Ai-je dit \u00ab\u00a0enfantines\u00a0\u00bb ?<\/p>\n
\u00ab A la hauteur du petit chemin qui part du Cha\u00e2ba pour rejoindre le boulevard, trois putains travaillent \u00e0 l’abri des platanes. Elles attendent l\u00e0 des journ\u00e9es enti\u00e8res, debout sur le trottoir, v\u00eatues de shorts ou de minijupes qui d\u00e9couvrent des jambes interminables, gant\u00e9es de soie.<\/p>\n
[…] Sur le trottoir, le commerce du bonheur \u00e9ph\u00e9m\u00e8re va bon train. Deux putes travaillent \u00e0 l’int\u00e9rieur des voitures, tandis que les m\u00e2les qui attendent leur tour tr\u00e9pignent d’impatience dans leur v\u00e9hicule.<\/p>\n
[…]Pince-moi, s’\u00e9crie Sa\u00efda, tout heureuse.
Je la pince sur les fesses. (Elle veut partir.)
– Non, attends, regarde. T’as d\u00e9j\u00e0 vu une z\u00e9nana coup\u00e9e ? Tu veux voir la mienne ?
– Non, c’est d\u00e9gueulasse.
Apr\u00e8s avoir d\u00e9fait ma braguette, je sors mon outil et le d\u00e9voile sous toutes ses coutures.
– T’as vu qu’c’est pas sale ?
– Ouis, j’ai vu.
– Et si on s’enculait comme les grands ?
– D’accord, mais si ma m\u00e8re nous voit ?
Je la rassure :
– Elle n’est pas l\u00e0, ta m\u00e8re. Enl\u00e8ve ta culotte.
Apr\u00e8s quelques secondes d’h\u00e9sitation, elle s’ex\u00e9cute.
Je m’approche d’elle, ma z\u00e9nana entre les doigts. Sa\u00efda s’assied sur les fesses, entr’ouvre ses jambes pour m’offrir son intimit\u00e9.Je d\u00e9pose d\u00e9licatement mon marteau sur son enclume et j’attends que les choses se fassent.
– Alors, qu’est-ce qu’il faut faire?
– Rien, on s’encule, et c’est tout.
Hac\u00e8ne intervient apr\u00e8s avoir sagement suivi la le\u00e7on.
– Moi aussi, j’veux enculer !
Il d\u00e9gaine \u00e0 son tour et m’imite.
Au bout d’un instant, content d’avoir lui aussi encul\u00e9, Hac\u00e8ne remonte son pantalon.
(La m\u00e8re de Sa\u00efda l’appelle.)
La fille crie aussit\u00f4t :
– C’est ma m\u00e8re!
Elle enfile sa culotte, et supplie une ultime fois :
– Vous rapporterez rien, hein !
– Non, non, n’aie pas peur…dis-je en m\u00eame temps qu’ Hac\u00e8ne.
D\u00e8s le lendemain, tous les gones du Cha\u00e2ba savaient que Sa\u00efda s’\u00e9tait fait enculer. \u00bb<\/p>\n
Tout le monde a reconnu le G\u00f4ne du Chaaba, l\u2019immortel livre pour enfants qui a valu \u00e0 Azouz Begag une immense r\u00e9putation lyonnaise et un poste de ministre\u2026 C\u2019est une lecture que le libraire d\u2019une amie enseignante conseille en Troisi\u00e8me \u2014 \u00ab ou en Seconde si les \u00e9l\u00e8ves ne sont pas assez m\u00fbrs \u00bb. Bient\u00f4t Faiza Guene, dont je ne saurais trop recommander la verve quasi b\u00e9gaudienne (Kiffe kiffe demain ou Du r\u00eave pour les oufs \u2014 les grands succ\u00e8s actuels de Hachette Litt\u00e9rature\u2026).<\/p>\n
Les programmes officiels \u2014 consultables, pour le coll\u00e8ge, sur<\/p>\n
– http:\/\/www.cndp.fr\/textes_officiels\/college\/programmes\/bacc_6\/fran_6.pdf
– http:\/\/www.ac-nancy-metz.fr\/enseign\/lettres\/Inspection\/Annexes\/acc6_cc_Litt_jeunesse.htm
– http:\/\/www.ac-nancy-metz.fr\/enseign\/Lettres\/Inspection\/FrTroisieme\/Analytique\/Lectures_3e.htm<\/p>\n
m\u00e9langent all\u00e8grement des textes tout \u00e0 fait recommandables, les \u00ab classiques \u00bb de la litt\u00e9rature de jeunesse, de tous temps et de tous pays, et des productions plus r\u00e9centes \u2014 plus \u00ab abordables \u00bb, sans doute \u2014, dont font partie, pour une classe ou une autre, les \u0153uvres compl\u00e8tes d\u2019Azouz Begag et de ses \u00e9mules.
Bient\u00f4t Entre les murs, ce n\u00e9o-classique \u00e9crit l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re par Fran\u00e7ois B\u00e9gaudeau, enti\u00e8rement r\u00e9dig\u00e9 dans la langue si explicite du XIXe arrondissement de Paris\u2026<\/p>\n
Comprenons-nous bien : je ne suis pas b\u00e9gueule, la situation d\u00e9crite par Azouz Begag pourrait para\u00eetre dr\u00f4le, avec beaucoup d\u2019indulgence, tout Classique a \u00e9t\u00e9 un jour un Moderne, et j’aime beaucoup San-Antonio \u2014 un autre auteur lyonnais, mais un grand, lui\u2026
Etc.
Mais il y a des priorit\u00e9s. Des urgences.
L\u2019urgence, c\u2019est aujourd\u2019hui d\u2019apprendre aux enfants, aux adolescents, la langue et la culture fran\u00e7aises \u2014 celles qui lui permettront de communiquer avec ses enseignants, avec ses futurs employeurs, avec des \u00e9tudiants europ\u00e9ens de passage en France et sid\u00e9r\u00e9s de se trouver plus cultiv\u00e9s que le petit Fran\u00e7ais moyen \u2014 pour ne pas parler de ceux qui ont tir\u00e9 le gros lot, une inscription automatique en Zone d\u2019Exclusion Programm\u00e9e. Les programmes p\u00e8chent par exc\u00e8s d\u2019optimisme (\u00ab les enseignants feront le tri \u00bb), et par exc\u00e8s d\u2019ambition (\u00ab lire tout et n\u2019importe quoi \u00bb). On aurait bien plut\u00f4t int\u00e9r\u00eat \u00e0 se recentrer sur quelques titres par niveau, quelques outils indispensables pour aller plus loin. Que l\u2019on fasse des coups d\u2019\u00e9dition avec des sous-produits culturels, que l\u2019on monte en \u00e9pingle une adolescente d\u00e9lur\u00e9e, que l\u2019on donne en exemple la vulgarit\u00e9 rebaptis\u00e9e \u00ab contre-culture \u00bb, soit \u2014 la soci\u00e9t\u00e9 du spectacle en a fait bien d\u2019autres, et en dig\u00e8rera bien d\u2019autres. Mais que des enseignants soient \u00e0 ce point esclaves des m\u00e9dias, et pensent que se complaire dans la langue de la rue plaira aux P\u00e9dagogues et \u00e0 leurs \u00e9pigones, non ! Trois fois non !
C\u2019est aux parents aussi de v\u00e9rifier ce qui se fait en classe. La plupart des instituteurs et des professeurs font de leur mieux pour transmettre une langue et une culture. Alors qu’on met en avant quelques illumin\u00e9s auto-proclam\u00e9s avant-gardistes, qu’on encense ce que la litt\u00e9rature contemporaine fabrique de plus bas, qu’on donne des tribunes \u00e0 des auteurs dont les \u0153uvres pourraient, au mieux, pallier une p\u00e9nurie de papier-toilette \u2014 surtout dans des \u00e9coles et des coll\u00e8ges qui en manquent chroniquement.
Parents, enseignants, refusez la d\u00e9magogie du n\u2019importe quoi ! Pensez que ce que des enfants lisent \u00e0 six ans comme \u00e0 seize restera longtemps grav\u00e9 dans leurs m\u00e9moires. Voulez-vous vraiment qu\u2019ils se r\u00e9p\u00e8tent, des ann\u00e9es durant : \u00ab Tous les gones du Cha\u00e2ba savaient que Sa\u00efda s’\u00e9tait fait enculer \u00bb ?
Et je passe \u2014 je ne devrais pas, d\u2019ailleurs \u2014 sur ce que de tels textes transbahutent de \u00ab valeurs \u00bb machistes et anti-f\u00e9ministes. Et ce sont les partisans de la \u00ab citoyennet\u00e9 \u00bb et de l\u2019Instruction civique qui les recommandent ? Allons donc ! <\/p>\n
Que pensent les divers pr\u00e9sidentiables de telles d\u00e9rives ? Ce que Nicolas Sarkozy pense d’Azouz Begag n’est pas imprimable \u2014 et r\u00e9ciproquement, autant que je sache\u2026 Mais la Sainte Vierge qui produisit jadis une circulaire si virulente sur la p\u00e9dophilie sait-elle ce que ses amis p\u00e9dagogues, le roitelet lillois de la commission Education du PS, et l’autre grand manitou lyonnais qui a voulu les IUFM, aiment cette sous-litt\u00e9rature du n’importe quoi \u2014 n’importe quoi pourvu que ce ne soit pas de la litt\u00e9rature !
Mais j’oublie que dans les \u00e9tablissements o\u00f9 les futurs candidats ont envoy\u00e9 leurs enfants, l\u2019Ecole Alsacienne ou Jeanson-de-Sailly, on n\u2019\u00e9tudie pas la langue du cloaque. C\u2019est r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 l\u2019autre c\u00f4t\u00e9 du p\u00e9riph\u00e9rique. C\u2019est la litt\u00e9rature pour les pauvres.
J\u2019ai dans l\u2019id\u00e9e que les pauvres en ont marre, d\u2019\u00e9tudier de la merde.<\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n
PS. Merci \u00e0 A-M. V.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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