Voil\u00e0 d\u00e9j\u00e0 cinq ans (1) que l\u2019on tente de d\u00e9finir ce \u00ab socle commun \u00bb de connaissances qui sauvera l\u2019Education nationale \u2014 et le pays tout entier. La commission Th\u00e9lot s\u2019en \u00e9tait pr\u00e9occup\u00e9e, avec une pseudo-consultation du corps enseignant dont les r\u00e9sultats furent, de l\u2019aveu m\u00eame de certains membres de ladite commission, singuli\u00e8rement d\u00e9form\u00e9s, afin de s\u2019inscrire dans le projet pr\u00e9-\u00e9tabli. On sait que les sondages les plus s\u00e9rieux ne fonctionnent pas diff\u00e9remment : ils corroborent l\u2019attente du client.
Puis le Haut Comit\u00e9 \u00e0 l\u2019Education a fini par pondre quelques suggestions, tout aussi ind\u00e9pendantes, qui ont \u00e9t\u00e9 reprises et formul\u00e9es par le gouvernement en sept points (conseil des ministres du 12 avril 2006) :
– ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise ;
– pratique d’une langue vivante \u00e9trang\u00e8re ;
– principaux \u00e9l\u00e9ments de math\u00e9matiques et la culture scientifique et technologique ;
– ma\u00eetrise des techniques usuelles de l’information et de la communication ;
– culture humaniste ;
– comp\u00e9tences sociales et civiques ;
– autonomie et l’esprit d’initiative.<\/p>\n
C\u2019est ce que j\u2019appelle, comme bien d\u2019autres, un SMIG culturel. Le fourre-tout \u00ab culture humaniste \u00bb int\u00e8gre probablement tous les laiss\u00e9s-pour-compte, la Philosophie, l\u2019Histoire et la G\u00e9ographie (cette derni\u00e8re est actuellement une denr\u00e9e fort rare \u00e0 l\u2019\u00e9cole), les Arts plastiques, la Musique \u2014 et m\u00eame le Sport : mais quand on voit le corps des participants, pass\u00e9s ou pr\u00e9sents, du HCE, dont l\u2019appellation de \u00ab membre actif \u00bb est certainement exag\u00e9r\u00e9e, on comprend mieux cet oubli\u2026<\/p>\n
Quant aux P\u00e9dagogues (2), ils ne se montrent pas absolument hostiles au projet \u2014 forc\u00e9ment, puisqu\u2019on est dans cette logique du \u00ab a minima \u00bb qui leur est si ch\u00e8re. Ainsi, l\u2019in\u00e9narrable Zakhartchouk, qui d\u00e9clarait d\u00e8s 2004, dans un colloque convoqu\u00e9 par le SGEN (forc\u00e9ment !), qu\u2019\u00ab \u00e0 la fin de la scolarit\u00e9 obligatoire, tout \u00e9l\u00e8ve devrait \u00eatre capable de faire un bref expos\u00e9 devant un auditoire, lire et comprendre toutes les pages de son journal r\u00e9gional ou trouver des informations sur internet en sachant trier celles-ci et en se posant la question de leur validation \u00bb : c\u2019est ce qu\u2019il appelle les \u00ab comp\u00e9tences \u00bb souhaitables \u2014 souhaitables pour \u00eatre plus facilement exploit\u00e9, sans doute\u2026 Et d\u2019ajouter qu\u2019il ne faut pas en rester aux \u00ab comp\u00e9tences disciplinaires \u00bb (\u00e9clatons les disciplines, faisons de la transversalit\u00e9\u2026), mais enseigner avec une p\u00e9dagogie \u00ab diff\u00e9renci\u00e9e \u00bb qui ne sera pas \u00ab diff\u00e9renciatrice \u00bb (dois-je rappeler que cette haine de la \u00ab\u00a0culture bourgeoise\u00a0\u00bb a produit, en vingt ans, plus d’in\u00e9galit\u00e9s que jamais l’\u00e9litisme le plus forcen\u00e9 n’en engendra ?). Pr\u00e9cisant au passage que la Culture \u00ab n\u2019est pas un suppl\u00e9ment d\u2019\u00e2me, une cerise sur le g\u00e2teau. Il faut d\u00e9velopper les activit\u00e9s culturelles, mais plus int\u00e9grer la dimension culturelle dans les savoirs, en les reliant \u00e0 ce qui est familier et parlant pour les \u00e9l\u00e8ves\u2026 \u00bb<\/p>\n
Soyons clairs, et si possible pratiques. Ce que l\u2019on doit apprendre \u00e0 l\u2019\u00e9cole, c\u2019est l\u2019ensemble de ce qui permet de communiquer avec l’ensemble de nos contemporains \u2014 et, par exemple, un patron instruit, celui-l\u00e0 m\u00eame qui pourrait bien vous recruter. Or, que sait-il, cet individu-l\u00e0 ? Il sait parler un bon fran\u00e7ais (c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019il est tout \u00e0 fait capable de s\u2019exprimer comme un charretier, mais en faisant la distinction entre tous les niveaux de langue), il saisit les allusions litt\u00e9raires, picturales, musicales, il \u00e9coute toutes sortes de musiques, mais rarement du rap, son niveau en math\u00e9matiques lui permet de tenir une comptabilit\u00e9 complexe (et m\u00eame, parfois, de la fausser), il ne se laisse pas aller physiquement, sinon les repas d\u2019affaires l\u2019auraient tu\u00e9 depuis longtemps \u2014 bref, il recrute sur des crit\u00e8res qui sont, au fond, narcissiques : il esp\u00e8re que le jeune homme ou la jeune fille en face de lui lors de l\u2019entretien d\u2019embauche sera performant, professionnellement parlant, mais il veut surtout \u00eatre assur\u00e9 qu\u2019ils se ressemblent et se comprendront. <\/p>\n
Morale utilitaire ? Pas m\u00eame. L\u2019\u00e9ducation \u00ab lib\u00e9rale \u00bb de Montaigne (cela s\u2019appelait d\u00e9j\u00e0 comme \u00e7a, et il faudrait peut-\u00eatre restituer au mot son sens originel) lui permettait de parler aussi bien au roi qu\u2019\u00e0 ses \u00ab gens \u00bb, comme on disait alors. De fr\u00e9quenter Cic\u00e9ron aussi bien que La Bo\u00e9tie ou Ronsard vieillissant. De se rendre en Italie (on apprenait l\u2019italien comme on apprend aujourd\u2019hui l\u2019anglais) sans souci majeur, et d\u2019y appr\u00e9cier \u00e0 leur juste valeur les sculpteurs romains et les peintres de la Renaissance. C\u2019est-\u00e0-dire ma\u00eetriser le pass\u00e9 et le pr\u00e9sent \u2014 et c’est de cette ma\u00eetrise que na\u00eetront les Essais.
Sans compter qu\u2019il s\u2019\u00e9tait forg\u00e9 un corps capable de r\u00e9sister \u00e0 des journ\u00e9es enti\u00e8res pass\u00e9es \u00e0 cheval, alors m\u00eame qu\u2019il n\u2019avait gu\u00e8re de dispositions naturelles que pour le confort douillet et les oreillers moelleux.
C\u2019est tr\u00e8s exactement ce que je voudrais aujourd\u2019hui pour tous : pas un \u00ab socle \u00bb au rabais, mais un monument entier. L\u2019\u00e9l\u00e8ve form\u00e9(e) par le syst\u00e8me scolaire devrait ressortir du lyc\u00e9e avec la maison France sur le dos \u2014 comme un escargot, comme disait Philippe Chatel.
Et quand je dis \u00ab France \u00bb, j\u2019y inclus naturellement les cultures r\u00e9gionales, grandes absentes des options \u00ab \u00e9ducatives \u00bb et \u00ab citoyennes \u00bb d\u2019aujourd\u2019hui, et une teinture s\u00e9rieuse de culture internationale, qui permettrait \u00e0 tout \u00e9l\u00e8ve fran\u00e7ais de savoir qu\u2019un Am\u00e9ricain conna\u00eet parfois mieux John Irving qu\u2019Eminem.
Plut\u00f4t qu\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, tarte \u00e0 la cr\u00e8me de tous les r\u00e9gimes, peut-\u00eatre faudrait-il envisager s\u00e9rieusement l\u2019\u00e9galit\u00e9 de bagage \u2014 et apr\u00e8s, le talent personnel, les capacit\u00e9s individuelles trieront dans ce bagage, et l\u2019exploiteront on non. Donner leur chance aux \u00e9l\u00e8ves (leur donner une chance d\u2019inverser le \u00ab principe de Peter \u00bb, et d\u2019amener chacun \u00e0 son plus haut niveau de comp\u00e9tence), c\u2019est leur apprendre une langue commune, une culture commune (qui est ou n\u2019est pas celle de la sph\u00e8re priv\u00e9e o\u00f9 ils \u00e9voluent \u2014 et si elle ne l\u2019est pas, raison de plus pour la leur apprendre), qui leur permettront, l\u2019une et l\u2019autre, de s\u2019ins\u00e9rer dans un tissu social et professionnel. L\u2019ascenseur social fonctionne \u00e0 la culture, et pas \u00e0 autre chose. Et il s\u2019est mis en panne, depuis qu\u2019on a commenc\u00e9 \u00e0 m\u00e9priser les savoirs.
Et particuli\u00e8rement les savoirs \u00ab\u00a0annexes\u00a0\u00bb. La \u00ab\u00a0p\u00e9dagogie\u00a0\u00bb, c’est, tous les jours, Mozart qu’on assassine. Qui ne voit, qui ne sait qu\u2019on n\u2019appr\u00e9cie un individu qu\u2019en fonction de ce qu\u2019il sait \u00ab \u00e0 la marge \u00bb ? Savoir que \u00ab la corneille sur la racine de la bruy\u00e8re boit l\u2019eau de la fontaine Moli\u00e8re \u00bb est un pr\u00e9suppos\u00e9 \u2014 ou devrait l\u2019\u00eatre. C\u2019est sur la connaissance \u2014 annexe \u2014 de Th\u00e9ophile de Viau ou de Cyrano de Bergerac que l\u2019on cimente une culture.
D\u2019o\u00f9 mon ire face aux d\u00e9clarations r\u00e9centes de Nicolas Sarkozy \u2014 et je le lui dirai, si j\u2019en ai l\u2019occasion : \u00ab \u00abL’autre jour, je m’amusais, on s’amuse comme on peut, \u00e0 regarder le programme du concours d’attach\u00e9 d’administration. Un sadique ou un imb\u00e9cile, choisissez, avait mis dans le programme d’interroger les concurrents sur la Princesse de Cl\u00e8ves. Je ne sais pas si cela vous est souvent arriv\u00e9 de demander \u00e0 la guicheti\u00e8re ce qu’elle pensait de la Princesse de Cl\u00e8ves… \u00bb (3)
J\u2019adorerais une Poste o\u00f9 la guicheti\u00e8re saurait parler de Mme de Lafayette \u2014 m\u00eame si elle n\u2019en a l\u2019occasion qu\u2019une fois dans sa vie. J\u2019adorerais un service public \u2014 ou priv\u00e9 \u2014 o\u00f9 l\u2019on saurait, une fois de temps en temps, perdre son temps \u00e0 d\u00e9battre, avec tous ceux qui font la queue, du dur probl\u00e8me de l\u2019aveu \u00e0 monsieur de Cl\u00e8ves \u2014 comme au plus beau temps du Mercure fran\u00e7ois\u2026 J\u2019adorerais aussi bien qu\u2019on puisse, n\u2019importe o\u00f9, papoter indiff\u00e9remment de Josquin des Pr\u00e9s, de Wagner ou de B\u00e9nabar \u2014 tous troubadours dans des genres diff\u00e9rents\u2026
Mais je r\u00eave, sans doute \u2014 et nous aurons un socle sans fondations, sans statue, et sans devenir.<\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n
(1) Et m\u00eame davantage, si l\u2019on remonte au rapport Bourdieu-Gros de 1990.
(2)Except\u00e9 Philippe Meirieu, qui malgr\u00e9 ses conceptions erron\u00e9es et ses exc\u00e8s langagiers, n\u2019a jamais m\u00e9pris\u00e9 le vrai savoir, et qui se d\u00e9solidarise de plus en plus, en priv\u00e9 et en public, des cr\u00e9tins patent\u00e9s qu\u2019il a contribu\u00e9 \u00e0 nommer \u00e0 tous les \u00e9chelons du pouvoir, et qui p\u00e9rorent aujourd\u2019hui si volontiers en son nom, et en prof\u00e9rant de si grosses b\u00eatises.
(3) http:\/\/www.liberation.fr\/rebonds\/218279.FR.php<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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