Pedro Cordoba
mercredi 18 avril 2007.<\/p>\n
Monsieur le Directeur et cher coll\u00e8gue,<\/p>\n
J\u2019ai pris connaissance, avec un certain retard et beaucoup d\u2019amusement, de la lettre que vous avez adress\u00e9e, avant votre \u00e9viction de la Pr\u00e9sidence de la CDIUFM, \u00e0 Monsieur le Directeur du journal Le Monde et qui a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e sur le site des Cahiers p\u00e9dagogiques.<\/p>\n
Ainsi donc lorsque ce quotidien, qui avait adopt\u00e9 jusqu\u2019ici un point de vue unilat\u00e9ralement favorable aux IUFM, se permet de laisser, pour une fois, la parole \u00e0 leurs victimes, vous ressentez \u00ab stup\u00e9faction \u00bb, \u00ab amertume \u00bb et \u00ab col\u00e8re \u00bb. J\u2019en suis fort aise et vous demande de ne pas me compter de fa\u00e7on \u00ab inconsid\u00e9r\u00e9e \u00bb parmi \u00ab tous \u00bb ces \u00ab membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative \u00bb qui, \u00e0 vous en croire, partageraient votre avis. Bien au contraire, je suis persuad\u00e9 que l\u2019immense majorit\u00e9 des universitaires qui \u00ab participent \u00e0 la formation des enseignants \u00bb souscrivent enti\u00e8rement le point de vue exprim\u00e9 par MM. Barth\u00e9l\u00e9my et Calagu\u00e9. Et que ce dernier refl\u00e8te tr\u00e8s exactement l\u2019opinion des stagiaires, telle que j\u2019ai eu maintes fois l\u2019occasion de l\u2019entendre de la bouche m\u00eame de mes anciens \u00e9tudiants lorsque, apr\u00e8s avoir r\u00e9ussi le concours, ils se trouvent prisonniers de l\u2019 univers kafka\u00efen de ces paillotes de la p\u00e9dagogie dont vous avez pr\u00e9sid\u00e9, jusqu\u2019au 12 septembre, la Conf\u00e9rence des Directeurs.<\/p>\n
Vous criez au scandale parce que Le Monde ose mettre face \u00e0 face Monsieur Philippe Meirieu, \u00ab chercheur mondialement connu \u00bb et deux \u00ab ex-stagiaires \u00bb qui \u00ab ne repr\u00e9sentent qu\u2019eux-m\u00eames \u00bb. J\u2019ai lu un grand nombre de publications de l\u2019ancien directeur de l\u2019INRP, r\u00e9cemment nomm\u00e9 directeur de l \u2019IUFM de Lyon malgr\u00e9 le vote n\u00e9gatif de son Conseil d\u2019administration. Je n\u2019y ai trouv\u00e9 qu\u2019un tissu d\u2019\u00e2neries. Et je trouve fort r\u00e9confortant que de jeunes agr\u00e9g\u00e9s refusent de participer \u00e0 la symphonie mondiale des braiments en quoi consistent les pr\u00e9tendues \u00ab sciences de l\u2019\u00e9ducation \u00bb.<\/p>\n
Vous avez cependant raison sur un point : les griefs exprim\u00e9s par ces deux coll\u00e8gues – dont, si je comprends bien, vous regrettez qu\u2019ils soient professeurs – sont en effet d\u2019une grande \u00ab banalit\u00e9 \u00bb. Rien d\u2019original dans leurs propos : ils recoupent d\u2019innombrables prises de position analogues dont vous me permettrez de citer celles d\u2019un tr\u00e8s grand savant r\u00e9cemment disparu et d\u2019un homme politique assez connu, situ\u00e9s aux deux bouts du large spectre qui va de l\u2019extr\u00eame-gauche humaniste \u00e0 la droite civilis\u00e9e. D\u00e8s 1991, Laurent Schwartz lan\u00e7ait cet avertissement proph\u00e9tique (ou simplement lucide) : \u00ab Si le d\u00e9veloppement des IUFM se poursuit comme il a commenc\u00e9, il m\u00e8nera l\u2019enseignement secondaire \u00e0 un d\u00e9sastre sans pr\u00e9c\u00e9dent dans son histoire \u00bb. Quant \u00e0 Fran\u00e7ois Fillon, alors ministre de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, il d\u00e9non\u00e7ait le 17 juin1993 des \u00ab structures pernicieuses, aux mains de m\u00e9diocres ou d\u2019illumin\u00e9s \u00bb. D\u00e9cid\u00e9ment, loin de ne repr\u00e9senter qu\u2019 eux-m\u00eames, les deux ex-stagiaires que vous brocardez sont plut\u00f4t, et depuis fort longtemps, en tr\u00e8s honorable compagnie. Les plaintes dont leur article fait la synth\u00e8se se r\u00e9p\u00e8tent d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e dans l\u2019ensemble des IUFM et, enferm\u00e9s dans leur bulle d\u2019auto-satisfaction, les responsables de la pseudo-formation qu\u2019on y d\u00e9livre se contentent de faire la sourde oreille. Que, tout d\u2019un coup, on ne puisse plus faire semblant de les ignorer constitue, en cette affaire, la seule nouveaut\u00e9. Et que Le Monde ait pris l\u2019 initiative de rendre publique l\u2019exasp\u00e9ration des stagiaires est tout \u00e0 son honneur. Le mur de silence soigneusement \u00e9difi\u00e9 par les IUFM pour occulter leur incomp\u00e9tence et leur gabegie est en train de se l\u00e9zarder. C\u2019est une bonne chose. Car les IUFM sont les \u00e9tablissements les plus opaques de tout le syst\u00e8me \u00e9ducatif et c\u2019est sous ce \u00ab voile d\u2019ignorance \u00bb d\u2019un nouveau type, tiss\u00e9 par l\u2019intimidation et le chantage, qu\u2019ils ont pu, depuis leur cr\u00e9ation, dilapider l\u2019argent public dans une entreprise, heureusement peu r\u00e9ussie, de d\u00e9cervelage syst\u00e9matique des futurs professeurs. En toute impunit\u00e9 jusqu\u2019ici. On commence \u00e0 entendre enfin, au banc des gal\u00e9riens, la r\u00e9volte qui gronde. Cela vous fait peur et nous sommes tr\u00e8s nombreux, croyez-moi, \u00e0 nous en f\u00e9liciter.<\/p>\n
Vous reprochez aux deux auteurs incrimin\u00e9s de ne pas parler de \u00ab l\u2019ann\u00e9e de pr\u00e9paration au concours \u00bb. La chose se comprend ais\u00e9ment : en tant qu\u2019 agr\u00e9g\u00e9s, ils n\u2019ont pas eu \u00e0 subir l\u2019effarante b\u00eatise de la \u00ab formation-IUFM \u00bb jusqu\u2019\u00e0 arriver en ann\u00e9e de stage. Ils ont \u00e9t\u00e9 secou\u00e9s, on le serait \u00e0 moins. Mais de cette \u00ab premi\u00e8re ann\u00e9e \u00bb, parlons-en. Je suis bien plac\u00e9 pour ce faire puisque je me suis occup\u00e9, jusqu\u2019\u00e0 cette rentr\u00e9e 2002, de la pr\u00e9paration au Capes d\u2019Espagnol. Si cette ann\u00e9e de pr\u00e9paration – dont vous vous attribuez ind\u00fbment le m\u00e9rite – fonctionne assez bien, c\u2019est justement parce que les IUFM n\u2019ont pratiquement rien \u00e0 y faire. Vous le savez aussi bien que moi : toujours incapables, apr\u00e8s plus de dix ans d\u2019 existence, de remplir la mission qu\u2019ils ont voulu s\u2019attribuer par pur app\u00e9tit de pouvoir, les IUFM se contentent de sous-traiter \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 les cours que l\u2019incomp\u00e9tence de leurs enseignants leur emp\u00eache d\u2019assurer. Et ils se limitent \u00e0 intervenir dans le cadre de \u00ab l\u2019oral professionnalis\u00e9 \u00bb dont vous souhaitez le renforcement. Vous savez sans doute que les Capes de langues, victimes du despotisme de Claude All\u00e8gre et de l\u2019OPA des IUFM sur les concours, ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9form\u00e9s en ce sens et que ce \u00ab nouveau dispositif \u00bb s \u2019applique cette ann\u00e9e dans les langues autres que l\u2019anglais. C\u2019est ce qui m\u2019 a amen\u00e9 \u00e0 refuser de continuer \u00e0 assurer plus longtemps les cours de pr\u00e9paration au Capes. Non seulement parce que je d\u00e9sapprouve cette orientation, mais parce que je consid\u00e8re qu\u2019il y va de mon honneur personnel et de celui de l\u2019Universit\u00e9 tout enti\u00e8re. Le cours que j\u2019aurais d\u00fb assurer – sur l\u2019Inquisition en Espagne entre 1478 et 1561 – impliquait que je consacrasse tout mon \u00e9t\u00e9 \u00e0 le pr\u00e9parer. J\u2019aimerais que vous me citiez, parmi tous les enseignants d\u2019Espagnol qui peuplent les IUFM de France et d\u2019 Outre-Mer, le nom d\u2019un seul coll\u00e8gue capable de se charger d\u2019un tel cours. Or d\u2019apr\u00e8s les nouveaux coefficients, il \u00ab vaudrait \u00bb DOUZE fois moins ( !) que le carnaval d\u2019inepties, toujours identiques \u00e0 elles-m\u00eames et n\u2019exigeant donc aucun effort de pr\u00e9paration, d\u00e9bit\u00e9es par les enseignants de l\u2019IUFM dans le cadre de la pr\u00e9paration \u00e0 \u00ab l\u2019oral professionnel \u00bb. Je refuse d\u2019\u00eatre pay\u00e9 par un \u00e9tablissement qui m\u00e9prise \u00e0 ce point mon travail. Il y a dans tout hispaniste un hidalgo qui sommeille. Celui qui dormait en moi n\u2019a pu supporter un affront qu\u2019on aurait, en des temps o\u00f9 les mours \u00e9taient plus rudes et l\u2019honneur plus chatouilleux, d\u00fb laver dans le sang.<\/p>\n
Est-ce ainsi qu\u2019on pr\u00e9servera ce \u00ab haut niveau scientifique \u00bb qui est, d\u2019 apr\u00e8s vos propres termes, \u00ab de plus en plus n\u00e9cessaire \u00bb dans la formation des enseignants du second degr\u00e9 ? Et quand arr\u00eaterez-vous de confondre, comme un mauvais \u00e9l\u00e8ve de math\u00e9matiques en coll\u00e8ge, le n\u00e9cessaire et le suffisant ? Qu\u2019il ne suffise pas de ma\u00eetriser la discipline qu\u2019on doit enseigner pour \u00eatre un bon professeur, tout le monde en convient. Mais qu\u2019on ne puisse enseigner ce qu\u2019on ignore rel\u00e8ve du simple bon sens, la chose du monde la moins partag\u00e9e au sein des IUFM. C\u2019est pourquoi les concours doivent d\u2019abord permettre de s\u2019assurer que les futurs professeurs ont un niveau minimal dans la mati\u00e8re qu\u2019ils sont cens\u00e9s enseigner. Je dis bien un \u00ab niveau minimal \u00bb et non pas, comme vous, un \u00ab haut niveau scientifique \u00bb, expression qui d\u00e9clenche l\u2019hilarit\u00e9 chez tout universitaire connaissant, \u00e0 son grand dam, le niveau d\u00e9plorable des nouvelles fourn\u00e9es de licenci\u00e9s, incapables, pour beaucoup d\u2019entre eux, de distinguer un pronom d\u2019un adverbe ou de comprendre le sens litt\u00e9ral d\u2019une page \u00e9crite en un fran\u00e7ais un peu plus soutenu que celui qu\u2019on parle \u00e0 Loft Story. C\u2019est seulement ensuite, une fois remplie cette condition n\u00e9cessaire, qu\u2019il faut se poser la question de la formation pratique des enseignants. Car il est vrai que le savoir ne suffit pas lorsqu\u2019il s\u2019agit d\u2019en transmettre \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves les rudiments. Il y a tout un art de la p\u00e9dagogie – la vraie p\u00e9dagogie – qui suppose, comme tout art, un talent inn\u00e9 et \u00e9norm\u00e9ment de pratique sur ce m\u00e9tier o\u00f9 il faut constamment remettre son ouvrage. Cela s\u2019acquiert lentement, au contact de ma\u00eetres exp\u00e9riment\u00e9s, enseignant dans de vraies classes face \u00e0 de vrais \u00e9l\u00e8ves, et non pas en ingurgitant les niaiseries jargonnantes que tiennent aux malheureux stagiaires pris en otage de pseudo-formateurs qui n\u2019ont jamais enseign\u00e9 ou qui ont trouv\u00e9 refuge dans les IUFM parce qu\u2019ils \u00e9taient incapables de le faire.<\/p>\n
Comme tous ceux qui ont int\u00e9r\u00eat \u00e0 emp\u00eacher un d\u00e9bat, vous le d\u00e9cr\u00e9tez obsol\u00e8te. La \u00ab querelle entre les tenants du savoir et les tenants du p\u00e9dagogisme est, dites-vous, d\u2019une rare stupidit\u00e9 \u00bb. Ce qui est profond\u00e9ment stupide, c\u2019est de vouloir supprimer le n\u00e9cessaire au pr\u00e9texte qu\u2019il n\u2019est pas suffisant. Sachez en tout cas, qu\u2019en ce qui nous concerne, cette pol\u00e9mique ne cessera que le jour o\u00f9 nous vous aurons r\u00e9duits au silence. Les choses se pr\u00e9sentent un peu mieux aujourd\u2019hui, mais beaucoup d\u2019eau doit encore couler sous le pont Mirabeau.<\/p>\n
Votre position est claire : vous stigmatisez les agr\u00e9g\u00e9s parce qu\u2019ils se cabrent face au discours de la b\u00eatise et vous b\u00e9atifiez les professeurs des \u00e9coles, les professeurs d\u2019EPS (en oubliant au passage qu\u2019il y a aussi des agr\u00e9g\u00e9s dans leurs rangs) et ceux de l\u2019enseignement technique et professionnel dont vous pensez, \u00e0 tort, qu\u2019ils sont tous plus mall\u00e9ables. Au nom de quoi ? Les fameuses \u00ab exigences du m\u00e9tier d\u2019enseignant de lyc\u00e9es et coll\u00e8ges aujourd\u2019hui \u00bb que vous avez vous-m\u00eame d\u00e9finies et qui consistent \u00e0 confier aux professeurs la noble mission d\u2019enseigner l\u2019ignorance : l\u2019 agr\u00e9gation est en effet assez mal adapt\u00e9e \u00e0 cet objectif et c\u2019est pourquoi elle est, depuis le d\u00e9but, dans la ligne de mire des IUFM. Il est sans doute vrai qu\u2019on rencontre moins de difficult\u00e9s au cours du stage si on a, par avance, renonc\u00e9 \u00e0 enseigner, tout en r\u00e9digeant force \u00ab m\u00e9moires professionnels \u00bb sur la \u00ab mobilit\u00e9 aquatique \u00bb et autres \u00ab r\u00e9f\u00e9rentiels bondissants \u00bb. Que ce soit l\u00e0 un gage de professionnalit\u00e9, vous me permettrez d\u2019en douter.<\/p>\n
L\u2019argumentaire des IUFM se r\u00e9duit \u00e0 un leitmotiv : \u00ab il faut adapter le m\u00e9tier d\u2019enseignant aux \u00e9l\u00e8ves tels qu\u2019ils sont \u00bb. Vous passez sous silence un fait \u00e9l\u00e9mentaire : les r\u00e9alit\u00e9s sociales ne sont pas une donn\u00e9e a priori mais le r\u00e9sultat d\u2019un processus. Je ne nie pas que l\u2019\u00e9volution globale de nos soci\u00e9t\u00e9s – l\u2019emprise de la t\u00e9l\u00e9vision ou de la publicit\u00e9 des \u00ab marques \u00bb, l\u2019individualisation des conduites, le d\u00e9veloppement des loisirs, les replis identitaires, etc. – contribue \u00e0 forger les \u00e9l\u00e8ves \u00ab tels qu\u2019ils sont \u00bb. Mais justement : la solution ne consiste pas \u00e0 transformer l\u2019\u00e9cole en un \u00ab lieu de vie \u00bb, ouvert \u00e0 tous ces vents n\u00e9fastes de la \u00ab modernit\u00e9 \u00bb. Il faut, au contraire, la \u00ab sanctuariser \u00bb en ritualisant fortement son acc\u00e8s. Avez-vous vu que les \u00ab jeunes \u00bb les plus violents de nos cit\u00e9s s\u2019 amusent \u00e0 saccager des mosqu\u00e9es ou m\u00eame des \u00e9glises ? Non. Eh bien, c\u2019est dans ce sens-l\u00e0 qu\u2019il faut transformer les \u00e9tablissements scolaires : en faire des sanctuaires du savoir et non pas des annexes de caves \u00e0 tournantes, castagnes \u00e0 r\u00e9p\u00e9tition et trafics plus ou moins juteux.<\/p>\n
Vous oubliez surtout, en mettant constamment en avant les \u00ab \u00e9l\u00e8ves tels qu\u2019 ils sont \u00bb, l\u2019\u00e9norme responsabilit\u00e9 dont vous \u00eates les seuls \u00e0 porter le fardeau. Car si les \u00e9l\u00e8ves \u00ab tels qu\u2019ils sont \u00bb s\u2019av\u00e8rent incapables de suivre au coll\u00e8ge, au lyc\u00e9e et \u00e0 l\u2019universit\u00e9, un enseignement digne de ce nom, c\u2019est bien parce qu\u2019ils ont \u00e9t\u00e9 \u00ab rendus tels \u00bb par la d\u00e9molition syst\u00e9matique de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 laquelle les \u00c9coles normales puis les IUFM se livrent depuis vingt-cinq ans. L\u2019\u00e9cole primaire a toujours accueilli tout le monde. O\u00f9 sont donc les fameux \u00ab nouveaux publics \u00bb, issus de la \u00ab d\u00e9mocratisation \u00bb du syst\u00e8me \u00e9ducatif et qui emp\u00eacheraient qu\u2019on puisse enseigner \u00e0 lire, \u00e9crire et compter \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves de France ? Une chose est claire cependant : si on interdit aux ma\u00eetres d\u2019\u00e9cole d\u2019enseigner l\u2019 orthographe, les \u00e9l\u00e8ves ne conna\u00eetront pas l\u2019orthographe ; si on interdit aux ma\u00eetres d\u2019\u00e9cole d\u2019enseigner les verbes irr\u00e9guliers ou les pass\u00e9s simples, les \u00e9l\u00e8ves ne conna\u00eetront ni les verbes irr\u00e9guliers ni les pass\u00e9s simples ; si on interdit aux ma\u00eetres d\u2019\u00e9cole d\u2019enseigner des unit\u00e9s plus grandes que le m\u00e8tre ou la multiplication et la division des nombres d\u00e9cimaux, les \u00e9l\u00e8ves ne conna\u00eetront pas les unit\u00e9s plus grandes que le m\u00e8tre ni la multiplication ou la division des nombres d\u00e9cimaux. Car ce n\u2019est pas en \u00ab apprenant \u00e0 apprendre \u00bb qu\u2019ils vont apprendre ces choses-l\u00e0. Et ils tra\u00eeneront cet handicap du coll\u00e8ge \u00e0 l\u2019universit\u00e9, ces \u00e9l\u00e8ves \u00ab tels qu\u2019ils sont \u00bb ou, plus exactement, tels que. vous les avez fabriqu\u00e9s avec une obstination digne d\u2019une meilleure cause. Et ce sont \u00e9videmment les plus d\u00e9munis du fait de leur milieu familial qui verront, \u00e0 chaque palier, s\u2019 accro\u00eetre les difficult\u00e9s jusqu\u2019\u00e0 sortir du syst\u00e8me \u00e9ducatif sans aucune qualification ou en possession d\u2019un pseudo-dipl\u00f4me bon \u00e0 mettre au cabinet. Apr\u00e8s le bac, c\u2019est maintenant le tour des licences, devenues des dipl\u00f4mes de premier cycle que beaucoup d\u2019\u00e9tudiants, qui n\u2019auraient jamais d\u00fb entrer \u00e0 l\u2019Universit\u00e9, finissent pas d\u00e9crocher \u00e0 grands coups de \u00ab capitalisations \u00bb, de \u00ab compensations \u00bb et de \u00ab validations \u00bb. O\u00f9 pensez-vous vous arr\u00eater ?<\/p>\n
C\u2019est bien pourquoi nous sommes de plus en plus nombreux, parmi les professeurs de tous grades et tous niveaux d\u2019enseignement, \u00e0 r\u00e9clamer LA MISE HORS LA LOI DES IUFM.<\/p>\n
Vous trouverez sans doute que mon texte est, lui aussi, \u00ab un br\u00fblot outrancier \u00bb. Je n\u2019en ai cure : je dis ce que je pense, sur le ton le mieux adapt\u00e9 \u00e0 ma propre col\u00e8re. Il y a de nombreuses questions, tr\u00e8s importantes, que je n\u2019ai pu aborder : par exemple les rapports du Comit\u00e9 national d\u2019 \u00e9valuation, la r\u00e9forme du concours de professeur des \u00e9coles ou la question des masters professionnels. Mais je vous d\u00e9fie de trouver, dans les lignes qui pr\u00e9c\u00e8dent, une seule \u00ab contre-v\u00e9rit\u00e9 \u00bb.<\/p>\n
Il est vrai qu\u2019une r\u00e9flexion didactique fond\u00e9e sur les disciplines peut s\u2019 av\u00e9rer utile aux professeurs. A condition de ne pas se limiter \u00e0 cette \u00ab transposition des savoirs \u00bb qui, mettant la charrue avant les boeufs, s\u2019 acharne \u00e0 enseigner des bribes de th\u00e8mes \u00e0 la mode dans certains secteurs de la recherche universitaire \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves qu\u2019on a par ailleurs rendus incapables d\u2019avoir acc\u00e8s aux savoirs les plus \u00e9l\u00e9mentaires. Je n\u2019ignore pas non plus qu\u2019il y a, au sein des IUFM, des professeurs comp\u00e9tents : ils sont en r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale marginalis\u00e9s par \u00ab l\u2019Institution \u00bb (selon le terme assez grotesque que vous utilisez pour parler de vous-m\u00eames) et soumis \u00e0 de multiples brimades : on n\u2019aime gu\u00e8re, dans votre milieu, les \u00ab dissidents \u00bb. Il y a aussi un grand nombre de \u00ab formateurs \u00bb et d\u2019\u00ab \u00e9ducateurs \u00bb de bonne foi, qui croient ouvrer au bien des \u00e9l\u00e8ves et des futurs professeurs : ils font partie de ces \u00ab \u00e2mes pieuses \u00bb qui foulent en cohorte, sur le chemin de l\u2019enfer, le pav\u00e9 d\u00e9j\u00e0 bien battu des bonnes intentions. Ils me font penser \u00e0 ces fins esprits, parmi les meilleurs d\u2019une \u00e9poque, qui, au nom d\u2019un id\u00e9al utopique, ont pendant des ann\u00e9es, et parfois toute une vie, aval\u00e9, au sein des Partis communistes, d\u2019innombrables couleuvres et sacrifi\u00e9 leur intelligence et leur culture \u00e0 des pratiques qui leur r\u00e9pugnaient intimement. Le r\u00e9veil est toujours dur en ces cas lorsque, en se regardant au miroir du r\u00e9el, on est bien forc\u00e9 de se demander : comment ai-je pu \u00eatre aussi con ?<\/p>\n
Et encore ces hommes et ces femmes qui ont, avec courage, embrass\u00e9 la cause du communisme avaient-ils l\u2019excuse d\u2019\u00eatre port\u00e9s par un immense espoir de justice qui n\u2019avait pas encore subi le verdict de l\u2019histoire. S\u2019obstiner \u00e0 pr\u00f4ner des niaiseries dont tout le monde peut constater les cons\u00e9quences qu\u2019 elles ont eu sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif am\u00e9ricain et celles qu\u2019elles ont d\u00e9j\u00e0 en France, c\u2019est ajouter la pers\u00e9v\u00e9rance \u00e0 l\u2019erreur. On disait autrefois qu\u2019 il fallait y voir la main du Diable. Contentons-nous d\u2019y reconna\u00eetre cette \u00ab b\u00eatise au front de taureau \u00bb dont Nietzsche avait compris qu\u2019elle allait dominer notre si\u00e8cle.<\/p>\n
Une question pour finir. Vous avez \u00e9t\u00e9 vous-m\u00eame un excellent professeur. Un de mes coll\u00e8gues se souvient avec \u00e9motion de vos cours d\u2019ancien fran\u00e7ais. Comment avez-vous donc pu soutenir le projet de r\u00e9forme du Capes de Lettres modernes qui pr\u00e9voyait de supprimer cette discipline dans la maquette du concours ? Est-ce vraiment le mod\u00e8le du \u00ab nouvel enseignant \u00bb de fran\u00e7ais que vous souhaitez : ignorant l\u2019histoire de sa propre langue et incapable de lire la Chanson de Roland , les romans de Chr\u00e9tien de Troyes ou les po\u00e8mes de Fran\u00e7ois Villon ? Et \u00e0 qui destinez vous, dans ces conditions, votre \u00e9dition informatis\u00e9e du Dictionnaire critique de l\u2019abb\u00e9 F\u00e9raud ? Tr\u00e8s franchement, qu\u2019\u00eates-vous all\u00e9 faire dans cette gal\u00e8re ?<\/p>\n
Vous vous tromperiez lourdement en imaginant que le point de vue ici exprim\u00e9 est celui d\u2019un individu \u00ab qui ne repr\u00e9sente que lui-m\u00eame \u00bb. J\u2019esp\u00e8re que vous aurez bient\u00f4t l\u2019occasion de le constater \u00e0 vos d\u00e9pens.<\/p>\n
En attendant, je vous prie de croire, Monsieur le Directeur et cher coll\u00e8gue, \u00e0 mon entier d\u00e9vouement \u00e0 la cause de l\u2019\u00c9ducation nationale.<\/p>\n
Pedro Cordoba<\/p>\n
Fils d\u2019ouvrier immigr\u00e9 ayant appris le fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire du temps o\u00f9 les instituteurs avaient le droit de l\u2019enseigner<\/p>\n
Ancien \u00e9l\u00e8ve de l\u2019ENS<\/p>\n
Agr\u00e9g\u00e9 de l\u2019universit\u00e9<\/p>\n
Docteur en \u00c9tudes hispaniques<\/p>\n
Ma\u00eetre de conf\u00e9rences \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Reims<\/p>\n
Membre des jurys de l\u2019agr\u00e9gation d\u2019espagnol et du concours d\u2019entr\u00e9e \u00e0 l\u2019ENS<\/p>\n
Pr\u00e9sident de l\u2019Association \u00ab Reconstruire l\u2019\u00c9cole \u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Pedro Cordobamercredi 18 avril 2007. Monsieur le Directeur et cher coll\u00e8gue, J\u2019ai pris connaissance, avec un certain retard et beaucoup d\u2019amusement, de la lettre que vous avez adress\u00e9e, avant votre \u00e9viction de la Pr\u00e9sidence de la CDIUFM, \u00e0 Monsieur le Directeur du journal Le Monde et qui a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e sur le site des Cahiers […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-78","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-non-classe"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/78","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=78"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/78\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=78"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=78"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.causeur.fr\/bonnetdane\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=78"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}