P\u00each\u00e9 sur le site de Sauver les Lettres, http:\/\/www.sauv.net\/ctrc.php?id=827<\/p>\n
Lettre ouverte \u00e0 Monsieur Philippe Le Guillou, Doyen de l\u2019Inspection G\u00e9n\u00e9rale des Lettres.<\/p>\n
le 25 avril 2007<\/p>\n
Monsieur le Doyen, <\/p>\n
Venant de lire Le d\u00e9jeuner des bords de Loire, dans la version que la collection Folio a r\u00e9cemment publi\u00e9e, je tiens \u00e0 vous f\u00e9liciter et \u00e0 vous remercier pour ce petit ouvrage. Plusieurs raisons me poussent \u00e0 le faire.<\/p>\n
D\u2019abord, Julien Gracq n\u2019\u00e9crivant plus, semble-t-il, ce t\u00e9moignage est important puisqu\u2019il nous rend encore pr\u00e9sentes la pens\u00e9e et la parole du grand \u00e9crivain.
Ensuite, c\u2019est avec un int\u00e9r\u00eat et un plaisir r\u00e9els que j\u2019ai lu votre ouvrage, monument discret qui, par sa ferveur et sa v\u00e9n\u00e9ration, n\u2019est pas indigne de l\u2019oeuvre de Julien Gracq.
Enfin, votre D\u00e9jeuner des bords de Loire propose une belle approche de cette oeuvre litt\u00e9raire : une approche recueillie qui convient \u00e0 la personne maintenant tr\u00e8s \u00e2g\u00e9e de l\u2019\u00e9crivain; une approche qui instruit cependant, et de fa\u00e7on suggestive. \u00c0 ceux de mes \u00e9l\u00e8ves qui lisent ou liront Libert\u00e9 grande, le Rivage des Syrtes, Un balcon en for\u00eat, la Presqu\u2019\u00eele … je parlerai de votre D\u00e9jeuner en ces termes.<\/p>\n
Votre livre montre la voie d\u2019une vraie p\u00e9dagogie de la litt\u00e9rature, du moins pour les lyc\u00e9ens et pour les \u00e9tudiants des premi\u00e8res ann\u00e9es : d\u00e9couvrir une oeuvre avec son auteur; arriver \u00e0 \u00e9tablir – comme vous le faites tout au long du D\u00e9jeuner – un va-et-vient n\u00e9cessaire de l\u2019oeuvre \u00e0 l\u2019homme, de l\u2019homme \u00e0 l\u2019oeuvre. Ce genre d\u2019approche convient aux jeunes esprits quand ils acc\u00e8dent \u00e0 la litt\u00e9rature, quand ils doivent \u00e9largir leurs lectures. Il ne s\u2019agit pas de tomber dans les r\u00e9ductions \u00a0\u00bb biographistes \u00a0\u00bb \u00e0 la mani\u00e8re de Sainte-Beuve, mais de laisser para\u00eetre les relations profondes qu\u2019une \u00e9criture, un sens, des valeurs, une beaut\u00e9 entretiennent avec une vie, une \u00e9poque, des traditions, un milieu … \u00c9tudiants, lyc\u00e9ens, les jeunes gens sont avides de sens; une oeuvre, une \u00e9tude qui ne parleraient ni de l\u2019\u00eatre humain ni du monde leur seraient vite fastidieuses. Si d\u2019autres m\u00e9thodes peuvent \u00e9veiller des int\u00e9r\u00eats litt\u00e9raires, celle que vous avez pratiqu\u00e9e dans votre D\u00e9jeuner s\u2019adapte au mieux \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves : qu\u2019il s\u2019agisse de classes litt\u00e9raires, scientifiques, techniques, mes exp\u00e9riences d\u2019enseignement m\u2019en ont convaincu.<\/p>\n
Malheureusement, au lyc\u00e9e, les actuels programmes de fran\u00e7ais ne vont pas du tout dans ce sens tant ils sont technicistes, tant ils emp\u00eachent d\u2019entrer dans la litt\u00e9rature par les \u00e9poques, par l\u2019existence, les oeuvres et la pens\u00e9e des grands \u00e9crivains. Comme tout ce qui est technique, ces programmes sont ferm\u00e9s sur eux-m\u00eames; dans leurs vases clos, ils font taxer d\u2019opinion subjective, de relativisme, voire de \u00ab\u00a0non-pertinence\u00a0\u00bb, la moindre ouverture vers le r\u00e9f\u00e9rent, vers l\u2019humain, le sens, la beaut\u00e9, l\u2019esprit critique \u2026 Ces programmes, c\u2019est l\u2019horreur, Monsieur, le Doyen, une horreur \u00e0 l\u2019\u00e9tat brut; et une horreur qui devient mar\u00e9cageuse quand elle passe dans les \u00ab\u00a0Documents d\u2019accompagnement\u00a0\u00bb ! Certes, quelques remaniements opportuns entreront en vigueur en septembre 2007, mais l\u2019ensemble du paysage ne changera gu\u00e8re, les perspectives restent trop techniciennes (primaut\u00e9 des genres et des registres); bien pire, pour l\u2019\u00e9crit, le \u00ab\u00a0sujet d\u2019invention\u00a0\u00bb, si trompeur et pernicieux, d\u00e9nonc\u00e9 de toute part – \u00e0 l\u2019unanimit\u00e9 dans les jurys d\u2019\u00c9AF auxquels j\u2019appartenais en 2006 – se trouvera promu de plus belle !<\/p>\n
Ces programmes ne s\u2019imposaient nullement; leur esprit anti-litt\u00e9raire aurait d\u00fb les faire rejeter sur-le-champ. Ils ont \u00e9t\u00e9 impos\u00e9s par Monsieur Alain Viala et son \u00e9quipe dans des conditions que vous connaissez mieux que moi. Ce qui s\u2019impose, ce qui s\u2019imposera toujours pour les \u00e9tudes litt\u00e9raires, c\u2019est qu\u2019\u00e0 telle \u00e9poque, telle oeuvre, qui est rest\u00e9e, a \u00e9t\u00e9 \u00e9crite par tel \u00e9crivain. Le reconna\u00eetre ressortit \u00e0 l\u2019humilit\u00e9 qui anime l\u2019esprit quand il se met en qu\u00eate du r\u00e9el. Cette humilit\u00e9, Monsieur le Doyen, votre D\u00e9jeuner en donne l\u2019exemple quand il vous repr\u00e9sente allant en train, puis \u00e0 pied \u00e0 la rencontre de \u00ab\u00a0Monsieur Gracq\u00a0\u00bb. Que nos lecteurs lyc\u00e9ens soient de tels pi\u00e9tons s\u2019approchant de la litt\u00e9rature, voil\u00e0 ce qu\u2019ont interdit les programmes d\u2019Alain Viala, qui n\u2019ont rien de litt\u00e9raire, qui constituent une discipline tellement sui generis que je propose de l\u2019appeler \u00ab\u00a0vialarature\u00a0\u00bb : ce vocable aurait le m\u00e9rite de ne tromper ni les lyc\u00e9ens, ni leurs parents, ni la nation.<\/p>\n
Le bilan de la r\u00e9forme de 2001-2002 est terrifiant : enseignant aussi en classe pr\u00e9paratoire, je mesure l\u2019ignorance de mes \u00e9tudiants, pourtant tri\u00e9s sur le volet : les noms et les oeuvres de Pascal, Montesquieu, Chateaubriand, Stendhal, Rimbaud, Proust, Val\u00e9ry, Malraux … sont presque toujours ignor\u00e9s. Interrog\u00e9 sur ce qu\u2019il avait retenu de son ann\u00e9e de premi\u00e8re, tel lyc\u00e9en a r\u00e9pondu : \u00a0\u00bb le biographique \u00a0\u00bb ! Tel autre aime lire la litt\u00e9rature, mais il est mauvais en fran\u00e7ais car, dit-il, \u00a0\u00bb je ne sais jamais si le texte est ancr\u00e9 dans l\u2019\u00e9nonciation \u00a0\u00bb ! Pour nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves, les \u00a0\u00bb focalisations \u00a0\u00bb et leurs entrelacs sont un cauchemar\u2026 Techniques ! Lyc\u00e9en, et m\u00eame coll\u00e9gien, je me rappelle avoir \u00e9t\u00e9 fascin\u00e9 par des titres – Les Fleurs du Mal – qui m\u2019ont guid\u00e9 vers la po\u00e9sie, intrigu\u00e9 par les figures d\u2019Ovide, de Montaigne, de Rousseau, de Nerval, passionn\u00e9 par les oeuvres de Tolsto\u00ef, Camus, Malraux … Alors, j\u2019aurais \u00e9t\u00e9 r\u00e9fractaire au \u00ab\u00a0fran\u00e7ais\u00a0\u00bb scolaire actuel qu\u2019\u00e9touffent ces mornes et secs et st\u00e9riles objets d\u2019\u00e9tude, je n\u2019aurais jamais eu l\u2019id\u00e9e de faire des \u00e9tudes de lettres, je ne serais jamais devenu un professeur que son m\u00e9tier passionne encore parce que je m\u2019\u00e9carte autant que possible de la \u00ab\u00a0vialarature\u00a0\u00bb ! Une coll\u00e8gue me disait r\u00e9cemment que, depuis que ces funestes programmes sont l\u00e0, elle n\u2019aime plus sa discipline. Combien de coll\u00e8gues pensent de m\u00eame! D\u2019ailleurs, \u00e0 propos de la r\u00e9forme d\u2019AlainViala, aucune consultation g\u00e9n\u00e9rale n\u2019a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e aupr\u00e8s des professeurs de fran\u00e7ais. Les consultations qui, para\u00eet-il, ont eu lieu, n\u2019ont pu \u00eatre que confidentielles ; n\u2019auraient-elles pas sollicit\u00e9 que les coteries responsables de cette invraisemblable r\u00e9forme ?<\/p>\n
Je sais bien que, depuis 1989, l\u2019Inspection G\u00e9n\u00e9rale n\u2019a qu\u2019un pouvoir limit\u00e9 sur les programmes. Mais ce pouvoir limit\u00e9 existe. Alors, je vous en supplie, Monsieur le Doyen, que vous et vos coll\u00e8gues sachiez faire entendre une voix vraiment litt\u00e9raire dans les sph\u00e8res qui \u00e9laborent ou remanient les programmes; que ces sph\u00e8res prennent conscience de la catastrophe qui, dans notre pays, s\u2019est abattue non seulement sur la discipline, mais sur la litt\u00e9rature : les lyc\u00e9ens fran\u00e7ais sont priv\u00e9s de la litt\u00e9rature, l\u2019un des patrimoines majeurs de la nation ! La \u00ab\u00a0vialarature\u00a0\u00bb met la litt\u00e9rature fran\u00e7aise en p\u00e9ril, Tzvetan Todorov a su le dire. Et comment concevoir que l\u2019homme qui a \u00e9crit Le d\u00e9jeuner des bords de Loire ne fasse pas tout ce qu\u2019il pourra, compte tenu des hautes fonctions qui sont les siennes, pour rendre la litt\u00e9rature aux lyc\u00e9ens de France ?<\/p>\n
Je vous prie d\u2019agr\u00e9er, Monsieur le Doyen, l\u2019expression de mes sentiments tr\u00e8s respectueux.<\/p>\n
Gilbert Beaune, professeur de lyc\u00e9e.<\/p>\n
Et JP Brighelli, que Monsieur Le Guillou conna\u00eet bien\u2026<\/p>\n
Et, peut-\u00eatre, quelques autres, ci-dessous, dans les jours \u00e0 venir.<\/p>\n
JP Brighelli<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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