Mercredi 6 d\u00e9cembre, Lib\u00e9ration, ce moribond qui n’en finit pas de mordre, a publi\u00e9 deux \u00ab\u00a0Rebonds\u00a0\u00bb qui valaient chacun leur pesant de b\u00eatise. Le premier (http:\/\/www.liberation.fr\/rebonds\/221402.FR.php) sign\u00e9 par un certain Romero, ancien enseignant, auteur de \u00ab\u00a0l’Ecole des riches, l’\u00e9cole des pauvres\u00a0\u00bb (Syros, 2001) reprend les propositions de Sainte S\u00e9go : \u00ab\u00a0Bien s\u00fbr, \u00e9crit cet honn\u00eate homme, que les professeurs devraient passer plus de temps dans leur \u00e9tablissement ! Non pas pour y corriger leurs copies, mais pour y travailler ensemble \u00e0 mettre en \u0153uvre des d\u00e9marches p\u00e9dagogiques coh\u00e9rentes \u00e0 l’intention des enfants les plus d\u00e9munis, les plus \u00e9perdus\u2026\u00a0\u00bb Pas pour corriger leurs copies, dit-il : j’imagine qu’ils n’en auront plus, bient\u00f4t\u2026 Ce brave gar\u00e7on, dont je ne mets pas en doute un seul instant la sinc\u00e9rit\u00e9 \u2014 oh, comme je pr\u00e9f\u00e8re, au fond, le vice intelligent \u00e0 la vertu stupide ! \u2014 se bat pour la d\u00e9mocratisation, et conclut : \u00ab\u00a0Nous avons \u00e9t\u00e9 nombreux ces derni\u00e8res ann\u00e9es \u00e0 dire, publiquement et sur tous les tons, que la ghetto\u00efsation conjugu\u00e9e au communautarisme et travaill\u00e9e par l’int\u00e9grisme religieux conduisait \u00e0 des catastrophes dont les \u00e9v\u00e9nements de l’automne 2005, dans certains quartiers, sont un avant-go\u00fbt.\u00a0\u00bb
Et il a raison. Ce qu’il ne voit pas, c’est que cette communautarisation, cette violence, cette ghetto\u00efsation, sont le pur produit de trente ans de p\u00e9dagogie loukoum et, justement, de \u00ab\u00a0d\u00e9mocratisation\u00a0\u00bb, arme de destruction massive de la R\u00e9publique. Il a encore l’espoir chevill\u00e9 au corps que la \u00ab\u00a0p\u00e9dagogie d’\u00e9quipe\u00a0\u00bb \u00e9vitera de transformer le syst\u00e8me \u00e9ducatif en \u00ab\u00a0entreprise productrice de \u00abressources humaines\u00bb\u00a0\u00bb \u2014 mais nous y sommes, et sans que Sarkozy y soit pour rien !
Etrange pays o\u00f9 des ambitions de gauche ont r\u00e9alis\u00e9 ce que la droite la plus lib\u00e9rale n’avait jamais os\u00e9 r\u00eaver.<\/p>\n
Plus grave. Dans le m\u00eame num\u00e9ro (Lib\u00e9 se surpasse, ces derniers temps), une seconde tribune (http:\/\/www.liberation.fr\/rebonds\/221404.FR.php) de l’ineffable Jean-Michel Zakhartchouk-tchouk-nougat (voir les insultes du capitaine Haddock, http:\/\/jeanpe.free.fr\/tintin\/dico-insultes-22.html), qui critique, du haut de son savoir consid\u00e9rable, les propositions d’Alain Bentolila et d’Erik Orsenna sur l’apprentissage de la grammaire. Et d’affirmer qu’il s’agit l\u00e0 d’id\u00e9es simples (donc simplistes \u2014 forc\u00e9ment !), et que \u00ab\u00a0l’observation r\u00e9fl\u00e9chie de la langue\u00a0\u00bb, la fameuse ORL (en clair, la grammaire de texte, \u00e9tudi\u00e9e au petit bonheur la chance de ce que l’on met sous les yeux des \u00e9l\u00e8ves, par opposition \u00e0 la grammaire de phrase, qui suppose l’apprentissage syst\u00e9matique du code) est un gage d’\u00e9galit\u00e9\u2026
Et de glisser \u2014 l\u00e0 \u00e9tait son vrai sujet, le reste n’\u00e9tait que pr\u00e9texte ind\u00e9fendable \u2014 sur le soutien aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, qu’un candidat propose de r\u00e9mun\u00e9rer aux enseignants qui s’y collent, et qu’une autre candidate propose d’imposer \u00e0 tous ces paresseux qui hantent les couloirs des coll\u00e8ges et des lyc\u00e9es \u2014 plus d\u00e9mago que S\u00e9go, tu meurs\u2026 Et Zakhartchouk de conclure : \u00ab\u00a0Donner des moyens (qui seront d’ailleurs probablement pris sur des projets culturels ou sur des dispositifs innovants) pour d\u00e9velopper des \u00e9tudes, sans avoir r\u00e9fl\u00e9chi sur leur contenu, en se contentant de jouer sur l’envie de gagner plus, tout cela ne r\u00e9soudra nullement l’\u00e9chec scolaire. Mais il est vrai que les jeunes ne seront pas dans la rue, si toutefois ces \u00e9tudes sont obligatoires. Comprenons-nous bien : mettre en place un v\u00e9ritable accompagnement scolaire dans et hors de l’\u00e9cole (avec le secteur associatif) est une excellente chose, mais pas dans n’importe quelles conditions et pas \u00e0 la place d’une r\u00e9flexion globale sur les mani\u00e8res d’enseigner \u00e0 tous, pour tous.\u00a0\u00bb
Nous y voici : r\u00e9flexion globale sur la mani\u00e8re d’enseigner et les \u00ab\u00a0dispositifs innovants\u00a0\u00bb (traduisons, pour ceux qui ne parlent pas le Meirieu dans le texte : faire de la p\u00e9dagogie l’alpha et l’om\u00e9ga du travail de classe, au d\u00e9triment des savoirs savants), et proposition de couplage avec les \u00ab\u00a0associations\u00a0\u00bb (lesquelles ? Choisies ou rep\u00e9r\u00e9es sur quels crit\u00e8res ? Zakhartchouk sait-il combien d’associations sont infiltr\u00e9es par des sectes, des partis ou des extr\u00e9mistes de tout poil ?). \u00ab\u00a0Souhaitons, conclut cette \u00e9minente \u00e9minence, qu’il y ait de vrais d\u00e9bats, \u00e0 l’occasion des \u00e9lections pr\u00e9sidentielles, o\u00f9 on donnerait la parole non \u00e0 des id\u00e9ologues et \u00e0 des inquisiteurs m\u00e9prisants, mais \u00e0 des praticiens et des chercheurs qui savent de quoi ils parlent.\u00a0\u00bb Ah, les chercheurs !
J’imagine que l’id\u00e9ologue m\u00e9prisant, c’est moi, c’est vous, qui sommes des pragmatiques : tous ceux qui voudraient que les enfants se hissent \u00e0 leur plus haut point de comp\u00e9tence \u2014 l’inverse du Principe de Peter (\u00ab\u00a0tout individu tend vers son plus haut point d’incomp\u00e9tence\u00a0\u00bb) dont les IUFM ont fait leur fi\u00e8re devise \u2014 en apprenant, en travaillant, en s’effor\u00e7ant. Est-ce si difficile \u00e0 comprendre ?
Je quitte \u00e0 l’instant une ancienne directrice d’\u00e9cole qui utilise une partie de son temps libre \u00e0 tenter de r\u00e9cup\u00e9rer les \u00e9l\u00e8ves assomm\u00e9s par un syst\u00e8me qui ne leur donne rien \u00e0 faire. Elle a vu, me disait-elle, l’id\u00e9ologie p\u00e9dagogiste envahir peu \u00e0 peu les notes administratives, les programmes, les recommandations \u2014 et formater le langage des inspecteurs. Une gangr\u00e8ne, dont nous allons crever \u2014 \u00e0 coup s\u00fbr.
Parce que je crois que la Sainte Vierge est dans une spirale ascendante \u2014 parce que seul le pire est s\u00fbr, d\u00e8s qu’on entre dans un syst\u00e8me irrationnel. Ces gens-l\u00e0 \u2014 les Zakhartchouk, les Frackowiack, les Charmeux, les B\u00e9gaudeau et autres \u00ab\u00a0chercheurs\u00a0\u00bb pas du tout id\u00e9ologues \u2014 seront au pouvoir dans quelques mois. En attendant, il faut d\u00e9noncer, inlassablement, les id\u00e9ologies mortif\u00e8res qui sont \u00e0 l’\u0153uvre derri\u00e8re ces discours compass\u00e9s (n’est-ce pas un mot un peu long ? Je m’interroge\u2026) et haineux. Se battre jusqu’au bout : ce blog, je vous le dis, c’est Alamo.<\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n
PS (si je puis dire\u2026) : Je vous demande instamment, \u00e0 tous, d’aller en masse poster des \u00ab\u00a0observations r\u00e9fl\u00e9chies\u00a0\u00bb sur le site de la Sainte Vierge consacr\u00e9 aux questions d’\u00e9ducation (http:\/\/www.desirsdavenir.org\/debats\/list.php?93). Cela ne servira \u00e0 rien, parce que tout est d\u00e9j\u00e0 d\u00e9cid\u00e9 par une poign\u00e9e de \u00ab\u00a0d\u00e9mocrates\u00a0\u00bb tyranniques, mais c’est bien plus beau lorsque c’est inutile, et autant ne pas laisser de champ aux id\u00e9ologues de la Pens\u00e9e Unique et des Cahiers p\u00e9dagogiques r\u00e9unis.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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