Sous le titre \u00ab\u00a0L’Ecole en dehors du temps ?\u00a0\u00bb, le dernier num\u00e9ro de l’US (le bulletin paroissial du SNES) propose sous la signature d’un certain Roland Hubert une courte analyse \u2014 mais est-ce bien le terme ? \u2014 de l’Appel \u00e0 une refondation de l’\u00e9cole (http:\/\/www.refondation-ecole.net\/) que nombre des gens qui passent ici ont sign\u00e9\u2026
Je recopie ce bijou de style bureaucratique et de langue de bois. <\/p>\n
\u00ab\u00a0Un appel pour \u00ab\u00a0la refondation de l’\u00e9cole\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 par un groupe d’associations et quelques personnalit\u00e9s, dont certaines sont bien connues pour leur nostalgie d’un suppos\u00e9 \u00e2ge d’or de \u00ab\u00a0l’Instruction publique\u00a0\u00bb.
\u00ab\u00a0Sur le constat, largement partag\u00e9, que tout manquement de l’\u00e9cole \u00e0 ses missions conduit \u00e0 un renforcement de la s\u00e9lection par l’argent et la naissance, l’appel d\u00e9roule un ensemble d’affirmations contestables, voire erron\u00e9es (25 \u00e0 30 % des \u00e9l\u00e8ves ne ma\u00eetrisent pas les bases de la lecture, de l’\u00e9criture et du calcul en entrant en Sixi\u00e8me, tous les apprentissages de base de la langue sont sinistr\u00e9s, le raisonnement math\u00e9matique a quasiment disparu jusqu’\u00e0 la fin du coll\u00e8ge\u2026), et propose un retour en arri\u00e8re de plus de 50 ans dans la conception de l’\u00e9cole.
\u00ab\u00a0Campant sur une conception pass\u00e9iste des savoirs et de la culture qui auraient \u00e9t\u00e9 fig\u00e9s dans le marbre par les \u00ab\u00a0fondateurs de l’Instruction publique\u00a0\u00bb et rendant les \u00ab\u00a0nouvelles pratiques p\u00e9dagogiques\u00a0\u00bb, fond\u00e9es sur la \u00ab\u00a0construction du savoir par l’\u00e9l\u00e8ve\u00a0\u00bb, qui interdisent tout enseignement explicite, ‘structur\u00e9 et progressif\u00a0\u00bb, responsables de la \u00ab\u00a0maladie\u00a0\u00bb de l’\u00e9cole, la \u00ab\u00a0refondation\u00a0\u00bb se r\u00e9sume alors \u00e0 la remise au go\u00fbt du jour des vieilles recettes. Pourtant celles-ci n’ont jamais fait leurs preuves que dans les syst\u00e8mes \u00e9litistes n’ayant pas l’exigence d’amener tous les jeunes \u00e0 uns avoir vivant et \u00e0 une posture dynamique face aux apprentissages. L’id\u00e9e, largement d\u00e9velopp\u00e9e, dans l’appel, que des enseignements sont fondamentaux dans le sens o\u00f9 leur non-ma\u00eetrise interdit toute poursuite d’\u00e9tudes est un non-sens p\u00e9dagogique qui renvoie toutes les autres disciplines au statut de faire-valoir ou de suppl\u00e9ment d’\u00e2me et nient leur importance dans les dynamiques de r\u00e9ussite.
\u00ab\u00a0Conscient des difficult\u00e9s r\u00e9elles que conna\u00eet le syst\u00e8me \u00e9ducatif, le SNES est porteur de valeurs d\u00e9mocratiques qui donnent sens au pari de l’intelligence en r\u00e9affirmant la capacit\u00e9 de tous nos \u00e9l\u00e8ves, quelles que soient leur origine et leurs conditions de vie, \u00e0 acc\u00e9der \u00e0 des qualifications et \u00e0 des savoirs qui ne soient pas r\u00e9duits \u00e0 un catalogue cantonn\u00e9 aux quatre op\u00e9rations et \u00e0 la dict\u00e9e, voire \u00e0 la liste des d\u00e9partements et de leurs pr\u00e9fectures.\u00a0\u00bb<\/p>\n
Je laisse \u00e0 chacun le loisir de commenter tel ou tel point \u2014 et il y a de quoi d\u00e9cha\u00eener sa verve, tant la syntaxe et la s\u00e9mantique de ce penseur syndicaliste sont obscures.
J’irai \u00e0 l’essentiel.
Ce qui m’inqui\u00e8te, c’est que ce syndicat appelle \u00e0 voter pour S\u00e9gol\u00e8ne Royal, esp\u00e9rant enfin reprendre la main au minist\u00e8re (au d\u00e9triment des autres, probablement\u2026) et imposer son point de vue sur la p\u00e9dagogie. Ce qui me chiffonne, c’est la mauvaise foi \u00e9rig\u00e9e en instrument critique, le parti pris choisi comme politique sainte, et la manipulation des chiffres et des constats. \u00ab\u00a0Remise au go\u00fbt du jour des vieilles recettes\u00a0\u00bb ! Et alors ? Nous avions une \u00e9cole qui marchait, nous l’avons d\u00e9truite. Passer dans la classe sup\u00e9rieure, c’\u00e9tait aussi, symboliquement, passer d’une classe sociale \u00e0 l’autre, et acc\u00e9der \u00e0 des fonctions que nos parents n’avaient pas m\u00eame esp\u00e9r\u00e9es pour nous : pour \u00ab\u00a0passer\u00a0\u00bb, nous nous d\u00e9passions. Aujourd’hui, les enfants glissent tout naturellement d’un niveau \u00e0 un autre parce qu’ils en restent toujours au m\u00eame stade \u2014 celui qui fait d’eux les victimes d’un syst\u00e8me, au lieu d’en faire les agents, ou les critiques.
Paradoxalement, c’est aujourd’hui de la droite, qui n’a pas sur l’Ecole les pr\u00e9jug\u00e9s mortels d’une certaine gauche \u00e0 bout de souffle, que peut venir, sinon le salut, du moins le r\u00e9pit n\u00e9cessaire. La gauche, en mati\u00e8re d’\u00e9ducation, a fait en trente ans la preuve de sa nocivit\u00e9. Et certes, il n’y a pas que l’\u00e9ducation dans la vie : mais pour nos enfants, pour toutes celles et ceux qu’un syst\u00e8me scolaire aberrant condamne \u00e0 l’ignorance, sauf s’ils sont n\u00e9s quelque part, comme chantait Brassens, la question de l’Ecole est absolument centrale. Les cinq ann\u00e9es \u00e0 venir seront d\u00e9cisives, parce que l’\u00e9cole, d\u00e9j\u00e0 grabataire, peut d\u00e9c\u00e9der d\u00e9finitivement d’une surdose de p\u00e9dagogisme et de bonnes intentions mortif\u00e8res. Chacun sait ici que je d\u00e9fends la cause des \u00e9l\u00e8ves les plus humbles, de ceux qui n’ont justement que l’\u00e9cole pour se hisser au dessus du ghetto \u2014 mais que je n’ignore pas pour autant les \u00e9l\u00e8ves plus favoris\u00e9s, parce qu’ils ont eux aussi le droit d’exprimer leurs talents.
Et c’est la seule chose qui compte, le seul crit\u00e8re : le talent, et le travail, qui n’est jamais que la meilleure mani\u00e8re d’exprimer son talent. Nous vivons dans une id\u00e9ologie sportive de la comp\u00e9tence et de la performance \u2014 partout, sauf \u00e0 l’\u00e9cole. Nous proposons aux enfants des mod\u00e8les hautement \u00e9litistes, et nous pr\u00e9tendons instruire nos enfants en dehors de toute comp\u00e9tition ?
Ne nous laissons plus bercer d’illusions et de phrases toutes faites sur \u00ab\u00a0l’\u00e9l\u00e8ve au centre du syst\u00e8me\u00a0\u00bb. Il y a toujours \u00e9t\u00e9 \u2014 mais dor\u00e9navant, ce n’est plus la gauche qui peut incarner l’\u00e9cole de la R\u00e9publique. Pas cette gauche-l\u00e0.<\/p>\n
Jean-Paul Brighelli<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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