J\u2019ai maintes fois parl\u00e9 du GRIP sur ce blog (1). Et des exp\u00e9riences qu\u2019il a lanc\u00e9es dans le cadre du projet SLECC \u2014 Savoir Lire Ecrire Compter Calculer. Des colloques organis\u00e9es ici et l\u00e0 (2). Des r\u00e9ussites \u00e9clatantes de celles (3) et ceux qui appliquent les programmes patiemment \u00e9crits par ces jeunes gens (et quelques-uns plus tr\u00e8s jeunes, qui sont revenus de tout \u2014 et en particulier des IUFM et du constructivisme).<\/p>\n
Parce qu\u2019on peut parler de r\u00e9ussite, lorsque tous les enfants d\u2019un Grande Section \u2014 ou quasiment tous \u2014 savent lire et compter, en fin d\u2019ann\u00e9e \u2014 ou que tous les \u00e9l\u00e8ves de CP \u2014 ou tr\u00e8s peu s’en faut \u2014 ma\u00eetrisent les quatre op\u00e9rations avant la fin de l\u2019ann\u00e9e. Si bien qu\u2019on en est \u00e0 se demander par quelle aberration des programmes qui marchent, qui marchent pour tous et pas seulement pour des enfants pr\u00e9-imbib\u00e9s de langue et de culture fran\u00e7aises, ne sont pas les conseillers pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s du ministre.<\/p>\n
En v\u00e9rit\u00e9, parents, je vous le dis : nous avons la capacit\u00e9 d\u2019apprendre \u00e0 Lire, Ecrire, Compter et Calculer \u00e0 vos enfants avant 6 ans. Mais pendant ce temps-l\u00e0, les disciples des \u00ab d\u00e9sob\u00e9isseurs \u00bb, les sectateurs aveugles de Gilles Moindrot, qui g\u00e8re le principal syndicat professionnel (un homme persuad\u00e9 qu\u2019en changeant le beau mot d\u2019instituteur en \u00ab professeur des \u00e9coles \u00bb, on a accompli une \u0153uvre p\u00e9dagogique majeure) militent pour la perp\u00e9tuation de l\u2019illettrisme, qui touche peu ou prou 40% des entrants en Sixi\u00e8me\u2026<\/p>\n
Le GRIP, comme tous les organismes vivants, a parfois des soubresauts, des insurrections internes, des prises de becs. Les sc\u00e8nes de m\u00e9nage sont m\u00eame ce qui diff\u00e9rencie un organisme intelligent d\u2019une organisation en coma d\u00e9pass\u00e9, comme l\u2019est le mouvement p\u00e9dagogiste, o\u00f9 l\u2019on ne risque pas de trouver l\u2019ombre d\u2019une contestation. Alors bien s\u00fbr, de temps en temps, \u00e7a \u00e9clabousse, et donne du grain \u00e0 moudre aux aigris et aux pisse-vinaigre, aux coinc\u00e9s du bulbe, aux fig\u00e9s de l\u2019intellect, aux philosophes qui croient penser alors qu\u2019ils se contentent d\u2019\u00e9ructer, aux math\u00e9maticiens qui se prennent pour la r\u00e9incarnation de Pascal ou de Ferdinand Buisson, et autres n\u00e9vros\u00e9s de diverses ob\u00e9diences. Pas grand monde, au fond.
Mais en m\u00eame temps, le GRIP travaille \u2014 et travaille dur. Il publie maintenant des cours complets, des sommes qui facilitent la vie des instituteurs qui veulent aider leurs \u00e9l\u00e8ves \u2014 tous leurs \u00e9l\u00e8ves \u2014 \u00e0 donner le meilleur d\u2019eux-m\u00eames en leur offrant toutes les chances.<\/p>\n
Je laisse donc la parole, cette semaine, \u00e0 Pascal Dupr\u00e9, qui coordonne le r\u00e9seau SLECC, et que l\u2019on peut joindre, si l\u2019on d\u00e9sire faire r\u00e9ussir ses\/les enfants, via pascal.dupre72[arobase]sfr.fr.<\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n
(1) Par exemple http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2008\/06\/11\/grip-un-jour-grip-toujours.html<\/a><\/p>\n (2) Voir http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2007\/08\/26\/canal-roncq.html<\/a><\/p>\n (3) Voir http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2009\/03\/20\/lecture-en-gs.html<\/a><\/p>\n – Le Grip, combien de divisions ?<\/p>\n – Autant que de membres.<\/p>\n – C\u2019est beaucoup ?<\/p>\n – Trop, pas assez\u2026 C\u2019est selon.<\/p>\n Il est vrai qu’il y en a eu des divisions depuis la cr\u00e9ation de cette association (ce \u00ab groupuscule \u00bb disent les jaloux) : les sauveurs de Lettres contre les sauveurs de Maths, les buissoniens contre les bissonettiens, les intuitifs contre les explicites, les reconstructeurs d’\u00e9cole contre les fondateurs d’\u00e9coles, les profs contre les instits, les anti-Lafforgue contre les anti-Brighelli, les intellos contre les colleurs d’affiches, les coupeurs de cheveux en quatre contre les chercheurs de poux…<\/p>\n Alors, beaucoup de divisions.<\/p>\n Quelques diviseurs aussi.<\/p>\n Pas assez de dividendes engrang\u00e9s.<\/p>\n Et le reste ?<\/p>\n Ceux qui restent GRIP s’y int\u00e9ressent \u00e0 leur mani\u00e8re, \u00e0 la division : \u00ab Comment l’enseigner de la maternelle au coll\u00e8ge ? \u00bb Entre ceux qui d\u00e9m\u00ealent les n\u0153uds entretenus depuis des ann\u00e9es par les didactitiens et ceux qui tentent de d\u00e9rouler le fil d’Ariane qui sortira \u00e9l\u00e8ves et enseignants du labyrinthe p\u00e9dagogiste, il n’y a pas de quoi ch\u00f4mer. Surtout depuis que des manuels de calcul sont mis sur le m\u00e9tier (1) : pas question de tricoter en rond dans le cercle des initi\u00e9s. Les novices arrivent, ils essaient et s’aper\u00e7oivent un peu \u00e9tonn\u00e9s que \u00e7a marche, alors, ils veulent en savoir plus :<\/p>\n \u00ab Bon, OK, les bouliers, les bouliers, c’est tr\u00e8s bien, j’en ai command\u00e9. Alors, je fais quoi ?<\/em> \u00bb (questions sur le forum EDP)<\/span><\/p>\n Eh oui, \u00e7a marche… et pas que la division. Pass\u00e9 le cap du \u00ab il y a trop de syllabes \u00bb et du \u00ab c’est pas possible \u00bb, l’\u00e9criture-lecture en maternelle (2) en a \u00e9tonn\u00e9 plus d’un.<\/p>\n L’analyse grammaticale au CE1 en convaincra au moins autant quand ils auront test\u00e9 \u00ab \u00c9crire Analyser au CE1 \u00bb ( http:\/\/www.slecc.fr\/grammaire_CE1_manuel.htm<\/a> ).<\/p>\n Alors, comme le disait l’Autre : \u00ab\u00a0Nous n’avons \u00e0 craindre que la crainte elle-m\u00eame\u2026\u00a0\u00bb !<\/p>\n Pascal Dupr\u00e9<\/p>\n Coordonnateur du r\u00e9seau SLECC<\/p>\n <\/p>\n (1) Compter calculer au CP<\/em> et Compter Calculer au CE1<\/em> (le CE2 est en cours de r\u00e9daction)<\/p>\n http:\/\/www.slecc.fr\/fiches_SLECC_CP.htm<\/a><\/p>\n
\nLe GRIP, combien de divisions ?<\/strong><\/p>\n
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Par contre, une fois que j’aurai ces bouliers, je le fais o\u00f9, le stage \u00ab\u00a0bouliers\u00a0\u00bb ? Parce que je peux vous dire que ce n’est pas mon stage actuel qui va m’apprendre \u00e0 utiliser utilement ce genre de mat\u00e9riel !
J’ai un boulier (admettons).
J’ai des boules rouges et des boules blanches (sans compter les \u00e9ventuelles \u00ab\u00a0boules de papa\u00a0\u00bb du fichier SLECC, qui m’avaient tant fait marrer).
J’en ai 5 de chaque c\u00f4t\u00e9.<\/em><\/p>\n