En d\u00e9cembre dernier, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 auditionn\u00e9 par une commission parlementaire qui se penchait sur la mise en \u0153uvre du \u00ab socle de comp\u00e9tences \u00bb inscrit dans la loi Fillon, et plus particuli\u00e8rement sur la fa\u00e7on dont la classe de Troisi\u00e8me en g\u00e9n\u00e9ral, et le Brevet en particulier, se proposaient d\u2019\u00e9valuer la ma\u00eetrise de ce socle (1).<\/span><\/p>\n
C\u2019\u00e9tait un soir de pluie. Il \u00e9tait tard. La commission fut patiente, et m\u2019\u00e9couta. Poliment.<\/span><\/p>\n Le rapport sera rendu public mercredi prochain, mais l\u2019AEF (1) en a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 l\u2019essentiel.<\/span><\/p>\n En attendant, son pr\u00e9sident, Jacques Grosperrin, d\u00e9put\u00e9 UMP du Doubs, qui n\u2019attendait que \u00e7a pour avoir son quart d\u2019heure de gloire, comme disait Warhol, se r\u00e9pand sur les ondes (2) \u2014 entre autres \u00e0 propos du Brevet des coll\u00e8ges, dont il pr\u00e9conise la refonte totale \u2014 et, dans la foul\u00e9e, sugg\u00e8re de repenser compl\u00e8tement le coll\u00e8ge\u2026<\/span><\/p>\n Jacques Grosperrin, c\u2019est ce d\u00e9put\u00e9 qui se pr\u00e9sente \u00e0 ses coll\u00e8gues comme PDG \u2014 lisez \u00ab Prof De Gym, kolossale finesse d\u2019un gar\u00e7on n\u00e9 \u00e0 Baden-Baden \u2014 et qui a enseign\u00e9 les Sciences de l\u2019\u00e9ducation aux sportifs de l\u2019universit\u00e9 de Besan\u00e7on. (1) Voir<\/span> http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2009\/12\/04\/socle-mon-beau-socle.html<\/a><\/span><\/p>\n (2) D\u00e9p\u00eache AEF n\u00b0129834.<\/span><\/p>\n (3)<\/span> http:\/\/www.rtl.fr\/fiche\/5937603689\/les-auditeurs-ont-la-parole-du-1er-avril-2010.html<\/a><\/span><\/p>\n http:\/\/www.france-info.com\/chroniques-l-invite-de-18h15-2010-04-01-luc-chatel-pas-question-de-supprimer-le-brevet-des-colleges-425021-81-192.html<\/a><\/span><\/p>\n Entendons-nous : le Brevet dernier cri invent\u00e9 par la DGESCO est un monstre tric\u00e9phale \u2014 examen final en Fran\u00e7ais \/ Maths \/ Histoire-G\u00e9o, contr\u00f4le continu sur l\u2019ann\u00e9e et \u00e9valuation binaire du \u00ab socle de comp\u00e9tences \u00bb \u2014 autant additionner des torchons et des lanternes. Quant au Coll\u00e8ge, c\u2019est l\u2019espace de tous les dangers, la pierre de touche de la baisse de niveau. J. Grosperrin le dit lui-m\u00eame : la France scolaire, explique-t-il, arrivait au dixi\u00e8me rang de l\u2019OCDE en 2000, \u00e9tait 13\u00e8me<\/sup> en 2003, 15\u00e8me<\/sup> en 2006. Il sait que \u00ab fin troisi\u00e8me, 15% des \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont aucune comp\u00e9tence, et que 30% ont des difficult\u00e9s \u00bb \u2014 constat \u00e9vident. Sans compter, constate-t-il, que la violence gagne. Enfin, il sait comme nous que 150 000 jeunes sortent du syst\u00e8me, fin Troisi\u00e8me, voyageurs sans bagage d\u2019un syst\u00e8me on\u00e9reux et inop\u00e9rant. Il est urgent, dit-il, de le \u00ab refonder \u00bb.<\/span><\/p>\n \u00c7a, c\u2019est le diagnostic \u2014 encore que, dit la Commission, il ne faut pas \u00ab adh\u00e9rer pour autant \u00e0 la noirceur excessive de M. Jean-Paul Brighelli \u00bb \u2014 et moi qui croyais \u00eatre rest\u00e9 sobre, ce soir-l\u00e0\u2026<\/span><\/p>\n Et quand passent les cigognes et que d\u00e9barquent les solutions\u2026<\/span><\/p>\n \u00ab Le coll\u00e8ge, dit notre PDG, est l\u2019endroit o\u00f9 l\u2019on souffre le plus, parce qu\u2019on y a de mauvaises notes \u00bb \u2014 et de nous ressortir la \u00ab constante macabre \u00bb de l\u2019illustre Antibi (1). Donc, conclut l\u2019Illustrissime, il faut \u00ab sortir de ce mod\u00e8le de notes \u00bb : nous supprimerons conjointement le stress d\u2019examens qui sont autant de \u00ab concours d\u00e9guis\u00e9s \u00bb, et l\u2019injonction faite aux enseignants de \u00ab mettre de mauvaises notes \u00bb, cause premi\u00e8re et derni\u00e8re de la violence \u2014 si !<\/span><\/p>\n Si \u00ab les enfants ne savent plus grand-chose \u00bb, il faut n\u00e9cessairement \u00ab changer le mode d\u2019\u00e9valuation \u00bb, \u00ab sortir du disciplinaire \u00bb et mettre enfin les connaissances \u00ab au service des comp\u00e9tences \u00bb. Par exemple, sugg\u00e8re-t-il, un Brevet bien compris pourrait mettre en place des \u00e9preuves de conversation t\u00e9l\u00e9phonique, en langues, ou d\u2019exp\u00e9dition d\u2019un mail \u00e0 un patron, en Fran\u00e7ais. L\u2019essentiel est de donner confiance aux enfants, afin de les entra\u00eener \u00e0, \u00ab prendre la parole en public \u00bb : la commission s\u2019est para\u00eet-il d\u00e9plac\u00e9e dans quelques coll\u00e8ges, elle n\u2019a pas d\u00fb essayer les bons, o\u00f9 la prise de parole en public (\u00ab H\u00e9 bouffon, tu te la p\u00e8tes, encul\u00e9 de ta m\u00e8re, \u2018sp\u00e8ce de bolo ! \u00bb) n\u2019est manifestement pas un probl\u00e8me pour les \u00e9l\u00e8ves les plus en difficult\u00e9. Il faut sortir des habitudes strictement disciplinaires, apprendre \u00e0 travailler en commun, le coll\u00e8ge est un \u00ab lieu de vie \u00bb, pas un \u00ab endroit o\u00f9 l\u2019on sanctionne \u00bb. C\u2019est prioritairement le Fran\u00e7ais, les Maths et l\u2019Histoire-G\u00e9o (ah, le bon vieux complexe !) qu\u2019il faut r\u00e9former \u2014 trois thermom\u00e8tres \u00e0 casser, et le malade n\u2019aura plus la fi\u00e8vre.<\/span><\/p>\n Comme le Brevet affiche, peu ou prou, les m\u00eames r\u00e9sultats que le Bac (82% de r\u00e9ussite), et qu\u2019il co\u00fbte cher (6,5 millions d\u2019euros \u2014 contre 70 millions pour le Bac\u2026), il est \u00e9vident que les propositions de la Commission des Affaires culturelles vise, in fine<\/em><\/span>, l\u2019examen final du syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais, d\u00e9j\u00e0 d\u00e9grad\u00e9 \u2014 mais qui sans doute \u00ab peut mieux faire \u00bb, gr\u00e2ce aux conseils avis\u00e9s de Jacques Grosperrin et consorts. Comme le rappelait vendredi Natacha Polony, qui a si mauvais esprit, dans le Figaro<\/em><\/span> (2), \u00ab comme le coll\u00e8ge unique a vid\u00e9 de sa substance le certificat d\u2019\u00e9tudes, supprim\u00e9 en 1989, l\u2019allongement progressif de la dur\u00e9e d\u2019\u00e9tudes pourrait avoir la peau d\u2019un examen qui ne d\u00e9termine plus l\u2019avenir de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00bb \u2014 tout juste s\u2019il est le brouillon du Bac, dont la dur\u00e9e des \u00e9tudes (\u00ab Tous Licenci\u00e9s ! \u00bb, a d\u00e9cr\u00e9t\u00e9 P\u00e9cresse) pourrait bien\u2026<\/span><\/p>\n Les propositions de la Commission vont bien plus loin que la simple r\u00e9forme d\u2019un Brevet \u00ab bancal, voire baroque \u00bb. Le coll\u00e8ge, disent les d\u00e9put\u00e9s, est un \u00ab lieu de souffrance \u00bb \u2014 que n\u2019\u00e9voquent-ils la souffrance des enseignants\u2026 Il faut donc \u2014 en vrac \u2014 primariser la Sixi\u00e8me, au nom du \u00ab continuum \u00e9cole-coll\u00e8ge \u00bb, et en faire un CM3 au sein d\u2019un cycle allant \u00ab du CE2 \u00e0 la Sixi\u00e8me \u00bb (de la m\u00eame fa\u00e7on que le coll\u00e8ge unique a rapidement impos\u00e9 la Seconde de d\u00e9termination, qui n\u2019est qu\u2019une Troisi\u00e8me-bis) ; faire du Socle institu\u00e9 par la loi Fillon en 2004 la base in\u00e9branlable, en syst\u00e9matisant l\u2019\u00e9valuation par comp\u00e9tences (on n\u2019en a pas fini de mettre des petites croix dans des colonnes\u2026), alors que le Coll\u00e8ge n\u2019est pour l\u2019instant \u00ab pas en phase avec le Socle \u00bb, particuli\u00e8rement dans le secteur des Lettres (ah, revoil\u00e0 le complexe !), et que les enseignants se montrent \u00ab m\u00e9fiants \u00bb devant la gestion des comp\u00e9tences \u2014 les d\u00e9put\u00e9s auraient pu \u00e9crire \u00ab hostiles \u00bb, ils auraient \u00e9t\u00e9 plus pr\u00e8s de la v\u00e9rit\u00e9. D\u2019ailleurs, le Socle ne va pas assez loin : la Commission propose l\u2019introduction d\u2019une \u00ab huiti\u00e8me comp\u00e9tence \u00bb, consacr\u00e9e \u00ab au bien-\u00eatre g\u00e9n\u00e9ral \u00bb et au \u00ab vivre ensemble \u00bb : tous citoyens durables ! Enfin, dans la logique d\u2019interdisciplinarit\u00e9 qui est effectivement celle de la loi Fillon, qui devait avoir une id\u00e9e derri\u00e8re la t\u00eate, les d\u00e9put\u00e9s sugg\u00e8rent de jouer davantage sur la bivalence (EPS \/ Fran\u00e7ais, ou EPS\/ Maths ?), et de favoriser budg\u00e9tairement les \u00e9tablissements qui sauront imaginer \u00ab des projets interdisciplinaires qui mettent en valeur la comp\u00e9tence 7 du socle commun, Autonomie et initiative \u00bb. Enfin, de modifier les missions de l\u2019Inspection G\u00e9n\u00e9rale, trop accroch\u00e9e encore \u00e0 des sp\u00e9cificit\u00e9s disciplinaires qui ne sont plus de saison : c\u2019est Katherine Weinland qui va \u00eatre contente ! Et, \u00ab en attendant les \u00e9coles du socle commun \u00bb, la mission propose de cr\u00e9er des \u00ab r\u00e9seaux socle commun \u00bb mettant en relation \u00e9coles et coll\u00e8ges, sur le mod\u00e8le des R\u00e9seaux Ambition R\u00e9ussite, qui r\u00e9ussissent si bien.<\/span><\/p>\n Voil\u00e0. \u00c7a valait vraiment la peine d\u2019\u00e9lire Jacques Grosperrin et ses comparses. \u00c7a valait la peine d\u2019expliquer patiemment \u00e0 des gens pr\u00e9-convaincus que le coll\u00e8ge unique \u00e9tait un \u00e9chec, qu\u2019il fallait prioritairement restaurer un enseignement s\u00e9rieux des disciplines, et que la violence n\u2019\u00e9tait que l\u2019\u00e9cho du laxisme, et non celui du \u00ab stress \u00bb et des mauvaises notes.<\/span><\/p>\n En v\u00e9rit\u00e9, je vous le dis : c\u2019est fichu. Quand la B\u00eatise s\u2019allie \u00e0 l\u2019Incomp\u00e9tence, et b\u00e9n\u00e9ficie des moyens du Pouvoir, c\u2019est cuit. Bien s\u00fbr que \u00e7a vaut quand m\u00eame le coup de se battre \u2014 j\u2019ai \u00e9t\u00e9 \u00e9lev\u00e9 \u00e0 grands coups de bataille des Thermopyles et de Fort Alamo, de Bayard et de Pont d\u2019Arcole \u2014 mais il y a des moments o\u00f9 je sens comme une fatigue\u2026<\/span><\/p>\n <\/p>\n Jean-Paul Brighelli<\/span><\/p>\n <\/p>\n PS. La d\u00e9p\u00eache de l\u2019AEF, et le d\u00e9but des exactions m\u00e9diatiques de M. Grosperrin, c\u2019\u00e9tait jeudi. \u00c0 l\u2019heure o\u00f9 j\u2019\u00e9cris (samedi matin, 6 heures), aucun syndicat n\u2019a encore r\u00e9agi \u2014 les p\u00f4vres, ils ont tant de choses \u00e0 faire, eux qui n\u2019ont ni cours \u00e0 assurer, ni khopies \u00e0 corriger !<\/span><\/p>\n <\/p>\n PPS. Allons, les syndicats se r\u00e9veillent (aujourd’hui mardi) devant l’horreur p\u00e9dagogique promise par M. Grosmachin. Enfin, les syndicats\u2026 Un, au moins : http:\/\/www.snalc.fr\/affiche_article.php?actu=1&id=406&id_rep=281<\/span><\/p>\n <\/p>\n (1) J\u2019en parlais d\u00e9j\u00e0 en f\u00e9vrier 2006 (http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2006\/02\/11\/macabre.html<\/a>). Plus \u00e7a change\u2026<\/span><\/p>\n
Ils en ont, de la chance, dans le Doubs\u2026
Morceaux choisis et commentaires.<\/span><\/p>\n
\nQue M. Grosperrin ait \u00e9t\u00e9 prof de gym n\u2019est pas tout \u00e0 fait fortuit : ce fut sans doute la premi\u00e8re discipline \u00e0 \u00eatre subjugu\u00e9e par le p\u00e9dagogisme, qui n\u2019est ni de droite ni de gauche, \u00e9tant entendu qu\u2019il y a des imb\u00e9ciles, des crapules et des lib\u00e9raux partout. L\u2019EPS, c\u2019est cette discipline o\u00f9 l\u2019on utilise des r\u00e9f\u00e9rentiels bondissants, dont toute notion de comp\u00e9tition a \u00e9t\u00e9 exclue depuis vilaine lurette, et qui, pour combattre un complexe sans fondement, a voulu une \u00ab agr\u00e9gation de gym \u00bb (1981), s\u2019est impos\u00e9e dans les emplois du temps \u2014 au m\u00e9pris des biorythmes \u2014 comme dans les conseils de classe, et a infiltr\u00e9 les sciences de l\u2019\u00e9ducation en y imposant les grilles de comp\u00e9tences qui ont envahi d\u00e9sormais la p\u00e9dagogie. Et nous savons tous que le p\u00e9dagogisme est un anti-intellectualisme, et que les Sciences de l\u2019Education sont la niche \u00e9cologique de ceux qui ne savent rien d\u2019autre \u2014 ce qui les autorise, en toute logique, \u00e0 m\u00e9priser tous les autres.<\/span><\/p>\n
<\/span><\/p>\n