{"id":644,"date":"2015-02-14T07:43:02","date_gmt":"2015-02-14T07:43:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/?p=644"},"modified":"2021-04-22T18:50:00","modified_gmt":"2021-04-22T16:50:00","slug":"kevin-va-passer-le-brevet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/kevin-va-passer-le-brevet-644","title":{"rendered":"Kevin va passer le Brevet !"},"content":{"rendered":"

Les Commissions officielles se sont mises d\u2019accord sur les modalit\u00e9s du Brevet, en fonction des exigences (tr\u00e8s mod\u00e9r\u00e9es) du Socle Commun de Comp\u00e9tences. N\u2019\u00e9coutant que sa conscience, <\/em>Bonnetdane est all\u00e9 enqu\u00eater sur le terrain.<\/em><\/p>\n

\u00ab Chuis content \u00bb, me lance Kevin. \u00ab J\u2019vais passer le Brevet Najat ! Super \u00e0 l\u2019aise, Blaise ! \u00bb
\nComme on ne peut se tenir au courant de tout, et que mon propre Brevet a plus de 45 ans d\u2019\u00e2ge, je lui demande donc comment \u00e7a va se passer.
\n– Ben d\u2019abord, au lieu de tout faire en Troisi\u00e8me, on commencera le Brevet en Quatri\u00e8me. Pour prendre de l\u2019\u00e9lan, quoi !
\n\u00ab En Quatri\u00e8me, j’dois d\u00e9finir un projet \u2014 sur tout support, k\u2019ils m\u2019ont dit \u2014 papier, mais photo, vid\u00e9o, c\u2019que j\u2019veux ! En Troisi\u00e8me, pareil \u2014 pourvu qu\u2019sa valide le Socle !
\n– Qu\u2019est-ce que c\u2019est que \u00e7a, le Socle ? demand\u00e9-je.
\n– Ben, le Socle Commun de Connaissances, quoi ! T\u2019es au courant de rien ? \u00c7a a \u00e9t\u00e9 invent\u00e9 de ton temps, pourtant ! J\u2019\u00e9tais pas vieux, moi, en 2004. Sous Fillon. \u00c0 droite aussi z\u2019ont de bonnes id\u00e9es. Quand j’aurai l’\u00e2ge, je voterai Marine \u2014 ou Najat si elle se pr\u00e9sente. Les z’ot’s, \u00a0c\u00e9 qu’des bouffons !
\n– Et \u00e7a consiste en quoi ?
\n– Ben\u2026 La ma\u00eetrise du franssais \u2014 mais pas trop, la ma\u00eetrise, hein\u2026 Comprendre des textes vari\u00e9s \u2014 p***, m\u00eame les articles de M\u00e9diapart<\/em> et de Lib\u00e9<\/em> la prof elle nous a oblig\u00e9s \u00e0 lire ! Et la prentissage de l\u2019aurtograf. Juste la prentissage. J\u2019suis en plein prentissage, ricane-t-il. Toute ma vie ! Du coup, j’serai jamais en nez check !
\n– Et puis ?
\n– Et puis comprendre un morceau de langue \u00e9trang\u00e8re. Pas trop long, hein ! Fuck the cops ! Et les principaux \u00e9l\u00e9ments de maths et de sciences ! Savoir que la Terre tourne autour du Soleil \u2014 c\u2019est \u00e7a, non ? Des questions de physique aussi : quel type de gilet pare-balles faut-il porter pour \u00e9chapper \u00e0 une balle de kalach. Pas celui qu\u2019ont les flics, c\u2019tt\u2019 co*** ! \u00c7ui avec des plaques de c\u00e9ramique ! Chuis super cal\u00e9 !
\n– C\u2019est tout ?
\n– Non ! Z\u2019ont charg\u00e9 la barque ! Ma\u00eetrise des Techniques d\u2019Information et de Communication \u2014 les TIC, ils appellent \u00e7a \u2014 et sans S, encore ! Sont vraiment nuls en aurtograf !! Faut que je passe le B2i \u2014 le Brevet informatique, quoi ! Comment copier un article de Wikipedia pour le coller sur un fichier Word et dire que s\u00e9 mon travail. Pas trop cassant. Et puis passer en cinq clics, via les liens hypertexte, de n\u2019importe quel site \u00e0 GrosNichons.com. S\u00e9 trop dur ! Et une \u00ab culture humaniste \u00bb \u2014 la prof a expliqu\u00e9, \u00ab humaniste \u00bb, j\u2019ai rien compris. Bref, Louis XIV est n\u00e9 en 1515, Robespierre \u00e9tait un empaff\u00e9, et la Loire prend sa source au mont qui fait gerber les joncs. J\u2019ai bon, l\u00e0 ?
\n\u00ab Y a des trucs aussi sur les comp\u00e9tences civiques \u2014 j\u2019ai droit \u00e0 la libre expression, y a pas d\u2019raison que seuls ces emmanch\u00e9s de Charlie<\/em> disent c\u2019qu\u2019i veulent. Dieudonn\u00e9 aussi y a droit. Et moi ! Moi ! Moi, je suis autonome dans mon travail<\/em> \u2014 c\u2019est la derni\u00e8re comp\u00e9tence !
\n– Heu\u2026 Qui a invent\u00e9 toutes ces belles choses ?
\n– C\u2019est l\u2019Europe, t\u00e9 ! J\u2019t\u2019ai b***, l\u00e0 ! Si t\u2019es pas heureux, tu vas te plaindre \u00e0 Bruxelles \u2014 ou \u00e0 Berlin, j\u2019sais plus o\u00f9 c\u2019est, maintenant, l\u2019Europe ! Moi, mon livret de comp\u00e9tences, il est vis\u00e9 chaque ann\u00e9e par tous les profs ! M\u2019ont dit que j\u2019avais tout en cours d\u2019acquisition ! La moyenne partout ! Mes parents sont ravis \u2014 ma m\u00e8re a dit que d’toute fa\u00e7on, si j\u2019avais pas la moyenne, elle irait casser la gueule \u00e0 la prof ! Faudrait voir \u00e0 pas faire trop suer le burnous ! Ma r\u00e9ussite, c\u2019est mon droit ! Sinon, t’auras droit \u00e0 mon gauche !
\n– Alors, donc, le Brevet ?
\n– En Quatri\u00e8me, mon projet c\u2019est de calculer la distance moyenne entre le rond et le bouchon, \u00e0 la p\u00e9tanque. Et de noter soanieusement les expressions des joueurs, apr\u00e8s les avoir film\u00e9s. Maths et fran\u00e7ais ! Et m\u00eame sociologie, arts plastiques et \u00e9ducation civique ! Tout en un !
\n– Et en Troisi\u00e8me, tu as pr\u00e9vu\u2026
\n– Facile ! M\u2019aime truc ! Quel est l\u2019angle id\u00e9al pour tirer les flics \u00e0 la kalach du toit de mon immeuble ! Police scientifique ! J\u2019vais passer un Brevet CSI \/ NCIS ! Avec une option Economie \u2014 prix de la boulette de shit \u00e0 l\u2019entr\u00e9e de la Cit\u00e9, et prix \u00e0 la revente. J\u2019irai faire un stage \u00e0 la Provence<\/em> pour voir comment ils couvrent un \u00e9v\u00e9nement \u2014 quand des cops<\/em> se font tirer dessus et qu\u2019on arr\u00eate degun.
\n– Et c\u00f4t\u00e9 Expression ?
\n– P*** ! J\u2019ai d\u00e9j\u00e0 relev\u00e9 tous les grafs de la cage d\u2019escalier ! Photos \u00e0 l\u2019appui ! Expression \u00e9crite et artistique ! La prof, \u00e7a l\u2019a fait mouiller ! \u00ab Cr\u00e9atif \u00bb, elle m\u2019a dit. \u00ab Essprime-toi, Kevin ! \u00bb Et comme il y en a en anglais, je valide aussi sec la comp\u00e9tence Langue \u00e9trang\u00e8re. Death to the police ! Girls are sluts ! Nick ta m\u00e8re ! T\u2019as vu comme je cause bien l\u2019anglais !
\n– Oui, je suis \u00e9bahi\u2026
\n– Ebahi, oh l\u2019autre, des mots cons pliqu\u00e9s ! Tu s\u2019rais pas un salaud d\u2019\u00e9litiste, toi ?
\n– \u00ab Elitiste \u00bb, tu connais ?
\n– S\u00fbr ! C\u2019est l\u2019autre prof \u2014 elle nous a fait un topo d\u2019enfer comme quoi il y avait des ors durs dans ton genre qui n\u2019aimaient que les boloss qui s\u2019la p\u00e8tent. Bouffon, va !
\n\u00ab De toute fa\u00e7on, ajoute Kevin, j\u2019suis s\u00fbr de l\u2019avoir. S\u2019ils me refusent le Brevet, doivent faire un rapport pour justifier leur attitude. Si ! Et apr\u00e8s, i\u2019sont mal not\u00e9s \u2014 de toute fa\u00e7on, j\u2019peux pas redoubler, maintenant, c\u2019est les parents qui d\u00e9cident ! Tu parles que ma m\u00e8re elle a envie de dire aux voisines que son fils c\u2019est une tanche ! \u00bb<\/p>\n

Plusieurs expressions et situations nous donnent \u00e0 penser que Kevin habite Marseille\u2026<\/em>
\n Par ailleurs, \u00e0 qui aurait des doutes sur la r\u00e9alit\u00e9 potentielle de ce dialogue impromptu, \u00e0 qui croirait que je gal\u00e8je, je conseille vivement la d\u00e9finition officielle du Socle Commun, ici<\/a>, et les ultimes propositions de la Conf\u00e9rence Nationale sur l\u2019Evaluation des El\u00e8ves \u2014 c\u2019est l\u00e0<\/a> (voir la recommandation n\u00b07).<\/em>
\n Quant \u00e0 qui s\u2019\u00e9tonnerait, d\u2019ici deux ou trois ans, que le niveau des coll\u00e9giens fran\u00e7ais ait encore baiss\u00e9, je lui sugg\u00e8re de conserver cet article dans ses archives. Le pire, avec l\u2019Education version Vallaud-Belkacem, c\u2019est que le pire seul est s\u00fbr.<\/em><\/p>\n

Jean-Paul Brighelli<\/p>\n

PS. Depuis quelques heures le lien (http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/Site_evaluation_des_eleves_2014\/78\/8\/2015_evaluation_rapportjury_bdef_391788.pdf) sur la totalit\u00e9 du rapport ne fonctionne plus. On peut en avoir un digest sur le Monde<\/a><\/em>. Et un obscur pressentiment m\u2019a pouss\u00e9 \u00e0 recopier la recommandation n\u00b07, dont s’inspire le dialogue pr\u00e9c\u00e9dent, et que voici :<\/p>\n

RECOMMANDATION N\u00ba 7<\/p>\n

\u00c0 propos du dipl\u00f4me national du brevet<\/p>\n

Cette recommandation a recueilli 25 voix pour, 2 voix contre et 4 abstentions<\/p>\n

Le jury propose de retenir, pour l\u2019essentiel, les recommandations du Conseil Sup\u00e9rieur des Programmes, qui pr\u00e9cisent que les informations n\u00e9cessaires pour valider l\u2019acquisition du socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture soient collect\u00e9es (en principe en fin de cycle 4) \u00e0 partir :<\/p>\n

1. Du livret de comp\u00e9tences du cycle 4 pour lequel le renseignement apport\u00e9 par les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques s\u2019appuie pour une part sur des \u00e9valuations sommatives dont les contenus sont puis\u00e9s dans une banque nationale ou acad\u00e9mique.<\/p>\n

2. Des \u00e9preuves du dipl\u00f4me national du brevet (DNB) dont l\u2019unique fonction est d\u00e9sormais de contribuer \u00e0 cette validation du socle.<\/p>\n

Ces \u00e9preuves sont les suivantes :<\/p>\n

\u2022 deux projets personnels conduits l\u2019un en classe de quatri\u00e8me, l\u2019autre en classe de troisi\u00e8me, impliquant une production (sur tout support), inscrits dans des champs disciplinaires diff\u00e9rents et pr\u00e9sent\u00e9s oralement devant un jury ;<\/p>\n

\u2022 une \u00e9preuve \u00e9crite terminale d\u2019examen, d\u00e9finie nationalement, dont le sujet est fix\u00e9 au niveau national ou acad\u00e9mique. Cette \u00e9preuve permet d\u2019\u00e9valuer plusieurs comp\u00e9tences du socle qui peuvent elles\u2010m\u00eames renvoyer \u00e0 plusieurs disciplines. Elle apporte une garantie d\u2019objectivit\u00e9 aux yeux des \u00e9l\u00e8ves et des familles ;<\/p>\n

\u2022 une \u00e9preuve orale de langue vivante sur projet donnant lieu \u00e0 une pr\u00e9sentation par le candidat qui est suivie d\u2019un \u00e9change avec le jury.<\/p>\n

La validation du socle est une condition n\u00e9cessaire pour obtenir le brevet. Elle \u00e9quivaut \u00e0 la validation de chacun de ses diff\u00e9rents piliers (ou \u00ab blocs \u00bb) sans possibilit\u00e9 de compensation entre eux.<\/p>\n

En pratique, c\u2019est d\u2019abord l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique de troisi\u00e8me qui propose de valider ou non chacun de ces piliers. Ensuite, c\u2019est le jury qui d\u00e9cide de l\u2019attribution du brevet en fonction de ces propositions et au vu des r\u00e9sultats obtenus par l\u2019\u00e9l\u00e8ve aux \u00e9preuves de l\u2019examen.<\/p>\n

En cas d\u2019\u00e9chec au brevet, l\u2019\u00e9l\u00e8ve concern\u00e9 conserve le b\u00e9n\u00e9fice des piliers acquis. Il doit pouvoir confirmer les autres dans la suite de son cursus de formation, afin d\u2019obtenir la validation compl\u00e8te du socle.<\/p>\n

\u00c0 chaque fois que ce jury n\u2019ent\u00e9rine pas une proposition de validation, il se doit de justifier clairement les raisons de sa d\u00e9cision.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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