Un certain Christian Forestier est interview\u00e9 samedi 3 mars par Ouest-France (http:\/\/www.ouest-france.fr\/ofinfosgene.asp?idDOC=381761&idCLA=3636), et y ass\u00e8ne l\u2019une de ces statistiques qui sont devenues le fond du discours sur l\u2019\u00e9cole, et permettent g\u00e9n\u00e9ralement de ne pas s\u2019interroger sur le sens de ce discours. Interrog\u00e9 sur la valeur du syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais, Sa Suffisance d\u00e9clare : \u00ab C’est l’un des meilleurs du monde… Mais seulement pour la moiti\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ! L’\u00e9tude internationale Pisa, qui compare le niveau des jeunes de 15 ans dans les 60 pays les plus d\u00e9velopp\u00e9s, le montre bien. Nos petits Fran\u00e7ais y apparaissent comme, disons, un peu mieux que moyens… Mais si l’on n’\u00e9tudie que les 50 % qui n’ont jamais redoubl\u00e9, ils obtiennent des r\u00e9sultats extraordinairement \u00e9lev\u00e9s. A contrario, l’autre moiti\u00e9 obtient des r\u00e9sultats franchement mauvais. Donc, on a aussi l’un des syst\u00e8mes les plus m\u00e9diocres lorsqu’il s’agit d’aider les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9. \u00bb<\/p>\n
Et il en d\u00e9duit\u2026 qu\u2019il faut supprimer le redoublement, \u00ab pression \u00bb inacceptable. Avec un argument in\u00e9dit, mais qui ira droit au c\u0153ur des admirateurs de ces intellectuels qui s\u2019appellent Papin, Rib\u00e9ry ou Ronaldinho : \u00ab Pourquoi un \u00e9l\u00e8ve qui aurait des difficult\u00e9s en lecture serait interdit de jouer au foot avec ceux de son \u00e2ge ? \u00bb
Et de pr\u00f4ner un allongement du temps scolaire, scandaleusement r\u00e9duit sous la pression des \u00ab familles favoris\u00e9es \u00bb, et un soutien individualis\u00e9 \u00ab \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole \u00bb. Pour cet homme qui a fait toute sa carri\u00e8re sous l\u2019\u00e9gide du PS \u2014 mais pas seulement \u2014, c\u2019est une bonne mani\u00e8re d\u2019adouber celle qui voudrait voir les enseignants faire de la garderie 35 heures par semaine dans les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es\u2026 Et de ressortir l\u2019in\u00e9puisable mod\u00e8le scandinave, dont il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9j\u00e0 question ici m\u00eame (1) \u2014 pour d\u00e9montrer que rien n\u2019est comparable, et que pr\u00f4ner le transfert en France d\u2019un syst\u00e8me finlandais o\u00f9 il y a moins de 0,5% d\u2019\u00e9l\u00e8ves d\u2019origine \u00e9trang\u00e8re est une escroquerie.
Dernier point. Le redoublement \u00ab co\u00fbte 2 milliards d\u2019euros par an \u00bb \u2014 \u00e7a, c\u2019est un bel argument p\u00e9dagogique. Et le soutien ne passera ni par une diminution du nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe, ni par un recrutement d\u2019enseignants. En voil\u00e0 un gestionnaire intelligent, qui pr\u00e9pare le terrain au futur titulaire, de droite ou de gauche, du minist\u00e8re de l\u2019Education, des vaches maigres et des rutabagas.<\/p>\n
Deux choses.<\/p>\n
D\u2019abord, qui est ce Christian Forestier ?
C\u2019est un apparatchik de l\u2019Education nationale, l\u2019un de ces institutionnels insubmersibles gr\u00e2ce auxquels l\u2019\u00e9cole de Jules Ferry a \u00e9t\u00e9 ruin\u00e9e de fond en comble, ces trente derni\u00e8res ann\u00e9es. Professeur d\u2019\u00e9lectronique dans un lyc\u00e9e technique \u00e0 la fin des ann\u00e9es 60, il se fait recruter en IUT, et devient pr\u00e9sident de l\u2019universit\u00e9 de Saint-Etienne en 1978 \u2014 il a 34 ans. C\u2019est l\u00e0 que, trois ans plus tard, le PS arriv\u00e9 au pouvoir vient le chercher pour en faire le plus jeune recteur de France \u2014 parce que Mitterrand, lui, contrairement \u00e0 l\u2019\u00e9quipe actuellement au pouvoir \u00e0 qui l\u2019on reproche \u2014 c\u2019est assez cocasse \u2014 son dirigisme, a commenc\u00e9 par virer tous les personnels en place, pour les remplacer par des amis s\u00fbrs, des carpettes d\u00e9vou\u00e9es.
L\u2019art de la reptation, comme disaient Cyrano et L\u00e9o Ferr\u00e9, vaut donc \u00e0 Christian Forestier d\u2019\u00eatre successivement recteur de Reims, puis de Dijon, inspecteur g\u00e9n\u00e9ral, recteur \u00e0 nouveau, nomm\u00e9 finalement \u00e0 Versailles, avant d\u2019\u00eatre directeur de cabinet de Jack Lang entre 2000 et 2002. Comme c\u2019est un cumulard, il cohabite sous Bayrou, en 1993-95 (il est alors directeur d\u2019administration centrale, l\u2019un de ces hauts postes de la rue de Grenelle o\u00f9 l\u2019on d\u00e9cide de tout dans le dos du ministre), et est nomm\u00e9 par Raffarin \u00e0 la pr\u00e9sidence du Haut conseil de l\u2019\u00e9valuation de l\u2019\u00e9cole de 2003 \u00e0 2005, avant de passer au Haut conseil \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, o\u00f9 il pantoufle pr\u00e9sentement\u2026
Soyons clairs : cet homme n\u2019a pas vu un \u00e9l\u00e8ve depuis la fin des ann\u00e9es 70 \u2014 et il s\u2019agissait d\u2019\u00e9tudiants d\u2019universit\u00e9. Il n\u2019a jamais de sa vie fr\u00e9quent\u00e9 une \u00e9cole primaire \u2014 mais il en parle avec l\u2019autorit\u00e9 incontestable de celui qui en a entendu parler\u2026
Par les temps qui courent, ne pas savoir est certainement un avantage, dans l\u2019Education nationale, mais il ne faut pas en abuser<\/p>\n
Quant au fond de son propos\u2026
50% des \u00e9l\u00e8ves r\u00e9ussissent tr\u00e8s bien\u2026 Et cette vieille baderne d\u2019ajouter que les familles favoris\u00e9es (honte \u00e0 elles !) \u00ab se sont rabattues sur le soutien scolaire priv\u00e9 \u00bb.
On le sait bien ! La destruction de l\u2019\u00e9cole a fait la fortune d\u2019Acadomia, et autres bo\u00eetes o\u00f9 l\u2019on exploite l\u2019angoisse des parents devant ce qu\u2019est devenue l\u2019Ecole de la R\u00e9publique. Et les thurif\u00e9raires du p\u00e9dagogisme y arrondissent leurs fins de mois \u2014 on a d\u00e9nonc\u00e9 ici m\u00eame la fa\u00e7on dont Evelyne Charmeux, grande pr\u00eatresse de la m\u00e9thode globale, compl\u00e8te sa retraite dans l\u2019une de ces institutions si d\u00e9mocratiques\u2026
Nous stigmatisons sur ce blog, depuis sa cr\u00e9ation, cette p\u00e9dagogie qui en est arriv\u00e9e, sous pr\u00e9texte d\u2019\u00e9galit\u00e9, \u00e0 ne plus favoriser que les \u00ab h\u00e9ritiers \u00bb, au sens bourdieusien du terme. Cette p\u00e9dagogie qui, tout en r\u00e9clamant sans cesse des \u00ab moyens \u00bb, a fait des ZEP ces Zones d\u2019Exclusion Programm\u00e9e que je d\u00e9non\u00e7ais d\u00e8s la Fabrique du cr\u00e9tin (2). D\u00e9sormais, quand on est n\u00e9 dans la rue, on y reste. Les \u00e9l\u00e8ves socialement d\u00e9favoris\u00e9es, parce qu\u2019on ne leur donne pas l\u2019occasion de mettre en avant leurs capacit\u00e9s, en sont r\u00e9duits \u00e0 s\u2019exprimer, parfois, sur d\u2019autres terrains que celui de l\u2019Ecole, et avec des arguments autrement percutants que l\u2019art de la dissertation ou les int\u00e9grales.<\/p>\n
\u00c0 qui la faute ?
\u00c0 ces institutionnels de l\u2019Education, ces petits esprits grands ambitieux qui se sont construit une carri\u00e8re sur la destruction d\u2019un syst\u00e8me qui permettait, justement, d\u2019acc\u00e9der aux plus hautes charges en fonction du talent, et pas seulement du l\u00e8checultisme.
Quelqu\u2019un, hier, rappelait sur ce blog cette citation de Jean-Fran\u00e7ois Revel (3) :
\u00ab L\u2019\u00e9galit\u00e9 dans l\u2019enseignement ne peut consister qu\u2019\u00e0 cr\u00e9er des conditions d\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes dans lesquelles chacun r\u00e9ussirait en fonction de ses seules facult\u00e9s intellectuelles r\u00e9elles, et non de son milieu social.
\u00ab Cela ne signifie pas que tous les hommes ont les m\u00eames facult\u00e9s intellectuelles r\u00e9elles. L\u2019enfant n\u00e9 dans un milieu porteur ne doit pas \u00eatre favoris\u00e9 s\u2019il est m\u00e9diocre \u2014 et pour cela nous avons besoin d\u2019un enseignement s\u00e9v\u00e8re et s\u00e9lectif. L\u2019enfant n\u00e9 dans une famille sans moyens et sans culture ne doit pas \u00eatre priv\u00e9 d\u2019\u00e9tudes de haut niveau s\u2019il est intelligent \u2014 et pour cela aussi nous avons besoin d\u2019un enseignement s\u00e9v\u00e8re et s\u00e9lectif, apte \u00e0 d\u00e9tecter les dons, au lieu de les r\u00e9primer en les emp\u00eachant d\u2019\u00e9merger et en les maintenant au niveau des plus mauvais \u00e9l\u00e8ves.
\u00ab Cette derni\u00e8re conception de l\u2019\u00e9galit\u00e9 aboutit au pire tort que l\u2019on puisse faire aux \u00e9l\u00e8ves d\u00e9favoris\u00e9s par leur milieu : leur infliger \u00e0 l\u2019\u00e9cole un second milieu d\u00e9favorisant !
\u00ab Sous pr\u00e9texte qu\u2019ils vivent dans un entourage qui asphyxie l\u2019activit\u00e9 intellectuelle, on leur fournit en classe une cargaison suppl\u00e9mentaire d\u2019\u00e9teignoirs ! Voil\u00e0 qui est fortement pens\u00e9.
\u00ab Ce syst\u00e8me p\u00e9dagogique an\u00e9antit la grande fonction historique de l\u2019\u00e9cole, sa v\u00e9ritable vocation d\u00e9mocratique, qui est de corriger les in\u00e9galit\u00e9s sociales par les in\u00e9galit\u00e9s intellectuelles. L\u2019id\u00e9ologie qui l\u2019anime postule l\u2019\u00e9galit\u00e9 et l\u2019identit\u00e9 de tous les \u00eatres humains. Seules les in\u00e9galit\u00e9s sociales expliqueraient les in\u00e9galit\u00e9s de r\u00e9ussite dans les \u00e9tudes. Comme l\u2019exp\u00e9rience ne confirme pas ce postulat, il faut la contraindre \u00e0 le faire, en organisant l\u2019\u00e9chec g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9, qui fait office de purgatoire permettant d\u2019atteindre le nirvana de l\u2019\u00e9galit\u00e9 intellectuelle totale.
\u00ab Ce postulat antiscientifique engendre en fait l\u2019\u00e9cole la plus r\u00e9actionnaire qui soit, car seuls les enfants de milieux porteurs ont les moyens mat\u00e9riels et les relations n\u00e9cessaires pour trouver, hors d\u2019un enseignement st\u00e9rile, la formation que cet enseignement ne leur fournit plus. La pr\u00e9tendue matrice de la justice accouche de la supr\u00eame injustice. \u00bb<\/p>\n
Je ne saurais mieux dire.<\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n
(1) http:\/\/bonnetdane.midiblogs.com\/archive\/2006\/04\/28\/finlande\u2026.html#comments
(2) Ch. Forestier ne porte pas dans son c\u0153ur ces \u00ab profs \u00e9crivains \u00bb qui \u00ab avec des titres racoleurs comme La Fabrique du cr\u00e9tin \u00bb, \u00ab jettent le discr\u00e9dit \u00bb sur l\u2019\u00e9cole \u2014 leur \u00e9cole ! Crapule, va !
(3) Jean-Fran\u00e7ois Revel, La connaissance inutile (Grasset, 1988). Merci \u00e0 \u00ab Guillaume \u00bb pour la r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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