Je ne dirai pas que la Grrrrande Concerrrrrtation sur l\u2019Ecole, ce fut \u00ab\u00a0beaucoup de bruit pour rien\u00a0\u00bb, mais je le pense tr\u00e8s fort.<\/p>\n
Le discours de Fran\u00e7ois Hollande (bon sang, qui les lui \u00e9crit\u00a0? Et qui les lui fait r\u00e9p\u00e9ter\u00a0?) en portait t\u00e9moignage. On y entendait beaucoup de banalit\u00e9s (le serpent de mer des devoirs \u00e0 la maison \u2014 depuis la fin des ann\u00e9es 1950, on le ressort r\u00e9guli\u00e8rement, on s\u2019agite un peu, puis les enseignants n\u2019en font \u00e0 nouveau qu\u2019\u00e0 leur t\u00eate, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019ils suivent intelligemment la demande des parents, qui en r\u00e9clament), et quelques silences assourdissants (quid du Bac, par exemple\u00a0? Et de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00a0? Et\u2026).<\/p>\n
Vincent Peillon navigue \u00e0 vue entre ses convictions et ses ambitions (lequel de la \u00ab\u00a0bande des quatre\u00a0\u00bb remplacera prochainement Ayrault\u00a0?) et n\u2019a gu\u00e8re \u00e9lucid\u00e9 les ambigu\u00eft\u00e9s d\u2019une politique \u00e9ducative dont on attend toujours qu\u2019elle prenne la mesure du d\u00e9sastre. D\u2019un c\u00f4t\u00e9, il ne faut pas m\u00e9contenter les trois imb\u00e9ciles heureux qui se croient ma\u00eetres de la rue de Grenelle \u2014 le SGEN, le SE-UNSA et la FCPE, trois grandes incomp\u00e9tences dont la qualit\u00e9 premi\u00e8re est d\u2019indiquer toujours le sud. De l\u2019autre, il ne faudrait pas trop se f\u00e2cher avec la FSU (elle-m\u00eame partag\u00e9e entre le SNUIPP, qui se pense dominant parce que Bernadette Groison, qui n\u2019arrive pas \u00e0 la cheville de G\u00e9rard Aschieri, est issue de ses rangs, et le SNES, tr\u00e8s revendicatif ces derniers temps), ni avec le SNALC, qui entretient avec le ministre des rapports presque cordiaux \u2014 pourvu qu\u2019il n\u2019applique pas son programme. Philippe Meirieu est tr\u00e8s m\u00e9content de ce qui est sorti de la concertation, et je ne peux pas lui donner tort, m\u00eame si je suspecte sous ses prises de conscience actuelles, si loin de ses convictions pass\u00e9es, la ranc\u0153ur d\u2019un homme battu quand il croyait toucher au but (il fallait rentrer au Grand Orient, Philippe, vous vous seriez mieux entendu avec le maire de Lyon \u2014 entre autres, dans un gouvernement qui est plein de \u00ab\u00a0fr\u00e8res\u00a0\u00bb, ou de fr\u00e8res de \u00ab\u00a0fr\u00e8res\u00a0\u00bb\u2026).<\/p>\n
Je crois donc tr\u00e8s fort que l\u2019on va enterrer dans les deux ou trois mois \u00e0 venir l\u2019essentiel de ce qui a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9. Il y aura toujours des notes, parce qu\u2019il n\u2019y a pas de meilleur syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation \u2014 et que par ailleurs les enseignants sont d\u00e9j\u00e0 pri\u00e9s de ne pas descendre trop bas pour ne pas heurter la sensibilit\u00e9 de Monch\u00e9ri-Monc\u0153ur, et obtemp\u00e8rent, au moins dans les examens. Il y aura de moins en moins de redoublements, parce que cela co\u00fbte cher, et que le facteur \u00e9conomique est d\u00e9terminant en derni\u00e8re instance, comme disent Karl Marx et Paul Krugman. On toilettera les programmes \u00e0 la marge (dans le Primaire, l\u2019argument des \u00ab\u00a0d\u00e9sob\u00e9isseurs\u00a0\u00bb, selon lequel les programmes Darcos \u00e9taient infaisables en quatre jours, tombe de lui-m\u00eame d\u00e8s lors que l\u2019on revient \u00e0 une semaine de neuf demi-journ\u00e9es), on conviendra d\u2019un socle minimaliste en encourageant les profs \u00e0 en faire tout de m\u00eame un peu plus, on abolira tranquillement les livrets d\u2019\u00e9valuation qui servent essentiellement \u00e0 v\u00e9rifier la comp\u00e9tence des enseignants \u00e0 faire de petites croix dans de petites cases, on modifiera doucement la carte scolaire selon le principe du quartier d\u2019orange \u2014 de la p\u00e9riph\u00e9rie vers le centre \u2014 au lieu de confiner le ghetto dans le ghetto. Parce que sinon, on offrirait sur un plateau le syst\u00e8me \u00e9ducatif tout entier aux ambitions des \u00ab\u00a0cr\u00e9ateurs d\u2019\u00e9coles\u00a0\u00bb qui offrent dans un priv\u00e9 tr\u00e8s priv\u00e9 tout ce que demandent les parents.<\/p>\n
L\u2019essentiel n\u2019est pas l\u00e0. Le combat est toujours le m\u00eame, entre ceux qui sans cesse veulent abaisser la barre, pour que tous les enfants r\u00e9ussissent \u00e0 sauter 50cm, et ceux qui sans cesse l\u2019\u00e9l\u00e8vent au plus haut des comp\u00e9tences de chacun. C\u2019est tout de m\u00eame sid\u00e9rant, quand on y pense\u00a0: les \u00ab\u00a0r\u00e9publicains\u00a0\u00bb r\u00eavent au fond d\u2019un grand service unifi\u00e9 dont les ambitions pratiques seraient adapt\u00e9es \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve (c\u2019est cela, la fin du coll\u00e8ge unique, et pas autre chose), et les p\u00e9dagos d\u2019une Education nationale \u00e9clat\u00e9e, de pouvoirs donn\u00e9s aux caciques locaux, qui leur permettraient de se faire entendre au niveau le plus communal. Dans le grand mouvement girondin qui saisit la France depuis quelques ann\u00e9es, c\u2019est dans les \u00e9tablissements d\u00e9sormais qu\u2019il faut se faire entendre, qu\u2019il faut imposer des ambitions\u00a0: sugg\u00e9rez des fili\u00e8res d\u00e8s la Sixi\u00e8me, comme cela se fait en douce \u00e7\u00e0 et l\u00e0, afin de constituer des classes homog\u00e8nes, utilisez le volant d\u2019heures sup et de fonds sp\u00e9ciaux pour renforcer les apprentissages ou pallier les insuffisances, servez-vous des exorbitants pouvoirs des chefs d\u2019\u00e9tablissements pour faire voter des r\u00e8glements int\u00e9rieurs qui n\u2019autoriseront aucun comportement d\u00e9viant \u2014 \u00e0 commencer par l\u2019interdiction des t\u00e9l\u00e9phones portables. Bref, l\u2019\u00e9litisme n\u2019\u00e9tant plus \u00e0 la mode au sommet, faites-en un principe \u00e0 la base \u2014 j\u2019entends bien s\u00fbr l\u2019\u00e9litisme pour tous, qui permet \u00e0 chacun de donner le meilleur de lui-m\u00eame. Utilisez de bonnes m\u00e9thodes d\u2019\u00e9criture-lecture, combinez des progressions rigoureuses, puisque l\u2019Etat renonce \u00e0 les imposer de lui-m\u00eame, soyez polis avec les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves en les laissant \u00e0 la porte mais en leur expliquant que les devoirs \u00e0 la maison leur permettront de jouer au prof tant qu\u2019ils le veulent, en sus de ce qui sera fait \u00e0 l\u2019\u00e9cole (Peillon vient de r\u00e9inventer \u00ab\u00a0l\u2019\u00e9tude\u00a0\u00bb, o\u00f9 nous faisions effectivement nos devoirs \u2014 et ce ne sera appliqu\u00e9, au passage, que l\u00e0 o\u00f9 le ramassage scolaire consentira \u00e0 laisser les \u00e9l\u00e8ves prendre leur temps\u00a0: on dirait que tous les enfants vivent dans des grandes villes\u2026).<\/p>\n
Mais voil\u00e0\u00a0: le conformisme des enseignants, leur indiff\u00e9rence aussi apr\u00e8s tant de d\u00e9faites et de renoncements, permet-il une r\u00e9volution de velours \u00e0 la base\u00a0?<\/p>\n
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Inqui\u00e9tudes aussi en ce qui concerne le recrutement prochain de dizaines de milliers de personnels enseignants \u2014 d\u2019abord, parce qu\u2019il n\u2019y a pas, en France, m\u00eame en ces temps de ch\u00f4mage acc\u00e9l\u00e9r\u00e9, des dizaines de milliers de personnes pr\u00eates \u00e0 se lancer dans un sacerdoce si mal pay\u00e9, et certainement pas des dizaines de milliers d\u2019\u00e9tudiants comp\u00e9tents\u00a0: on peine \u00e0 en trouver huit ou dix mille chaque ann\u00e9e pour remplir les postes attribu\u00e9s, j\u2019ai dans l\u2019id\u00e9e que ceux que l\u2019on recrutera en juin par concours sp\u00e9cial ne remonteront pas le niveau. L\u2019absence de tout discours sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (H\u00e9, Fioraso, o\u00f9 \u00eates-vous, madame la ministre\u00a0? Occup\u00e9e \u00e0 dissuader les universit\u00e9s parisiennes de recruter des \u00e9l\u00e8ves de pr\u00e9pas provinciaux, pour remonter le niveau des facs locales\u00a0?) n\u2019est pas un bon signe. Et ce n\u2019est pas le flou persistant sur les Ecoles sup\u00e9rieurs de l\u2019Enseignement souhait\u00e9es par le ministre, qui risquent fort de faire \u00e0 nouveau la part belle aux pseudo-sciences de l\u2019Education, qui me feront changer d\u2019avis.<\/p>\n
Bref, l\u00e0 comme ailleurs, le gouvernement tangue doucement, entre la valse et le tango, le Valls et l\u2019Ayrault (il y a vraiment beaucoup de trop de chefs \u00e0 ce gouvernement). La Gauche h\u00e9site fort entre \u00eatre de droite et \u00eatre de droite. Elle devrait se m\u00e9fier, elle va finir par faire une politique de droite, mais sans le dire franchement, ce qui ouvrira un boulevard \u00e0 la droite.<\/p>\n
Dans les ann\u00e9es 1990, Toyota avait finalement choisi la France (plut\u00f4t que l\u2019Allemagne ou l\u2019Ecosse) pour installer, \u00e0 Valenciennes, l\u2019unit\u00e9 de fabrication des Yaris. Parce que, nonobstant la tendance des Fran\u00e7ais \u00e0 se mettre en gr\u00e8ve, des salaires et des charges sociales qui leur paraissaient tr\u00e8s hauts, les Japonais ont pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 la comp\u00e9tence des ouvriers fran\u00e7ais (form\u00e9s dans les ann\u00e9es 1960-1970 \u2014 tout comme le tout r\u00e9cent prix Nobel de physique a \u00e9t\u00e9 form\u00e9 dans les ann\u00e9es 1950-1960) dont la productivit\u00e9 et la comp\u00e9tence d\u00e9passaient tr\u00e8s largement celle des voisins\u00a0: en serait-il de m\u00eame aujourd\u2019hui, avec des gens form\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole de la loi Jospin et des IUFM\u00a0?<\/p>\n
La \u00ab\u00a0morale la\u00efque\u00a0\u00bb que promeut le ministre ne passe pas par des enseignements sp\u00e9cifiques, mais par l\u2019enseignement tout court. On apprend la morale en faisant des math\u00e9matiques exigeantes, on apprend la morale en apprenant l\u2019orthographe et la grammaire, on apprend la morale en sachant l\u2019Histoire et le G\u00e9ographie \u2014 et le reste. C\u2019est par l\u2019acquisition des savoirs que l\u2019on finit par respecter la vertu, comme on disait en 1793. Ce n\u2019est pas tout \u00e0 fait un hasard si \u00ab\u00a0discipline\u00a0\u00bb qui vient du mot qui en latin signifie \u00ab\u00a0\u00e9l\u00e8ve\u00a0\u00bb) d\u00e9signe \u00e0 la fois la mati\u00e8re enseign\u00e9e et l\u2019ordre qui doit r\u00e9gner dans la classe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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