mais pas sur les bases actuelles !), l\u2019autonomie des \u00e9tablissements, qui am\u00e8nera \u00e0 terme la concurrence entre les \u00e9tablissements, et le d\u00e9mant\u00e8lement de l\u2019Education nationale que nous connaissons \u2013 \u00e0 quand le ch\u00e8que-\u00e9ducation et les diktats de sp\u00e9cialistes auto-proclam\u00e9s dans les R\u00e9gions et les Conseils g\u00e9n\u00e9raux ? D\u00e9j\u00e0 que les \u00ab \u00e9tablissements priv\u00e9s sous contrat \u00bb faisaient l\u2019objet d\u2019une attention particuli\u00e8re du candidat-ministre\u2026 Quand un pr\u00e9sidentiable propose de \u00ab permettre aux \u00e9tablissements priv\u00e9s de r\u00e9organiser leurs implantations pour r\u00e9pondre \u00e0 la demande l\u00e0 o\u00f9 elle se trouve, en particulier dans les quartiers populaires \u00bb, on ne s\u2019\u00e9tonne plus que cette ann\u00e9e, le nombre de postes offerts dans le priv\u00e9 soit en augmentation sensible.<\/span><\/p>\n

Et de proposer, p\u00eale-m\u00eale, de \u00ab diviser par deux imm\u00e9diatement les effectifs des \u00e9tablissements scolaires les plus d\u00e9grad\u00e9s, en r\u00e9partissant les \u00e9l\u00e8ves en surnombre dans les \u00e9tablissements avoisinants \u00bb \u2014 on attend toujours. De \u00ab garantir dans les \u00e9tablissements sensibles \u00ab le plus de sorties culturelles et des s\u00e9jours linguistiques \u00bb \u2014 Oh yeah ! Ou \u00ab de cr\u00e9er des internats de r\u00e9ussite \u00e9ducative en ville pour tous les enfants qui veulent r\u00e9ussir, mais qui n’ont pas de bonnes conditions de travail chez eux \u00bb \u2014 comme \u00e7a d\u00e9pend de r\u00e9gions globalement tenues par la Gauche, \u00e7a ne mange pas de pain.<\/span><\/p>\n

\u00ab C’est par l’\u00e9ducation que nous \u00e9viterons le communautarisme \u00bb : je suis au moins s\u00fbr d\u2019une chose, ce n\u2019est pas Yazid Sabeg qui a inspir\u00e9 cette phrase \u2014 le saint homme n\u2019avait pas encore \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9 \u00ab commissaire \u00e0 la diversit\u00e9 \u00bb. \u00ab C’est par l’\u00e9ducation que nous sauverons la m\u00e9ritocratie \u00bb \u2014 comme aurait dit le Prince Jean.<\/span><\/p>\n

Il nous faut d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 \u00e9laborer un nouveau programme, et demander aux futurs pr\u00e9sidentiables ce qu\u2019ils en pensent. Mais tant que le gouvernement actuel persistera dans des calculs d\u2019apothicaire, et inventera des r\u00e9formes pour la seule joie d\u2019\u00e9conomiser des postes ; tant que le PS confiera les cl\u00e9s de sa pens\u00e9e \u00e9ducative \u00e0 Bruno Julliard, qui n\u2019a pas propos\u00e9 quoi que ce soit depuis deux ans qu\u2019il occupe ce poste honorifique ; tant que les Verts se gargariseront d\u2019\u00e9cole citoyenne et autres balivernes ; tant que le MoDem ne s\u2019exprimera pas de fa\u00e7on nette sur les sujets qui f\u00e2chent ; tant que le NPA s\u00e9lectionnera des femmes voil\u00e9es pour le repr\u00e9senter, ce qui t\u00e9moigne de son sens aigu de la la\u00efcit\u00e9 \u2014 et du respect des femmes non voil\u00e9es \u2014 eh bien, jusqu\u2019\u00e0 ce que les uns et les autres veuillent bien r\u00e9fl\u00e9chir, s\u2019asseoir autour d\u2019une table et proposer de vraies assises de l\u2019Education, qui r\u00e9uniront aussi bien l\u2019administration ou les syndicats que les vrais sp\u00e9cialistes \u2014 jusque l\u00e0, l’apocalypse molle continuera \u2014 et je persisterai, et signerai<\/span><\/p>\n

Jean-Paul Brighelli<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

(1) Je l\u2019\u00e9coutais en \u00e9crivant cette Note, je ne voudrais pas vous en priver : http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=rOyj4ciJk34<\/a><\/span><\/p>\n

(2) Tr\u00e8s bonne analyse des slogans \u00e9lectoraux des cinquante derni\u00e8res ann\u00e9es sur http:\/\/www.politique.net\/2007041604-les-slogans-presidentiels-depuis-1965.htm<\/a><\/span><\/p>\n

(3) Du nom du logiciel qui permettait de signaler les \u00ab incivilit\u00e9s \u00bb diverses \u2014 80 000 atteintes par an aux personnes, auxquelles vous voudrez bien rajouter les insultes \u2014, et qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9sactiv\u00e9 en 2007, sous l\u2019\u00e8re Sarkozy, selon le principe, bien connu dans l\u2019EN, du thermom\u00e8tre que l\u2019on casse pour supprimer la fi\u00e8vre\u2026<\/span><\/p>\n

(4)http:\/\/media.eduscol.education.fr\/file\/consultation\/67\/4\/seconde_projet_prog_2010_exploration_Litterature-Societe_135674.pdf<\/a><\/span><\/p>\n

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Le discours de Nicolas Sarkozy que j\u2019\u00e9voquais dans ma Note pr\u00e9c\u00e9dente n\u2019\u00e9tait pas le premier \u00e0 prendre pour cible le monde de l\u2019Education. Trois mois auparavant, le 1er d\u00e9cembre 2006, c\u2019est \u00e0 Angers que le candidat de l\u2019UMP avait lanc\u00e9 ses hame\u00e7ons pour la premi\u00e8re fois en direction de l\u2019Ecole (1). Floril\u00e8ge et commentaires. Encore une […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-317","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-non-classe"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/317","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=317"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/317\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=317"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=317"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=317"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}