Depuis que Ren\u00e9 Haby et Val\u00e9ry Giscard d\u2019Estaing, ces deux gauchistes imp\u00e9nitents, ont d\u00e9couvert l\u2019\u00e9galitarisme en 1975, en imposant le coll\u00e8ge unique, \u00ab \u00e9galit\u00e9 des chances \u00bb est devenu le slogan le plus r\u00e9p\u00e9t\u00e9, le lieu commun le plus \u00e9cul\u00e9 de l\u2019\u00e9cole de la R\u00e9publique.
N\u2019importe quel enseignant, n\u2019importe quel parent, sait que c\u2019est une fiction. Ce serait d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s beau d\u2019imposer l\u2019\u00e9galit\u00e9 des droits \u2014 on en est loin : nous avons ces derni\u00e8res ann\u00e9es, via les ZEP et certaines formes de r\u00e9gionalisation, invent\u00e9 une \u00e9cole \u00e0 deux (ou trois) vitesses qui propulse les \u00ab h\u00e9ritiers \u00bb bien plus directement qu\u2019autrefois, et abandonne dans des ghettos scolaires soigneusement am\u00e9nag\u00e9s les d\u00e9favoris\u00e9s du syst\u00e8me. Chacun sait que la s\u00e9lection sociale a sournoisement remplac\u00e9 une s\u00e9lection scolaire qui n\u2019ose plus se montrer \u2014 alors que c\u2019est la cl\u00e9 d\u2019un syst\u00e8me d\u2019enseignement digne de ce nom.
Sans vouloir pousser le paradoxe \u2014 chacun sait que ce n\u2019est pas mon genre \u2014, il faut bien dire, une fois pour toutes, que la s\u00e9lection, \u00e0 l\u2019\u00e9cole, est le meilleur rempart contre les in\u00e9galit\u00e9s de fortune. Et, corollaire, que l\u2019id\u00e9ologie de \u00ab l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances \u00bb fabrique plus d\u2019injustices et d\u2019in\u00e9galit\u00e9s que jamais n\u2019en suscita l\u2019\u00e9litisme le plus impitoyable.<\/p>\n
Au passage, rien d\u2019absurde \u00e0 ce que le mot \u00ab \u00e9lite \u00bb soit abhorr\u00e9 des p\u00e9dagogistes qui ont r\u00e9invent\u00e9 une \u00e9cole \u00e0 leur image : la m\u00e9diocrit\u00e9 y a remplac\u00e9 la concurrence, et, ce faisant, renforc\u00e9 les in\u00e9galit\u00e9s de condition. La fortune, bien plus que le talent, est aujourd\u2019hui la clef de la r\u00e9ussite scolaire \u2014 et rien d\u2019\u00e9tonnant \u00e0 ce que les meilleurs \u00e9tablissements, ceux pour lesquels la loi d\u2019\u00e9galitarisme est suspendue de facto, soient install\u00e9s dans les beaux quartiers, comme aurait dit Aragon. Depuis que l\u2019on passe sans redoubler dans la classe sup\u00e9rieure, on reste confin\u00e9 dans sa classe d\u2019origine\u2026
Et les fils de Bourdieu, l\u2019ap\u00f4tre de la Reproduction, l\u2019homme qui vilipendait les \u00ab h\u00e9ritiers \u00bb, sont l\u2019un et l\u2019autre Normaliens et agr\u00e9g\u00e9s de philo. Comme si la passation des fortunes impliquait l\u2019h\u00e9ritage des QI.<\/p>\n
Les \u00e9l\u00e8ves, les enfants ne sont pas tous \u00e9gaux \u2014 c\u2019est le secret de Polichinelle de tout enseignant en toute classe. Peu importe le vocabulaire \u2014 \u00ab cancres \u00bb, \u00ab gros nuls \u00bb, ou \u00ab \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 \u00bb (et je renvoie les enseignants \u00e0 leur miroir et au vocabulaire r\u00e9el utilis\u00e9 par eux en salle des professeurs, loin du \u00ab politiquement correct \u00bb des conseils de classe\u2026) Nous avons tous des \u00ab apprenants \u00bb plus ou moins dou\u00e9s, plus ou moins rapides, plus ou moins adapt\u00e9s. Quand nous corrigeons des copies, nous avons peu de surprises, au bout de deux ou trois mois.
C\u2019est une v\u00e9rit\u00e9 d\u2019\u00e9vidence aujourd\u2019hui occult\u00e9e sous un vocabulaire \u00ab citoyen \u00bb qui rappelle le Manifeste des Egaux de Babeuf : la R\u00e9volution, qui h\u00e9ritait des Lumi\u00e8res et venait d\u2019inventer l\u2019\u00e9galit\u00e9 de droit(s), n\u2019avait pas de temps \u00e0 perdre en consid\u00e9rations \u00e9galitaristes. Et la t\u00eate de Babeuf est all\u00e9 rejoindre toutes les autres.
Mais nous sommes plus malins, et nous laissons Meirieu et sa clique prosp\u00e9rer sur un fumier id\u00e9ologique qui r\u00e9clame \u00e0 grands cris l\u2019\u00e9galit\u00e9 pour mieux imposer, in fine, une reproduction sociale stratifi\u00e9e \u2014 une soci\u00e9t\u00e9 immobile.
Et une soci\u00e9t\u00e9 immobile aujourd\u2019hui est une soci\u00e9t\u00e9 en d\u00e9clin. La vraie baisse de niveau est l\u00e0 \u2014 et nous n\u2019avons au fond que l\u2019\u00e9cole que r\u00e9clame notre incomp\u00e9tence globale.<\/p>\n
Je n\u2019ai qu\u2019un slogan, que j\u2019ai r\u00e9p\u00e9t\u00e9 de livre en livre : l\u2019\u00e9cole doit permettre \u00e0 chacun d\u2019aller au plus haut de ses capacit\u00e9s \u2014 et non, comme aujourd\u2019hui, de stagner dans le marigot moyen, le marais statistique dont la p\u00e9dagogie se fait le h\u00e9raut inlassable. Je r\u00eave d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif qui tordrait le coup au Principe de Peter, et am\u00e8nerait chacun \u00e0 son plus haut niveau de comp\u00e9tences. Ce qui exclut l\u2019uniformit\u00e9, et suppose un e attention particuli\u00e8re \u00e0 chaque enfant, \u00e0 ses capacit\u00e9s r\u00e9elles, \u00e0 ses difficult\u00e9s propres, \u00e0 ses talents \u00e9ventuels. Il faut aider les plus humbles, et inciter les plus dou\u00e9s. Donner plus \u00e0 ceux qui ont moins, et donner encore davantage \u00e0 ceux qui ont d\u00e9j\u00e0 l\u2019essentiel.
Bien s\u00fbr, cela passe par un r\u00e9tablissement de classes de niveau \u2014 ou de \u00ab groupes de comp\u00e9tence \u00bb, si votre pudeur pr\u00e9f\u00e8re une phras\u00e9ologie moins marqu\u00e9e. Cela se fait d\u00e9j\u00e0 en Langues, par exemple \u2014 car il est absurde de vouloir imposer le m\u00eame exercice \u00e0 ceux qui balbutient des borborygmes et \u00e0 ceux qui sont d\u00e9j\u00e0 bilingues. On ne peut d\u2019ailleurs le faire qu\u2019en descendant encore le niveau de l\u2019exercice \u2014 alors qu\u2019il faut le moduler. Une dict\u00e9e difficile est un d\u00e9fi pour un bon \u00e9l\u00e8ve, c\u2019est un instrument de terreur pour celui qui n\u2019a pas encore perc\u00e9 les lois implacables de l\u2019accord de l\u2019adjectif ou du verbe \u2014 pour ne pas parler de celui du participe\u2026
Encore faut-il consentir \u00e0 les enseigner, ces lois du \u00ab bon usage \u00bb, comme dirait Gr\u00e9visse\u2026 Et comme ne dit pas Evelyne Charmeux, la pr\u00eatresse incontournable du cr\u00e9tinisme triomphant.<\/p>\n
La diversification suppose une extension de la dotation en heures des \u00e9tablissements, seuls \u00e0 m\u00eame d\u2019\u00e9valuer les besoins r\u00e9els de leurs \u00e9l\u00e8ves. On y vient \u2014 par force : certains de mes \u00e9l\u00e8ves de BTS b\u00e9n\u00e9ficient de soutien, en petits groupes, en maths \u2014 ou en fran\u00e7ais.
Mais en BTS, est-ce bien le moment ? Que d\u2019\u00e9nergie, de sueur g\u00e2ch\u00e9es, de d\u00e9couragements entass\u00e9s dans les ann\u00e9es ant\u00e9rieures ! Que d\u2019escroqueries ass\u00e9n\u00e9es, en donnant aux \u00e9l\u00e8ves des dipl\u00f4mes \u2014 le Bac Pro par exemple \u2014 qui sous couleur d\u2019ouvrir indiff\u00e9remment aux formations sup\u00e9rieures, d\u00e9valuent l\u2019enseignement technique qu\u2019ils \u00e9taient cens\u00e9s promouvoir \u2014 sans leur permettre de faire carri\u00e8re dans le Sup\u00e9rieur : 97% d\u2019\u00e9checs en Premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019Universit\u00e9 pour les Bacs Pro, dit le r\u00e9cent rapport Hetzel. \u00ab Non : chez moi, 100% \u00bb, me disait il y a quelques jours un pr\u00e9sident d\u2019universit\u00e9 du Languedoc-Roussillon. Et plus de 70% pour les Bacs STG \/ STI.
L\u2019urgence commande de r\u00e9inventer cette ann\u00e9e de \u00ab prop\u00e9deutique \u00bb qui permettait jadis d\u2019\u00e9valuer, et de former, des \u00e9tudiants incertains. Le proviseur du lyc\u00e9e Henri IV a propos\u00e9, dans le m\u00eame esprit, un \u00ab Pr\u00e9pa ann\u00e9e z\u00e9ro \u00bb pour des lyc\u00e9ens m\u00e9ritants, issus de lyc\u00e9es plus probl\u00e9matiques que le sien : je pr\u00e9f\u00e8re cette b\u00e9quille-l\u00e0, qui s\u2019appuie sur le m\u00e9rite de chacun, plut\u00f4t qu\u2019une \u00ab discrimination positive \u00bb dont les crit\u00e8res paraissent bien flous \u2014 ou trop \u00e9vidents. Trier, ce n\u2019est pas exclure \u2014 bien au contraire. Je ne suis pas un fanatique du redoublement, mais qui a un jour tent\u00e9 d\u2019\u00e9valuer la souffrance du \u00ab mauvais \u00e9l\u00e8ve \u00bb pass\u00e9 automatiquement dans la classe sup\u00e9rieure, et frottant soudain son absence de savoirs aux comp\u00e9tences de ses petits camarades ? Qui s\u2019est un jour demand\u00e9 dans quelle mesure le laxisme p\u00e9dagogique induit rapidement des conduites \u00e0 risque \u2014 pour soi et pour les autres ?
Et cela, d\u00e8s les premi\u00e8res ann\u00e9es\u2026 La \u00ab racaille \u00bb est tout autant le fruit du d\u00e9sespoir scolaire que de la d\u00e9sesp\u00e9rance sociale. Et ce n\u2019est certainement pas en caressant les jeunes dans le sens du poil, de la \u00ab\u00a0libert\u00e9 d’expression\u00a0\u00bb et du laisser-faire qu\u2019on obtiendra la paix \u2014 en classe ou dans la rue. C\u2019est en exigeant de chacun d\u2019eux le meilleur de lui-m\u00eame \u2014 ce qui se fait rarement sans larmes ni grincements de dents.
Et cela suppose une red\u00e9finition des programmes, non dans l\u2019esprit d\u2019un \u00ab socle \u00bb minimaliste, mais dans une esth\u00e9tique du \u00ab toujours plus \u00bb. \u00ab \u00c0 chacun selon ses besoins \u00bb est une n\u00e9cessit\u00e9 sociale \u2014 qu\u2019il s\u2019agisse du logement ou de la Sant\u00e9. \u00ab \u00c0 chacun selon son m\u00e9rite \u00bb est la r\u00e8gle compl\u00e9mentaire.<\/p>\n
\u00ab Elitisme \u00bb, \u00ab m\u00e9ritocratie \u00bb : j\u2019ai prononc\u00e9 les mots interdits par la Vulgate p\u00e9dagogiste. Mais qui ne voit que ce sont les deux piliers de ce qui pourrait \u00eatre, demain mieux qu\u2019autrefois, un enseignement vraiment soucieux d\u2019\u00e9galit\u00e9 ?<\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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